统编版2021-2022学年高中语文选择性必修上册课件（12张）：单元研习任务

第一单元　中国革命传统作品研习
单元研习任务
　为实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。本单元作品展现了民族复兴伟大而艰难的历程，反映了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。阅读本单元课文，梳理课文是如何展示这些优秀品质的，分组讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义。
任务一　
[提示]　本任务可以分解成两项活动：一是“梳理课文是如何展示这些优秀品质的”；二是“讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义”。
第一个活动，可以结合文章的写作特色来进行讨论。如《大战中的插曲》主要运用倒叙、插叙的手法，结合具体的事件，表现了红军革命的人道主义精神；《长征胜利万岁》主要运用场面及细节描写的方法来体现人物的优秀品质；《县委书记的榜样——焦裕禄》，主要运用典型事例以及精彩的细节及场面描写，加上个性化的语言描写来表现焦裕禄为人民“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大精神。
第二个活动，要求分组讨论“当下阅读优秀革命文化作品的意义”，意在挖掘作品的现实意义，目的在于引领学生阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的优秀革命文化作品，进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力，深入体会革命精神和革命人格，感受爱国精神，陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。
　以革命理论说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人，是优秀革命文化作品的特点。阅读本单元作品，完成下列研习任务。《中国人民站起来了》这篇演讲词，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的豪情、自信和睿智。文中运用了较多表示强调的词语(如“决无”“必然”“从来”等)和判断句(如“我们的会议是一个全国人民大团结的会议”等)来增强文章的感染力。朗读全文，体会这些词语和句式表达效果。
任务二　

[提示]　本任务意在引导学生进一步体会演讲词的特点，结合词语、句式对语言表达的作用，体会毛泽东语言运用的高超技巧，以及由此展现出来的豪情、自信和睿智。
可以结合《中国人民站起来了》这一课的任务二[体会演讲词的语言魅力]中的有关内容进行讨论。
　本单元的作品既有深沉的情感抒发，又有深刻的理性表达，选择一篇最能体现这一特点的作品，体会作者是如何将感情抒发与理性表达结合在一起的。与同学共同研讨。
[提示]　古人云：“情感是一匹脱缰的野马。”不过，如果情感泛滥，这匹马就会全然不顾地向前冲，不管是平坦的路还是悬崖峭壁。因此，情感也是需要缰绳的牵制，这种牵制叫作理性。这一点在《大战中的插曲》这篇文章中体现得尤为突出。
任务三　
聂荣臻在文章开头说：“战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。”这句话其实就定下了这篇文章的主基调，战争是残酷的，但也有真情在。作者通过描写对美穗子姊妹的救助，淋漓尽致地表现了这一主题。让美丽的情感之花，绽放在轰鸣的炮火硝烟中，这何尝不是另一种美！但是，作者在表达这种情感时，并没有让感情泛滥，而是保持着清醒的头脑，因为他没有忘记当时的形势，没有忘记自己肩负的使命，同时将这种情感化成革命的人道主义。这样就将感情抒发与理性表达很好地结合在了一起。
　很多革命先辈和英雄模范都为人民、为理想无私奉献、英勇牺牲，但他们的事迹并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后同学之间互相交流，并以“家乡的英雄”为主题编辑文集。
任务四　
[提示]　围绕本任务，可以开展丰富多彩的活动。要求以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。
“以班级为单位”是组织形式，不可单独行动；“家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹”是参观的对象；“查阅资料，搜集、积累相关素材”是方法指导；“选择自己擅长的文体进行写作”是对活动的总结与提升。
“写完后同学之间互相交流，并以‘家乡的英雄’为主题，编辑文集”是对活动后进行展示的指导。文集是岁月的写真，记忆的回顾，也是情感的酝酿天地。
伴随着现代科技越来越发达，对传统事物的记载也越来越丰富，各式文集五花八门。我们所制作的文集，应该属于“特殊意义文集”，它主要是为了纪念某一事件而发行的文集。这里所编辑的文集，是为纪念家乡的英雄人物，可以命名为“家乡英烈文集”，在制作时可以适当加入插图，设计版式，做到图文并茂，内容与形式完美统一。