人教版 小学音乐 1.4爱的人间 教案

《爱的人间》
[教材分析]
《爱的人间》是我国著名词曲作家王健与谷建芬专为盲童写的。歌曲旋律优美，充满深情。歌曲表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了盲童的内心世界。
歌曲为三段体结构，第一乐段旋律在中低音区徘徊，诉说般的音调营造出温馨美好的意境。第二段的旋律在中高音区，是歌曲的高潮部分，表现出孩子们乐观坚强的内心。第三乐段是第一乐段的变化重复，结束句节拍拉长，让人感觉意犹未尽。
[学情分析]
六年级学生具有一定的音乐素养，能在聆听中学唱歌曲，但须引导学生理解感受歌曲。
[教学目标]
知识与技能：能用自然优美的声音，声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》。
过程与方法：感受人间真爱，表达对他人的关爱。
情感态度与价值观：能给歌曲《爱的人间》划分乐段。
[教学重难点]
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：准确演唱歌曲中出现的弱起，附点，休止等节奏
[教学过程]
课堂导入：
游戏：跟我来击掌。
师：上课！同学们好，今天让我来带着大家度过一节有意义的音乐课，让我们来做个游戏吧。游戏的名字叫做《跟我来击掌》。
（请几位学生来做游戏）
师：我来蒙上你们的眼睛，跟着我的击掌声和说话声来找我，并和我击掌为胜利。
说感受
师：请你来说一说闭眼后你有什么感受？
生:……
师：同学们想一想，当我们眼前一片漆黑你的内心会感到怎样？
生：……
师：是啊！当我们眼前一片漆黑时，我们会迷茫，会惊慌，害怕。所以我们真是幸运的，我们有一双明亮的眼睛。有一群孩子，由于先天或后天的不幸，使得他们看不到这个世界，今天让我们一起学习一首有关盲童的歌曲《爱的人间》。
二．新歌教学
第一遍聆听
师：请同学仔细聆听歌曲，听完后告诉老师这首歌的情绪是怎么样的？
生：……
师：为什么你会感觉是温暖的呢？盲人的世界是黑暗，情绪不应该是用悲伤来表达吗？
生：……
师：是啊，这是因为社会各界给予了他们关爱，所以他们感受到了温暖。
2.第二遍聆听
师：让我们带着温馨美好的情绪再次聆听歌曲，并找出歌曲有几个乐段，乐段有什么特点？
生：……
师：你们真聪明，这是一首三段体的歌曲，第三乐段变化重复了第一乐段。
3.第三遍聆听
师：现在，请同学们伸出你们的手，跟着老师随着音乐画出歌曲的旋律线。
师：你们觉得老师画的旋律线像彩虹吗？彩虹的颜色总给人带来无限的温暖，这一定温暖了盲童的心。
师：你们准备好了吗？让我们一起来学唱这首歌，送给远方的盲童。
4.学唱曲谱
（1）学唱第一乐段
师：我们跟着钢琴带着温馨的情绪轻声的演唱第一乐段旋律。
生：……
师：你们唱得真优美，有没有觉得这段中有你觉得不好唱的呢？
生：我觉得这句不好唱
师：那有没有哪个小老师来帮助他呢？
生：……
师：你真是个优秀的小老师，老师还有个方法，仿佛感觉后面的同学不小心拉住了你的小辫子，头轻轻往后仰。让我们一起来试试。
生：……
师：还有没有同学有疑问的呢？
生：这句不好唱。
师：还有没有哪位小老师来帮助这个同学。
师：你的方法真好。现在我们一起用这位小老师的方法边划拍边唱。
师：你们学的真快，这么快就把难点解决了。
师：我们再演唱一遍第一段旋律，老师希望你们用更优美，更轻的声音来演唱。
生：……
师：老师相信盲童一定能感受到你们所带给他们的温暖。
（2）学唱第二乐段
师：跟着老师，伴随着琴声演唱第二段旋律。
生：……
师：你们的声音真动听，但是老师觉得你们还可以唱得更好听，这个月段的第二小节后面是一个一拍的休止符，你们没有把拍子控制好。
师：老师觉得你们可以这样唱，给自己一个嘘的动作，以提醒自己这是个休止符，让我们一起来试一下
生：……
师：这样唱就准确多了，让我们带着深深的祝福再次演唱一遍第二段旋律。
师：你们的表现真棒！让我们为自己鼓掌。
（3）学唱第三乐句
师：同学们第三乐段是完全重复了第一乐段吗？有哪里不同？
生：最后一句不同。
师：哇，你们真是火眼晶晶，这部分多了一个尾声，但是“我听到……”后空了三拍，你觉得这里为什么要停这么久呢？直接结束不好吗？
生：……
师：说的真好，这里让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听鸽子的叫声。所以最后一个八拍半休止符我们一定要把时值唱够，并且声音越长越小。带着对音乐的回味，让我们演唱一遍第三段旋律。
（4）完整演唱旋律
师：你们的演唱真的是让老师刮目相看，让我们跟着伴奏，完整演唱全曲旋律，记住，你们要让盲童感受到你们带给他们的温暖。
5.完整演唱歌曲
师：让我们把歌词也加进去，让盲童也能听到我们都唱了些什么送给他们。
师：你们的演唱都温暖了老师的心窝，在你们的演唱过程中，你们觉得哪里有问题的？
生：第二乐段唱不好。
师：你觉得第二乐段的情绪应该是怎么样的呢？
生：……
师：第二乐段描写了一幅社会各界对盲童的爱，此时他们内心是十分温暖的，所以我们情绪也比第一第三乐段要激动很多，我们在演唱的时候更应该高涨我们的情绪，呼吁更多的人来帮助他们。
师：让我们带着这样的情绪一起来朗读一遍第二乐段歌词。
生：……
师：你们的声音真嘹亮。下面老师请同学们看一段视频。
（观看一段小朋友对残疾人帮助的视频）
师：从视频中你们得到了什么？
生：……
师：是啊，比你们小的同学他们都知道要帮助残疾人，而我们还用另类的眼光对待残疾人，老师都感到羞愧了，你们今后会怎么对待残疾人呢？
生：……
师：老师替他们谢谢你们了，让我们带着这样的心，让我们为他们送上最真诚的歌曲。
（再次完整演唱歌曲）
6.加入手语
师：你们还看过哪些残疾人？
生:聋哑人。
师：那你们觉得他们听得到我们的祝福吗？
生：听不到
师：那我们用他们听得到的方式也把这份爱送给他们好吗？
生：……
师：跟着音乐请同学们跟着老师一起做手语，让我们的祝福传递得更远。
生：……
三．拓展，总结
师：唱到这，老师相信你们一定有很多感慨，让我们一起来分享分享你们内心的想法。
生：……
师：看来今天同学们都感触很深，爱他人，爱自己，爱我们身边的一切，社会一定会更美好的，下面老师想请同学们一起来看一段视频。
（欣赏《用爱相处》公益广告）
师：是啊，只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出手去帮助别人，让我们把爱洒满这“爱的人间”。