“中学生上网的利与弊”说课稿
蕲春实验中学 余银峰
尊敬的各位评委以及与会老师：
我叫余银峰，来自蕲春实验中学。今天，很荣幸在这里与大家一起交流学习综合实践课。我今天说课的题目是《中学生上网的利与弊》。
一、活动背景及课题意义
近年来，我们明显的感到，我们身边有越来越多的人使用互联网，而在这些人当中相当一部分是我们中学生。那么，网络的魅力何在，中学生上网的目的是什么？网络传递的信息又裹挟着多少对中学生负面的影响？老师、家长是如何看待这些问题呢？
我校高三（9）班学生在本学期综合实践活动中，从身边众多问题中选定“中学生上网利与弊”为主题展开活动。学生自己组成小组，自主开展调查，自主组织活动，自己分析信息，自主提出倡议，号召全体学生都做“文明的网络人”。在学校和家长中引起了较大的反响。
本课题通过研究互联网的利与弊对中学生存在哪些影响，互联网的好处有哪些，互联网的敝端有哪些，如何正确使用互联网等主要内容，采用查阅资料文献、抽样调查和学生采访相结合，发放调查问卷，综合分析问卷。
根据所收集资料和调查的结果进行分析等方式，让学生体会到了调查研究的重要性。在调查的过程中，学生亲身体现收集数据的成功与失败，获得了在课堂上从没有过的情感体现和社会经历，学会了组员间的相处和互助，培养了团队精神。同时又开拓了视野，增长了才智，这些都将成为学生成长过程中的宝贵财富，必将终身受益。
二、活动目标
１、知识目标
（1）知道什么是互联网；
（2）了解互联网的利与弊 ；
（3）知道正确使用互联网的方法和如何克服互联网的不良影响。
2 、能力目标：
（1）自主、探究、合作的能力；
（2）收集、整理和加工信息的能力。
３、情感态度与价值观
（1）学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神；
（2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我；
（3）树立绿色上网的观念 。
三、参与者特征分析
该班学生是高三学生，有一定的知识量，具有一定的分辨能力，他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。
学生经过计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。但由于平时社会活动较少，社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导。
四、时间安排 54课时
五、活动组织与指导过程
（一）动员培训(2课时)
在这一阶段，教师从学校开设的电脑网络学习课中发生的种种现象谈起，并向学生提出了2个问题。
⑴网络对中学生积极作用和负面影响有哪些？
⑵中学生上网的现状又是怎样的呢？
问题一经提出，全班学生都纷纷议论，稍后教师以提出建议的口吻说：“现在同学们对这两个问题也说不太清楚，那么我们是否可以做一些调查、分析呢？”学生听罢，兴趣很大，跃跃欲试。
同学们决定将调查内容分为四个方面，即：中学生上网情况调查、教师及家长对中学生上网态度调查、网络对中学生积极作用调查、网络对中学生负面影响调查小组，学生选择自己感兴趣的方面，自由组合推选组长，形成专题小组。
为了使本次调查活动更好的开展，在学生们的强烈要求下，成立了调查总策划小组。各小组讨论后，分别制定了以下研究流程：
1、调查活动总策划小组
⑴策划本次调查的活动方案
⑵督促，协调各小组的活动
⑶负责联系指导教师和指导专家
⑷收集，保存活动资料
⑸撰写课题调查报告
2、中学生上网情况调查小组
⑴编制中学生上网情况调查问卷【参见附录一】
⑵对中学生上网情况进行问卷调查
⑶汇总、分析中学生上网情况调查问卷
3、教师、家长对中学生上网态度调查小组
⑴编制教师、家长对中学生上网态度调查试题【参见附录二】
⑵对教师、家长进行调查
⑶汇总、分析调查结果
4、网络对中学生积极作用调查小组
5、网络对中学生负面影响调查小组
这两个小组分别从不同的方面查找网络对中学生的影响的事例和其它资料，并在调查活动总策划小组的协调组织下举行辩论会。
（二 ） 调查与实践，广泛收集信息 （46课时）
1、实践准备
在开始设计调查问卷之前，各小组成员普遍感到棘手，这毕竟和她们平时完成的“作业”大不一样。教师首先和她们一起学习了关于课题研究的一些基本方法，搜集了一些可供参考借鉴的调查问卷，加以认真分析研究，然后确定本课题的调查对象和内容。通过指导教师的指导，各小组对于调查问卷的设计已经略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然后大家在一起以集体讨论的方式完成问卷设计，力求将问卷设计得科学、合理。设计问卷的过程，其意义远远超过了一张成功的问卷本身。她们开始感受到课题研究的严肃性和操作过程对个人素质的要求，认识到课本之外还有许多知识需要学习。
教师还组织学生思考调查中应预先考虑的各种情况。这些环节即是这方面知识的学习，又能引导学生考虑问题要全面，并能与学科知识挂钩，主动应用学过的知识。
2、调查与访问
由课题总策划小组与有关班级班主任联系，安排调查时间。由中学生上网情况调查小组对相关班级学生进行调查。
对教师的调查安排在课间进行，对家长的调查安排在周末进行。
对调查中遇到的问题如在小组集体研讨后无法解决的，可由课题总策划小组与教师协商后联系指导教师或指导专家解决。
（三）、 整理、交流信息，研讨、成果展示 （4课时）
1、整理、研讨与小结
调查结束后各小组当即运用已学的各种统计方法对调查所得数据进行统计，形成中“学生上网情况调查统计表”。各小组对调查统计表的各项数据进行讨论、分析，形成小结。。指导老师要求大家工作认真细致，养成严谨的治学作风，因为任何的疏忽大意都将造成课题研究质量的下降。
问卷数据统计之后，各小组对所有数据进行了认真的分析研究，并将其分析在初步的分析报告中体现出来。
2、交流与展示
⑴各小组向全班学生汇报各小组的调查结果和初步的分析结论。【参见附录一】【参见附录二】
⑵网络对中学生积极作用调查小组和负面影响调查组则通过由课题总策划小组组织的“中学生上网的利与弊”辩论会展示他们的调查结果。【参见附录三】【参见附录四】
教师引导学生以图表、照片、投影、录音等多种形式生动活泼地进行汇报。
（四）、应用与深化 （2课时）
1、总结综合活动成果
每位学生写出自己的体会，各调查小组在研讨的基础上写出小组调查报告，总策划小组写出总的调查报告。并且调查报告能反映研究过程、资料翔实，符合调查报告的一般格式。
2、做“文明的网络人”活动
根据调查结果，学生们提出了在网络时代，做个“文明的网络人”的活动倡议。号召全体学生都要模范遵守由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的《全国青少年网络文明公约》，做一个“文明的网络人”。【参见附录五】
六、体会与思考
综合实践活动，是与学生自己生活密切相关的实践活动，它的效应产生于每个单元环节，它对学生的影响是全方位的。
首先，促使学生多思、多疑，更多地关注社会、关注生活。活动促使学生更多地去留意生活中值得探讨的问题，学生的思想更加开阔。
其次，促进学生更认真地学习知识与技能，课堂上学生的知识能实实在在的应用于研究工作，这让他们感到了知识的重要性。
第三，产生了切实有效的德育效应。此项教学实践的课题是从学生身边的事例出发而选定的，直接涉及到学生的生活，因此，学生十分投入，效果好。通过这个课题的研究，学生偷着上网、上网玩游戏的现象大为减少。
第四，综合实践活动让学生对自己更有信心。学生的研究报告引起了广大同学的重视，学生真正感到自己的价值。
附录一
青少年上网情况调查
调查人：
统计项目 选择
1.你是否沉溺于互联网？ 1.是 2.否
2.你是否需要通过逐次增加上网时间以获得满足感？ 1.是 2.否
3.你是否经常不能抵制上网的诱惑？ 1.是 2.否
4.通常上网时间？ A．2个小时以内 B．4个小时以内 C．8个小时以内D．超出8个小时
5.上网主要干什么？ A．玩游戏，看电影 B．聊天，听音乐，写博客，看论坛等 C．查找学习资料，搞学习 D．研究电脑程序 E．其他
6.你认为网络对中学生的积极影响 A．开阔视野，放松心情 B．学习新知识，结交新朋友 C．方便了我们生活中的许多事情，如：网上购物等 D．丰富了课余生活，便于查找急需的资料 E．其他
7.你认为网络对中学生的消极影响。 A．导致视力下降，身体虚弱等 B．会使人沉迷网络，从而走上犯罪的道路，荒废学业。 C．挥霍现实金钱满足虚拟世界。 D．会使人沾染上不良信息。 E．其他 F．没有任何消极影响
8.你认为网络对中学生的利与弊之比 A利大于弊 B．弊大于利 C．利弊都一样相等
9.你经常上网的地点 A．家里 B．网吧 C．学校 D．其他场所如亲戚家。
10.喜欢哪一类网站 A．休闲 B．新闻 C．游戏 D．学习
附录二
教师、家长对中学生上网态度调查统计
题号 调查内容 选项 结果（%）
11 您对网络了解吗？ 非常了解 3
基本了解 26
不了解 71
12 您的孩子每周上网时间 0—7小时 59
7—15小时 20
15小时以上 21
13 孩子上网主要在哪里 家里 34
网吧 49
亲戚朋友家 6
14 为孩子上网问题您和他产生过矛盾吗 有 46
没有 11
很多次 43
15 您了解孩子上网的内容吗 非常了解 12
不太了解 65
不了解 23
16 您认为网上适合中学生的东西多吗 很多 8
还可以 39
太少 53
17 您认为上网会影响中学生的学习吗 影响 77
不太影响 20
不影响 3
18 当您发现孩子在网上玩游戏或聊天时，您会有什么反应 立刻关上电脑 57
允许他在指定的时间内玩 39
无所谓 4
99 您认为中学生上网的利弊比是多少 利大于弊 5
弊大于利 77
利弊参半 18
10 您对中学生上网持何种态度 大势所趋 21
应适当指导 35
要严格控制 44
11 您每月给孩子的零花钱是多少 0—150元 57
150—300元 31
300元以上 12
12 在您所给的零花钱之外，您的孩子还经常问您要钱吗 经常 38
偶尔 48
从来没有 14
13 您的孩子因上网花钱问题向您撒过谎吗 经常有 13
偶尔 63
没有 24
14 您的孩子因上网向您要钱您会给他吗 不给 80
给一部分 19
给足够 1
15 您的孩子每天下午放学回家时间 5：30点以前 10
5：30—6：30 52
6：30以后 38
16 您了解孩子外出时间（不在家不在校时） 都干什么吗？ 基本了解 41
了解一点 33
不了解 26
17 您每周与孩子相处交流多长时间（抛除睡觉吃饭时间） 0—3小时 48
3—7小时 34
7小时以上 18
18 您的孩子会主动跟您交流谈心吗 经常 8
很少 61
从来都不 31
附录三
网络对中学生积极作用调查小组的基本观点
1、快速掌握多方面知识的重要途径
网络已经成为一种获取知识的重要来源。全世界各大图书馆的资料大多可以通过网络获得，它不仅快捷而且也省去了大量的额外的花销。网上还有新闻，资料，经济，娱乐，文学等各种信息。在网上，中学生可以看到最新，最快，最权威的新闻，可以学到书本上没有的知识，了解到更广泛的未知信息，也使更多的学生更快、更早、更接近科技前沿，使我们更加的热爱科学，祟尚科学。
2、接受教育的有效方式
据了解，有许多学生喜欢“网校”这种新式的教学方式，“网校”里老师单个教你，“同学”们在交流中互相学习，完全没有在教室里与老师面对面的那种拘束，对中学生的自由发挥有很大的帮助。
3、网络是加强交流的有益工具。
上网的学生有许多去过聊天室或QQ等其它的交流网站，虚拟的世界里，各自谈论着自己喜欢的话题，网友不论老少，不论职业，只要认为兴趣相投就可以尽吐心声。这对渴求朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。
附录四
网络对中学生负面影响调查小组的基本观点
1、上网聊天时，由于中学生的自身特点：对社会的认识不深，不能正确的对待社会上的不良现象，自控能力差，对一些不健康的东西容易上瘾，从而影响自己的情绪，往往会带到现实生活中。这里有一个很好的例子，2月27日中央电视台焦点访谈播出了新疆经济电视台对北京等各大城市网吧的调查，其中北京某高校附近许多大大小小的网吧形成了网吧一条街，在每天8—9点，网吧就爆满了，上网的大部分是大学生和高中生，绝大多数上网是玩游戏，聊天，容流量大，门外总有人在等待。许多中学生一坐就是几个小时，有的一连几天都不回家，一天24小时连轴转，在网吧里吃，住，有的家长一连几天都找不到自己的孩子，网络的诱惑使许多中学生沉溺其中。
2、由于上网时间长，容易造成对身体的损害。
过度沉溺于电脑网络中对身体也是一种损害，上网时在电脑前一坐就是几个小时，只有手指在不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对身体健康也是很大伤害的，尤其；是对眼睛的危害，现在我国中学生原近视率已达65％，而且有逐年上升的趋势，所以整天沉溺与网络是不可取的，有时上网的愉悦是以金钱和自己身体的健康为代价的。
聊天、游戏、造成了学生成绩下降，身心健康受到伤害，不利与中学生的健康成长。
附录五
倡 议 书
同学们：
随着互联网事业的飞速发展,精彩的网络世界不可阻挡地走进了我们的生活。计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的生活。互联网的发展一方面为我们的学习、交流以及娱乐提供了更为宽广的天地，但是另一方面，由于互联网资源鱼龙混杂、良莠不齐，致使缺乏自律能力的同学通宵达旦沉湎其中，对学业、健康和思想都造成了巨大的危害。所以,对于未成年人来说，互联网是一把锋利的“双刃剑”。由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的《全国青少年网络文明公约》表达了我们的心声。在此，我们向全校的同学们提出如下倡议：
遵守公约，争做网络道德的规范。我们要学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好的网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。
遵守公约，争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明的语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络道德环境。
遵守公约，争做网络安全的卫士。我们要了解网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。
网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。让我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求，响应全国青少年网络文明公约的号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律，上文明网，文明上网，做一个“文明的网络人”。
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