湘艺版 二年级下册音乐 第十课 王老先生｜教案

《王老先生》音乐课教案
教学目标：
1、在歌曲学习和音乐游戏活动中，认识八分、十六分音符的名称感受其时值长短。
2、能与同学协调配合，较准确、和谐的唱好二声部歌曲《王老先生》。
3、能积极参与综合表演，在合唱活动中体验合唱的要求：和谐统一，需要大家的合作积极参与，从而增强学生的集体荣誉感。
教学设想：
《王老先生》是首二声部歌曲，我创设情景，用“玩”的形式让学生贴近生活，通过姿体动作感受八分、十六分音符时值并认识其名称这样一个学习过程，为后面的二声部歌曲学唱既解决了难点又作了铺垫，在老师的引导下，学生走进音符之家，在游戏中唱会《王老先生》这首歌曲，从而使学生认识到合唱需要和谐积极参与，培养学生的集体荣誉感。
教学重点：指导学生唱好二声部合唱，达到和谐统一。
教学难点：认识八分、十六分音符的名称并知道其时值，并在歌曲中正确演唱及应用。
教具准备：PPT课件、音符卡片等。
教学过程与方法:
情景激趣
师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你是从哪些地方感受到是春天来了呢？（校园里有很多花开了，小草也偷偷的露出了小脑袋，小鸟也飞回来了、、、、、）是啊，春天实在是太美了，在这万物复苏、鸟语花香的春天里，孩子们，你们想不想出去玩啊？！（想）今天红果果和绿泡泡将带着我们去郊游，一块儿到王老先生家做客去。让我们随着音乐上路吧！（课件播放小小智慧树的歌曲《去郊游》，让学生听觉领先，老师引导学生律动激趣，为下面环节作铺垫）
导学铺垫
情景展示：
读读拍拍（课件展示画面：王老先生的家）
师：孩子们这就是王老先生的家，听，王老先生在向我们打招呼呢！（ppt：喔，是你们这些小机灵呀，欢迎 欢迎欢迎）
师：王老先生真热情呀！让我们学着他来读一读（师生拍读：欢迎 欢迎欢迎），除了拍手你还会用其他动作吗？
师：谁能用王老先生打招呼的方式来对他表示感谢呢？学生创编拍读，其余学生模仿。（课件出示：谢谢 谢谢谢谢）
角色表演
分角色读读拍拍
我要创编
师：孩子们，你们瞧王老先生家里养了好多动物啊，（课件出示）有小鸡、小鸭、小羊、小猫、小狗、、、、王老先生的家实在太漂亮了，还有这么多的小动物和我们玩，你能用一个词来说说你此时此刻的心情吗？（开心、高兴、咿呀等）(课件出示节奏型xx xxxx
开心 开心开心
高兴 高兴高兴
咿呀 咿呀咿呀
充分利用姿体动作语言来感受节奏型xx xxxx，为歌曲情感表达作铺垫。）
引导掌握:
音乐游戏一：节奏和声音
师：刚才你们模仿王老先生热情的两句词就是王老先生家两位小客人，孩子们，他们想和你们交朋友，你们愿意吗？他们就是八分音符和十六分音符，（出示卡片，贴在黑板上）
用姿体动作形象地来体验xx xxxx，贴板书。(设计意图：通过交朋友这一环节，让学生通过认识、观察、熟悉音符，培养了每一位学生仔细观察的习惯和总结的能力。并用姿体动作来感受体验八分音符和十六分音符的时值关系)
1：我是八分音符，常和我的兄弟在一起，像这样11认识我了吗？你是用什么方法来记住我这朋友的呢？其实这条短横线叫减时线。（识别形状）
（学生再次体验：（抽个别或集体击掌、踏步等，接着写出歌中的一拍构成的八分音符，音符下面写歌词1—4小节均可。反复随琴练唱。）
（2:我是十六分音符，我们兄弟常常快乐地手拉着手，像这样1111。你又是用什么方法来记住我的呢？（识别形状）
学生再次体验：（抽个别或集体击掌、跑步等，接着写出歌中的一拍构成的十六分音符，音符下面写歌词1—4小节均可。反复随琴练唱。）
刚才大家感受的八分音符和十六分音符，他们都是音符之家的一员，想一想，音符之家其他成员是哪些？（抽学生说，再出示课件）看一看，你们还认识他们吗？（课件出示：全音符、二分音符和四分音符）
师：谁能用动物的叫声拍着节拍来表示这三种音符的时值呢？（师及时评价鼓励）（设计意图：在学习掌握八分音符和十六分音符之前，先引导学生通过用动物叫声来模仿表现全音符、二分音符和四分音符的时值，对下面的学习掌握进行一个铺垫）
音乐游戏二：旋律和节奏
师：孩子们，老师将卡片上的八分音符和十六分音符组合起来了，你们能把它拍唱出来吗？
（课件出示:11 1 11 1 11 11 1111 1
叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽叽叽叽 叽
x x x x x xxxx x xx xx xx x
咿呀咿呀 哟 咿呀咿呀 哟 他在 地里 养小 鸡）
（设计意图：通过旋律和节奏音乐游戏活动的集体参与，进一步加强对各种音符时值的感受和理解，并在游戏中提前解决了歌曲教学中的难点部分，为歌曲的二声部学唱做出铺垫）
新歌教学：《王老先生》
孩子们，我们光顾着和新朋友玩，怎么把王老先生给忘了呀！让我们边听边看边想，王老先生他在干什么？这首歌有什么特点？(课件出示曲谱和示范合唱音乐)
学习第一声部
我们一起来找一找歌谱中有相同或学过的小节
听一听一声部（师范唱）。
用听唱法学习旋律
请生读歌词
填词演唱（老师引导学生用姿体动作来表现，为后面的歌曲处理埋下了伏笔）
学习第二声部（同上）
合唱练习（用自己喜欢姿体动作来表现）
师唱一声部，生唱二声部
师生交换
小组分声部演唱
男女分声部交换合唱
歌曲处理：我们一边玩一边唱这首歌，你感觉心情是怎样的？应该用什么心情来表现这首歌曲呢？（学生答）我们带着愉快、开心、高兴的心情来完整的表演这首歌吧！（老师指挥，可以跟伴奏音乐）
(设计意图：通过让学生比较找出相同的小节并自己试唱，自己填词、表演等环节，突出体现学生自主探究学习，在合唱中通过师生合作、小组合作、生生合作体现了合作学习。)
感情升华（小结）：老师听到你们的愉快的歌声，我也很高兴，同学们，要唱好两个声部的歌曲，就要学会听辨不同旋律音高，会听辨长短不同的节奏。谁来说说，合唱是一个人就能完成的吗？（不，需要我们全班同学的共同努力），你说的太好了。合唱一首歌需要两个声部的互相和作、团结协作、共同配合，才能增强我们的集体荣誉感，培养我们的集体主义精神。