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人美版美术三年级下册第14课《彩墨游戏（二）》教学设计
课题
14.彩墨游戏（二）
单元
第十四单元
学科
美术
年级
三年级
学习目标
1．知识与技能：学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点，线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。2．能力目标：在观察、分析、研究、互动的游戏过程中，以工具为中心，以情趣为重点，调动情绪，融入技法，想象画面。3．情意目标：在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画表现美的途径，激发创作的热情。
重点
体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。
难点
运用好点、线、面的组合，使画面饱满。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示视频：牧笛引入本课观看视频说一说视频中的牛是根据谁的作品进行制作动画的？多媒体出示课题，板书课题：彩墨游戏（二）
观看视频回答问题
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发谁能说一说文房四宝有哪些？墨分五色是哪五色？中国画的从题材上分为哪几种？中国画从技法上分为哪几种？2.认识画家李可染认识介绍李可染简介：李可染(1907年3月26日-1989年12月5日)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》、《万山红遍》、《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》、《李可染中国画集》、《李可染画牛》等。3.作品欣赏欣赏李可染的作品《牧笛》、《井冈山》、《万山红遍》，重点欣赏《万山红遍》1961-1964年间，李可染共创作了七张尺幅各异的《万山红遍》。其三幅现分别藏于中国美术馆、中国画院和荣宝斋;一幅为可染先生家属收藏;另有两幅被台湾著名藏家珍藏数年，从未再现于市场。2012年保利春拍的《万山红遍》约十平尺，不仅在该系列作品中尺幅最大，且是目前在市场上流通的唯一的一幅作品。60年代开始，李可染以毛泽东诗词名句为题，创作了一批经典佳作，如《百万雄师过大江》、《长征》等。《万山红遍》可谓这其中的巅峰之作。4.欣赏分析说一说作品运用了那些基本的美术元素？点、线、面。张桂铭，1939年生于浙江绍兴，1964年毕业于中国美术学院中国画系，同年入上海中国画院。曾任上海中国画院副院长，刘海粟美术馆执行馆长，1988年被评聘为国家一级美术师，现为中国美术家协会中国画艺委会委员，上海市文联委员，上海市美协常务理事，上海大学美术学院、上海理工大学艺术设计学院客座教授等。代表作品有《画家齐白石》、《天地悠悠》、《荷满塘》等。5.对比欣赏说一说水波纹和树的年轮给你什么感受？三、合作探究弹画法：笔尖蘸色，水分适中；左手捏住笔杆，右手双指依次敲击笔杆前端；把握力度，意趣盎然。体验：点、线、面不同的美感。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：请你用点、线、面表现身边的美景。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己创作了什么作品？今天使用的绘画工具有什么感受？互评：说一说谁的作品丰富的运用了点、线、面？你最欣赏谁的作品？为什么？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用粘贴画的形式创作一幅自己喜欢的作品。
认识画家李可染欣赏作品学生回答欣赏作品，了解画家和作品观察回答小组合作，学习弹画法并体验根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
了解中国画画家欣赏李可染的作品，更多了解李可染的《万山红遍》，激发学生爱国、爱党情怀加深学生对基本元素的记忆提高欣赏、审美能力加强学生对比观察能力提高小组合作意识提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生对中国画又有了进一步的了解和学习，通过欣赏、感受中国画的美感，激发学生学习兴趣，能简单进行中国画的创作。
板书
14.彩墨游戏（二）文房四宝：笔、墨、纸、砚墨分五色：焦、浓、重、淡、清。题材：人物、山水、花鸟技法：兼工带写、写意、工笔
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《彩墨游戏（二）》教学课件
美术人美版
三年级下册
新知导入
课
题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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观看视频说一说视频中的牛是根据谁的作品进行制作动画的?
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人民美术出版社义务教育教料书小学是术。三年下册第14课
谁能说一说文房四宝有哪些?
墨分五色是哪五色?
中国画的从题材上分为哪几种?
中国画从技法上分为哪几种?
谁能说一说文房四宝是指什么?
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作品欣赏
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人美版美术三年级下册第14课《彩墨游戏（二）》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十四课《彩墨游戏（二）》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《彩墨游戏（二）》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：要以激发学生学习水墨画的兴趣为宗旨，以开展游戏性的探究活动为主要教学方式，拓展教材内容，让学生体验运用中国画的简单技法，通过彩墨交融的效果表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
在课堂教学中，教师要力求为学生提供更充分的学习准备，如毛笔、板刷、调色盘、水、墨汁、中国画颜料及水彩颜料、宣纸等。根据“造型?表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点，线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。
2．能力目标：在观察、分析、研究、互动的游戏过程中，以工具为中心，以情趣为重点，调动情绪，融入技法，想象画面。
3．情意目标：在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画表现美的途径，激发创作的热情。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。
教学难点是：运用好点、线、面的组合，使画面饱满。
二、说“学情”
本课教学内容是让学生初步学习中国画的表现形式。本阶段学生具有想象力丰富、情绪不稳定、独立性明显的性格特征，因此，教学方式要适合学生的特点，用游戏的趣味抓住好奇心，使学生在游戏的探究中体验点、线、面的中国画知识及技法。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习绘画彩墨游戏。
2.活动探究法：通过引导启发、认识画家李可染、作品欣赏、欣赏分析、对比欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示牧笛引入本课”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始就出示视频，把学生带入水墨画的世界，为后面学习《彩墨游戏（二）》做好铺垫，并引出本课课题《彩墨游戏（二）》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、认识画家李可染、作品欣赏、欣赏分析、欣赏生活中的点线面”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
引导学生说出文房四宝：笔墨纸砚；墨分五色：焦浓重淡清；中国画从题材和技法上分为哪几种，不仅对上节课学习的知识做一个巩固，更是为本节课学习做好引导启发。
2.认识画家李可染
出示让学生认识中国画画家李可染，中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。做好引导启发教育。
3.作品欣赏
出示中国画画家李可染的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》《牧笛》、《井冈山》、《万山红遍》，重点欣赏《万山红遍》进行讲解，根据图片进行作品欣赏，提高学生欣赏能力。
4.欣赏分析
认识张桂铭，简单介绍张桂铭生平，欣赏张桂铭的作品“觅”，让学生观察找到基本的美术元素，激发学生学习热情。
5.
对比欣赏
通过两幅图片进行对比观察，观察后说一说水波纹和树的年轮给你什么感受？通过对比让学生了解生活中的点、线、面。
（三）合作探究
学习弹画法，体验点线面的不同美感。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：请你用点、线、面表现身边的美景。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己创作了什么作品？今天使用的绘画工具有什么感受？
⑵互评：说一说谁的作品丰富的运用了点、线、面？你最欣赏谁的作品？为什么？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
14.彩墨游戏（二）
文房四宝：笔、墨、纸、砚
墨分五色：焦、浓、重、淡、清。
题材：人物、山水、花鸟
技法：兼工带写、写意、工笔
中国画的工具和材料有：笔、墨、生宣、砚、国画颜料、
调色盘、印章、笔架、笔洗、笔帘、印泥等工具。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对绘画游戏创作知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用粘贴画的形式创作一幅自己喜欢的作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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