一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数的进位加法丨苏教版

《两位数加一位数的进位加法》
教学目标：
1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。?
2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。
3、能用进位加法计算解决实际问题。
知识与技能：
初步理解掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。
培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。
过程与方法：
1、经历两位数加一位数（进位加法）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
2、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。
情感态度与价值观：
通过学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点、难点：
理解为什么要向十位进一及进位加的算理。
教法、学法：
引导探究法。自主学习与比较讨论的方法。
教具：多媒体、小棒
课时安排：????????一课时
教学过程：
复习。
口算：
6+9= 36+2= 70+29= 24+50=
4+81= 91+7= 23+40= 24+5=
24+50和24+5的口算方法一样吗？谁来说说？
二、创设情境。
春天到了，我们小朋友都会去春游，今天，也有三个小朋友去游玩，看，他们在草地上数画片呢！?师：从图中你知道了什么？
板书：小明：9张 小亮：24张 小红：6张。
师：你能根据他们所说的话，提出一些用加法计算的问题吗？
根据学生提出的问题，依次呈现如下的算式：
9+6 24+6 24+9 9+24+6
指出:9+6是已经学过的算式，9+24+6涉及三个数相加，留待以后学习。今天，我们主要学习24+6和24+9的口算方法。
三、探索新知。
1、教学24+6=？ 师：同学们可以摆小棒试试，先摆几个？再摆几个？你能移一移小棒让我们一眼就能看出是多少根吗？请学生上黑板移小棒。师：他先把几根和几根合在一起？这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）
如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。汇报板书：4+6=10 20+10=30 （个答——互说——全班说——个答）。师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？先算几加几，再算几十加一十。
2、教学“24+9”。
师：如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。 汇报。板书：4+9=13 20+13=33 或者是10+20=30 30+3=33（个答——互说——全班说——个答） 师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？
巩固练习。
1、想想做做第一题。让学生说说打算怎样填。学生独立填写。反馈学生作业、总结。
2、想想做做第二题，观察比较每一组题里的算式有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
小结：
两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。
能力提升：填出□里的数。
14+4=□8 2+35=□7
14+9=□3 5+35=□0
你发现了什么？
课外延伸：帮小鸟找家。
27+6 39+5 4+72
6+54 41+9 73+□
比一比，看谁写的多。
73+□=8□
□可以填7、8、9
五、课堂小结 师：小朋友，学了这节课你有什么收获？生：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。