二年级上册数学教案-7 认识时间——几时几分人教版

课题 ：认识时间——几时几分
教材分析：
??? 本课教学内容是教材第90-91页里1、例2。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
学习目标：
1.认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分。
2.通过多媒体演示拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。
3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
4．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
5．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：认识快到整点的几时几分。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、猜谜引入。 “小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。滴答滴答似战鼓，提醒人们争朝夕”。（时间） 师：我们以前学过的整时和用几时半表示时间，今天我们进一步认识时间（几时几分） （板书课题）
2、观察钟面， 叫学生说说钟面几点？钟面有几根针？各有什么特点？钟面有多少个数字?有多少个大格？
[设计意图]：从学生喜欢的猜谜引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、认识时间：分针
（1）、仔细观察钟面，钟面上除了2根指针、12个数字、12个大格之外，你还能看到什么？
（2）、认识1分钟：
师：钟面上两个小刻度之间的间隔我们叫它1小格，分针每走1小格小是1分钟。
(3)、分根走一个大格需要多少分钟？所以分针每走1大格是5分钟（板书：分针每走1大格是5分钟）这时分针的指针指着1。
A、如果分针指着2，那应该是几分钟？
B、如果分针指着３是几分钟？
C、分针指４、５、6。。。。。。。你发现什么规律了吗？把它写在数学课本上。
（4）、请同学来说说他发现的规律。特别提醒学生分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）（板书：分针走1圈是60分钟）
（5）、小组讨论如何记住分针所对刻度数的时间分数。
（6）、用对口令的游戏帮助学生记忆分针所对刻度数的时间分数。
2、认识时间：时针。
钟面演示：同时移动时针和分针，以1时整为例，让学生说说⑴当分针从12慢慢走过1、2、3，时针的变化，靠近哪个数？⑵当分针指向6时，时针的特点。⑶当分针走过数字10、11、走向12时，时针有什么特点，此时，靠近哪个数？要注意引导得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时，分针刚好走1圈。 （板书：1时=60分。）
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写4时30分，也可以说4时半，）
（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写４时30分时，写作：“４：30”）。
出示例子4时5分和4时45分，12时55分
[设计意图]：使学生在观察分针的变化过程中明确知识，认识时间。
三、练习巩固，应用实践
1、看钟面，学生说时间，写时间。
2、教师说时间，学生拔钟。
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？认识时间。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我们做一个珍惜时间的好孩子，合理安排好自己的作息时间。