一年级下册数学教案-4.6 两位数减整十数、一位数（不退位）苏教版

两位数减整十数、一位数（不退位）
教学目标：
1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
教学重点：
掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。
教学难点：
能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。
教学过程：
一、激趣引新，揭示课题。
1．激趣：
今天我们一起与熊大、熊二守卫森林。完成任务首先需要拿到通关密码。
2. 复习加法（通关密码）：
27+30 = 25+30 = 25+3 = 31+6 = 45+30 =
3. 辨析：
指名说说25+30和25+3这两道题是怎样计算的，有什么不同。
复习加法计算小口诀：
两位数加整十数，先算整十加整十。两位数加一位数，先算几个加几个。
4. 设疑：
两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。
板书课题：两位数减整十数、一位数。
二、学习新知，探索算法。
1．学习例1。
（1）媒体出示例1情境图。
师述：森林是那么美丽，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！
（2）读题，理解题意：
①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？
②还有多少个座位空着？
③用什么方法计算？
④指名列出算式，板书45-30=？
（3）学生探索算法。
任务一：1．拿出计数器和小棒，拨一拨、摆一摆。
2．把你的想法和同桌互相说一说。
拿出学习单试一试。
①师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。
②学生尝试任务一，独立操作。
③组织学生交流。
用摆小棒或拨计数器的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说减30怎样减。
老师增加介绍算盘的拨法。
④练习口述计算方法。
45-30=？我是这样算的：把45分成40和5，先算40-30=10，再算10+5=15。
2．学习例2。
（1）出示例2情境图：一共有45座，还有3个座位空着，车上一共坐了多少人？
（2）用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3=（ ）
（3）你想怎样算？先考虑考虑，完成学习单任务二，再与同桌交流。
任务二：
（4）学生展示：
45?????? - 3 = 42
5
2
3．比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。
（1）这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯定会有发现的。
（2）结合计数器演示，发现两题计算方法的异同。
三、巩固练习，深化认识。
1．“想想做做”第1题，用计数器拨一拨，并说出结果。
54-20=（ ） 86-50=（ ）
54-2=（ ） 86-5=（ ）
小结计算方法：
两位数减整十数，先算整十减整十。两位数减一位数，先算几个减几个。
2. 争星大挑战。
第一关：摘苹果。
48-40= 48-40= 59-2= 86-50=
方法：算对了苹果摘下，得到智慧星。
第二关：过小河。
96-60 = 57-6 = 42-20 = 37-4 =
方法：计算正确到对岸找到熊大，得到探索星。
第三关：火眼金睛找对错。
56-3=26 （ ） 48-40=8 （ ）
66-50=61 （ ） 39-9=30 （ ）
指名说一说错在哪里。
3. 课堂作业：
数学书第52页第5题。先说出得数是几十多，再计算。
四、课堂总结
同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？
板书：
两位数减整十数、一位数（不退位）
主题图 主题图
45 – 30 = 15 45 – 3 = 42
40 5 40 5
10 2