4 灯笼 学案

教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元
课 题 4 灯笼 课时 1课时
学习目标： 1.默读课文，扫除字词障碍。
2.借助阅读提示整体感知，体会作者的家国情怀。
3.自主探究，学习本文以小见大的写法。
二、知识超市
吴伯箫(1906—1982)，山东省莱芜人。原名熙成，笔名山屋、山荪，散文家、教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。在繁忙的教育工作之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《波罗的海》。代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。
本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。
三、基础过关
1.常识填空
吴伯箫（1906─1982），原名 ，山东莱芜人， 家、
家。代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。
2.给下列加线字注音
?争讼（????） 溺炕（??????） 斡旋（???????） 静穆（??????）?
幽悄（?????） 怅惘（??????） 骠姚（???????） 熙熙然（??????）
3.根据意思填词语
1）为人处世的道理。 （ ）
2）调停，调解。 （ ）
3）惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 （ ）
4）幽深寂静。 （ ）
5）形容声音响亮有力。 （ ）
四、学习研讨
1.课文围绕“灯笼”写了哪些事？是从哪几方面写的？（提示：概括事件时要标注段落序号。）
2.作者借助“灯笼”这一形象，表达了怎样的情感？
3.课文中所回忆的这些事的顺序是否可以调换？为什么？
4.一个小小的灯笼，为何能激发作者保家卫国的决心？
五、拓展提升
以下四首诗，各涉及了我们民族的一个传统节日。如果按时间顺序依次排列，你认为正确的一项是( )
①中庭地白树柄鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
②千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。
③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
A．③①②④ B．①③④② C．②③④① D．②③①④
六、作业
1.有感情地朗读喜欢的段落，体会本文语言特点。
2.仿写：仿照第二段文字，写一组排比句。
提起 ，就会想起 ，就会想起 ，就会想起 ……
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