一年级下册数学教案-4.11 求比一个数多（少）几的数的实际问题苏教版

求比一个数多（少）几的数的实际问题
教学目标：
1．在操作中探索出“求比一个数多几或少几的数的实际问题”的计算方法，并能正确解答。
2．在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生认真审题的习惯，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：
探索并理解求比一个数多(少)几的数的实际问题的解决问题的方法。
教学难点：
怎样引导学生自主探索解决问题的方法。
教学过程：
课前谈话交流：将老师和小朋友进行比较，可以比什么？
要求学生用“老师比小朋友重，小朋友比老师轻”这样的句式说一说。
邀请两位学生，请大家把他们两个比一比，看谁说得多。
一、游戏引入，激发兴趣
谈话：刚才同学们把他们从××这些方面进行了比较，现在，老师再邀请一位，请这三位同学来进行抓花片的比赛。
规则：抓一把，看谁抓得多？
（三个学生每人抓一把。）
要求：悄悄地数一数，告诉老师。
教师宣布结果：小A抓了*个（摆出花片）
小B抓的比小A多×个（呈现这句话）
小C的问题我们等会儿再宣布
二、动手操作，实践感知
1．求比一个数多几的数的实际问题。
提问：想一想，小B抓了几个花片？我们先在第一排摆出小A抓的 * 个花片，你能不能把小B抓到的花片摆出来？怎样摆才能清楚地看出小B比小A多×个。
学生动手操作，一个学生到黑板上摆。
组织交流：
（1）说一说你是怎样摆的？
感受：在第一排的下面一个对一个地先摆和小A同样多的*个花片，再摆比他多的×个花片。第二排花片是由*和×两部分组成。
要求小B摆了多少个，就是求比*多×是多少。
（2）小B一共摆了多少个花片？你会列式吗？
板书：算式
提问：算式中数分别表示什么？
小结：要求小B摆了多少个，就是求比*多×是多少，只要把*个和多出的× 个合起来，所以用加法计算。
2．求比一个数少几的数的实际问题。
要求：小C，你能不能不告诉大家你抓了几个，在心里和小A比一比，说一句话，让大家来算算，你抓了几个？
呈现：小C抓的比小A少×个。
要求：你能像刚才一样，先用花片摆一摆，再想想可以怎样列式计算吗？
学生摆花片，并列算式。
交流感悟：要求小C摆了多少个，就是求比*少×是多少。只要从*中去掉少的×个，所以用减法计算。
总结比赛结果：小B获胜。
三、针对性练习巩固，总结提升
1．课本第34页第1题。
呈现后要求你能完整地将题目叙述出来吗？（指导读题中人称的转化）
学生解答后同桌互说思考过程。
2．学生独立作业：课本第34页第2、3两题。
3．拍手游戏。
（1）老师拍7下，请你拍的比我多4下。
（2）老师拍15下，请你拍的比我少6下。
（3）男同学拍6下，女同学比男同学少拍2下。
（4）女同学拍8下，男同学比女同学多7下。
——拍一拍，并列出算式。
4．快速反应：直接说出算式。
（1）求比30多4的数是多少？
（2）求比18少5的数是多少？
（3）求比320多70的数是多少？
５．小结：刚才我们解决了这么多实际问题，你觉得今天解决的问题有什么特点？
揭示课题：求比一个数多（少）几的实际问题。
四、综合练习，深化体验
1．猜猜，算算。
（1）请同学说出年龄，老师用“我比你大（）岁”，列式求老师的年龄。
（2）请同学说出身高，老师用“我比你高（）厘米”，列式求老师的身高。
（3）要求：你会像老师这样将你的体重和这位同学比一比，编一道题吗？“我比（　）高（或矮）（　）厘米”，列出算式求同学的年龄。
交流中体会“大”、“小”、“高”、“矮”与“多”、“少”的转换。
2．选条件，列算式。
①小汽车比面包车多8辆 ②小汽车比面包车少8辆
③小汽车和面包车一共有50辆 ④大卡车比面包车少18辆。
停车场有面包车30辆，（ ），小汽车有多少辆？
交流体验：选①②③分别是什么类型的问题，及为什么不选④的理由。
3．课堂总结，回顾学习的内容和方法。