二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 沪教版

时分秒
教学目标：
初步认识时刻与时间段的区别。
知道可以使用小时、分钟来表示两个时刻之间的时间段，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒的关系。
初步建立1小时、1分钟、1秒的量感。
能够通过具体操作活动，知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。
教学重难点：
小时、分钟之间的进率，分钟、秒之间的进率，1分钟、1秒的量感。
教学过程：
复习引入
课件出示，说一说分针指着几是几分。
揭题：时针秒
二、探究新知
（一）探究时、分之间的关系
情境中读出起始时刻、结束时刻，初步感悟时间段。
①观察时钟模型，情境中让学生记录钟面上的起始时刻。（12时）
②情境中观察时针走一大格后的时刻。（13时）
③讨论中间经过经过多长时间。（1小时、60分钟）
④动画演示这段时间里分针和时针的位置发生了什么变化。
（分针转了一圈，时针转了一大格。）
交流：分针走一圈是（ ）分，这时，时针走了（ ）大格。
1小时=60分钟
感知1分钟有多长：
①感受1分钟。
a：看1分钟的动画
b：游戏：1分钟我举手
游戏规则：闭上眼睛，认为满1分钟的时候举手........
②活动体验，建立对1分钟的认识。
a：活动：1分钟可以做什么事情
1分钟可以写（ ）个字。
1分钟可以读（ ）首古诗。
1分钟可以做（ ）道口算题。
1分钟脉搏大约跳（ ）次。
要求：
4人合作，每人选择一项活动，不重复。
轻轻商量，选好任务坐端正。
汇报交流。
b：欣赏图片，1分钟可以做什么......
（二）探究分、秒之间的关系
1、播放运动员高台跳水的视频，生活中找出类似的事例。
2、引出“秒”的概念
师：这些瞬间发生的事件用分钟显然不合适了，从而就有了比分钟更小的时间单位-----秒。它用来表示比1分钟还短的时间。钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。
①观察：秒针走一圈分针走多少？
交流：秒针走一圈,正好分针走了一小格,1分钟=60秒。
②介绍秒表：通常用秒表记录较短的时间。
3、体验感受,建立“秒”的量感。
①感受1秒
a:掀一下秒表，我们来感受一下1秒，一秒有多长？
b:能用声音、一个动作把1秒的节奏表示出来吗？
②感受10秒
10秒有多长呢?请小朋友闭上眼睛静静地听,当你认为10秒到了就举手。
③活动体验
a:活动：拍皮球、跳绳、跑步等，进一步丰富学生对秒的量感。
跳绳50个用（ ）秒。
拍皮球20个用（ ）秒。
b:观看小朋友跑50米的视频，男生12秒，女生9秒。
④欣赏图片，1秒可以做什么......
小结：时间是1秒1秒累积起来的,我们要珍惜每1分,每1秒。
（三）初步感知时刻与时间段
师：这节课开始的时刻时8：00，现在时8：35，你能算出这节课经过了多长时间吗？如果经过10小时后，钟面上的时刻你也能算出来吗？
21291552927354972052457458：00 +35分 8时35 +10小时 ？
三、总结:你们有哪些收获?