人教版八年级下册物理 9.1压强 教案
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文档简介
课题 第九章第一节压强 课型 授新课 教师
教
学
目
标 知识技能 1.????? 理解压强的概念。
2.????? 能用压强的公式进行简单的计算。
3.????? 了解增大和减小压强的方法。
过程方法 1、 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2、 让学生经历科学探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法进行问题探究。
3、 通过实际动手，实践如何改变压强。
情感态度 1、 经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、压力基本知识理解的理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3 、 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
4、 感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
重点 1、压强的概念
2、影响压强的因素
难点 影响压强的因素
教法 学法 实验探究法,分组实验法。
教学 手段 教师：投影仪,矿泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，锤子，带钉子的木板
学生：矿泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，锤子，带钉子的木版
教学 模式 预习导学——精讲点拨——当堂训练——总结评价
环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）预习 导学 1、通过大家熟悉的生活事例，引导学生分析压力的特点
2、通过自身感受明白同样的压力造成的结果可能不相同
举出生活中应用压力的事例
积极思考，提出疑问 复习压力的有关知识，区分压力与重力的关系，为理解和计算压强做好铺垫
激发兴趣，
导入课题
（二）
精讲
点拨
一、压力的作用效果
播放多媒体课件:
1. 影视资料胸口碎大石。
和钉子钉木板。
2. 蝉吸吮树汁，骆驼在沙滩上行走;引导学生分析画面中的事例，根据画面能提哪些问题？
二、压力的作用效果与那些因素有关
实验探究
1 引导学生提出问题：通过观看以上画面，你能够提出什么问题？
2 引导学生猜想假设: 通过观看以上画面，你认为压力的作用效果与那些因素有关
3 引导学生设计实验：你的猜想是否正确，只能通过实验来进行验证，在实验之前，必须设计好实验。
提问：
研究一个量与多个物理量之间关系时经常用什么思想和方法？
出示实验器材，引导学生思考如何让受力面积不变，如何改变压力的大小。
（2）研究压力的作用效果与受力面积的大小时，让哪个物理量不变，哪个物理量变化？
根据实验器材，引导学生思考如何让压力不变，如何改变受力面积。
4. 指导学生分组实验，4人/组，教师巡回指导。
5. 指导学生分析实验现象，得出结论。
三、压强的概念
1引入压强的概念，以及影响因素。
完成学案第一部分内容。
2介绍压强的概念、公式、单位及含义。
3 建立的1Pa概念及常见物体的压强。
四、压强的计算
例题讲解
桌面上平放一本书，书的重量约2.5N，桌面接触面积约4.7×10-2㎡，
（1）试计算这本书对桌面的压强。
（2）当在它的上面再放一本同样的书时，桌面受到的压强多大？
（3）计算当这本书的一半露出桌面时，对桌面的压强。
五、怎样增大和减小压强
播放物体被压断的视频，介绍物体承受压强的限度，引出增大和减小压强的意义，举例生活中常见和常用的办法。
观看画面，
积极思考
1提出问题：压力的作用效果与那些因素有关？
?
2猜想假设: 压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积有关
3.回忆以前的研究方法，回答老师的提问：控制变量的思想和方法。
4.积极思考，回答老师的提问。
设计研究压力的作用效果与压力大小的关系的实验方案设计研究压力的作用效果与受力面积的关系的实验方案学生分组实验进行分析和论证，得出结论。
学生浏览课本
学生根据教师提供的学案进行练习
观看多媒体课件，讨论并归纳增大和减小压强的方法。
创设情境,发现问题，体现从生活走向物理的教学理念。通过比较，使学生认识压力的作用效果，为探究压力的作用效果与那些因素有关做好铺垫
1.借助影视资料和图片信息，促使学生提出问题，步步深入。
2.为下一步学生猜想做准备，体现出教师的主导作用。
3.问题发现后，充分利用这一机会鼓励学生大胆假设，去猜想问题可能的答案。
4.教师提出问题，学生猜想假设后，立即让学生提出设计思路，并加以鼓励和修正。教师的指导和学生的合作是本节课学生实验成败的关键。设计完毕，让组与组相互交流，互相“切磋”，
实现思维的碰撞
5.通过探究实验，观察实验现象、获得对压强比较深入的了解。。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心
结合探究过程，加深对压强的概念的理解
结合学案,引导学生应用所学知识
理论联系实际解决简单问题体现了“从物理走向社会”。激发学生的学习热情。
（三） 当堂
训练 投影练习：教师点拨指导
1将一个酒瓶正立和倒立时，哪一种情况它对桌面的压强大？
2斧头、刀子、剪刀用过一段时间后要磨一磨，为什么？
3人站立和走路时对地面的压强相等吗？
4 面积上受到的 力叫做压强，其单位是 。
5质量为10kg的木箱底面积是0.5 m2它对地面的压强多大？
6讨论：指甲剪、手钳是常用的工具，它在设计方面应用了哪些物理知识？
完成习题、交流订正答案
检查学习效果巩固所学知识
（四） 总结
评价 教师指导学生小结本节课的内容。 小结本节课的内容，谈谈自己对本节课的感受。
培养学生的综合能力和总结评价能力。
板书 设计 9．1压强
1．定义：物体单位面积
上受到的压力叫压强
2 .公式: P=F/S
3. 单位：Pa 1N/m2＝1Pa
4. 增大和减小压强的方法
（1）减小压强的方法：增大受力面积、减小压力
（2）增大压强的方法：减小受力面积、增大压力
教
学
目
标 知识技能 1.????? 理解压强的概念。
2.????? 能用压强的公式进行简单的计算。
3.????? 了解增大和减小压强的方法。
过程方法 1、 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2、 让学生经历科学探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法进行问题探究。
3、 通过实际动手，实践如何改变压强。
情感态度 1、 经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、压力基本知识理解的理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3 、 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
4、 感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
重点 1、压强的概念
2、影响压强的因素
难点 影响压强的因素
教法 学法 实验探究法,分组实验法。
教学 手段 教师：投影仪,矿泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，锤子，带钉子的木板
学生：矿泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，锤子，带钉子的木版
教学 模式 预习导学——精讲点拨——当堂训练——总结评价
环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）预习 导学 1、通过大家熟悉的生活事例，引导学生分析压力的特点
2、通过自身感受明白同样的压力造成的结果可能不相同
举出生活中应用压力的事例
积极思考，提出疑问 复习压力的有关知识，区分压力与重力的关系，为理解和计算压强做好铺垫
激发兴趣，
导入课题
（二）
精讲
点拨
一、压力的作用效果
播放多媒体课件:
1. 影视资料胸口碎大石。
和钉子钉木板。
2. 蝉吸吮树汁，骆驼在沙滩上行走;引导学生分析画面中的事例，根据画面能提哪些问题？
二、压力的作用效果与那些因素有关
实验探究
1 引导学生提出问题：通过观看以上画面，你能够提出什么问题？
2 引导学生猜想假设: 通过观看以上画面，你认为压力的作用效果与那些因素有关
3 引导学生设计实验：你的猜想是否正确，只能通过实验来进行验证，在实验之前，必须设计好实验。
提问：
研究一个量与多个物理量之间关系时经常用什么思想和方法？
出示实验器材，引导学生思考如何让受力面积不变，如何改变压力的大小。
（2）研究压力的作用效果与受力面积的大小时，让哪个物理量不变，哪个物理量变化？
根据实验器材，引导学生思考如何让压力不变，如何改变受力面积。
4. 指导学生分组实验，4人/组，教师巡回指导。
5. 指导学生分析实验现象，得出结论。
三、压强的概念
1引入压强的概念，以及影响因素。
完成学案第一部分内容。
2介绍压强的概念、公式、单位及含义。
3 建立的1Pa概念及常见物体的压强。
四、压强的计算
例题讲解
桌面上平放一本书，书的重量约2.5N，桌面接触面积约4.7×10-2㎡，
（1）试计算这本书对桌面的压强。
（2）当在它的上面再放一本同样的书时，桌面受到的压强多大？
（3）计算当这本书的一半露出桌面时，对桌面的压强。
五、怎样增大和减小压强
播放物体被压断的视频，介绍物体承受压强的限度，引出增大和减小压强的意义，举例生活中常见和常用的办法。
观看画面，
积极思考
1提出问题：压力的作用效果与那些因素有关？
?
2猜想假设: 压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积有关
3.回忆以前的研究方法，回答老师的提问：控制变量的思想和方法。
4.积极思考，回答老师的提问。
设计研究压力的作用效果与压力大小的关系的实验方案设计研究压力的作用效果与受力面积的关系的实验方案学生分组实验进行分析和论证，得出结论。
学生浏览课本
学生根据教师提供的学案进行练习
观看多媒体课件，讨论并归纳增大和减小压强的方法。
创设情境,发现问题，体现从生活走向物理的教学理念。通过比较，使学生认识压力的作用效果，为探究压力的作用效果与那些因素有关做好铺垫
1.借助影视资料和图片信息，促使学生提出问题，步步深入。
2.为下一步学生猜想做准备，体现出教师的主导作用。
3.问题发现后，充分利用这一机会鼓励学生大胆假设，去猜想问题可能的答案。
4.教师提出问题，学生猜想假设后，立即让学生提出设计思路，并加以鼓励和修正。教师的指导和学生的合作是本节课学生实验成败的关键。设计完毕，让组与组相互交流，互相“切磋”，
实现思维的碰撞
5.通过探究实验，观察实验现象、获得对压强比较深入的了解。。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心
结合探究过程，加深对压强的概念的理解
结合学案,引导学生应用所学知识
理论联系实际解决简单问题体现了“从物理走向社会”。激发学生的学习热情。
（三） 当堂
训练 投影练习：教师点拨指导
1将一个酒瓶正立和倒立时，哪一种情况它对桌面的压强大？
2斧头、刀子、剪刀用过一段时间后要磨一磨，为什么？
3人站立和走路时对地面的压强相等吗？
4 面积上受到的 力叫做压强，其单位是 。
5质量为10kg的木箱底面积是0.5 m2它对地面的压强多大？
6讨论：指甲剪、手钳是常用的工具，它在设计方面应用了哪些物理知识？
完成习题、交流订正答案
检查学习效果巩固所学知识
（四） 总结
评价 教师指导学生小结本节课的内容。 小结本节课的内容，谈谈自己对本节课的感受。
培养学生的综合能力和总结评价能力。
板书 设计 9．1压强
1．定义：物体单位面积
上受到的压力叫压强
2 .公式: P=F/S
3. 单位：Pa 1N/m2＝1Pa
4. 增大和减小压强的方法
（1）减小压强的方法：增大受力面积、减小压力
（2）增大压强的方法：减小受力面积、增大压力