12 一幅名扬中外的画 教案

《一幅名扬中外的画》教学设计
课题
《一幅名扬中外的画》
教材
教育部审定2018人民教育出版社
科目
语文
年级
三下
课时
一课时
教师
石蕾蕾
教材分析：
1、本课为教育部组织编写审定的小学语文教材三年级下册“中华优秀传统文化”单元主题下的一篇略读课文。教学时按照文前安排的“学习提示”引导学生读文，思考并感悟《清明上河图》名扬中外的原因。结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
2、《一幅名扬中外的画》从古代绘画艺术和现代语言文字的融合中展现了中华优秀传统文化的魅力。通过具体描绘北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。课文对画上人物、街市场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。课文语言朴实，用白描的手法展现了《清明上河图》的艺术特点。教学中采用视频、图文结合，融入些许现代社会元素，拉近学生与古画的距离。在读文、感悟、理解、交流过程中落实教学目标。
教学目标：
1、认识“择、宫、摊”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。
2、理解并感悟《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
3、结合课文内容和图画，清楚的向别人介绍《清明上河图》。
学情分析：《清明上河图》对于学生比较有年代感，也是学生生活中不经常见到和了解的内容，在读书之前，播放融合了现代元素的多媒体视频，让学生从欣赏具有声像效果的视频开始初步认识并了解这幅名扬中外的画。教学过程中，相机出示《清明上河图》！：！复制作品。让学生对这幅古画有感性的较为真实的理解和了解，有助于激发学生读书的兴趣，更有助于学生对中华传统文化产生更直观的印象和热爱的情感。
教学重难点：理解《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
教学过程
教师活动
学生活动
一、观赏视频，走近《清明上河图》。
以师生观看视频，交流谈话的方式进行。
1、同学们，今天我们一起欣赏一段记录中国古代人生活的视频好吗?
2、播放《清明上河图》视频。
3、穿越历史，伴着悠悠古韵，我们走进这连绵的画卷，一起来感受中华传统文化的魅力。你可以安静的欣赏，也可以和小伙伴议论纷纷，还可以提问质疑。
你能看出是哪个年代？
你都看到了什么？
看到的最多的是什么？
都是些做什么人呢？
你能数得清有多少人吗？能分得清有多少种职业的人吗？
3、同学们，你们知道吗？其实刚才大家欣赏的是一幅古代清明时节的风光图画。大家通过预习和观赏视频，你知道这是哪幅画吗？
1、欣赏视频，欣赏、议论、提问。
2、生生交流，师生交流。
古代、宋代、北宋、
郊外，城市，街市，集市，河岸，河里，人，花草树木，小桥，河流，亭台楼阁，船只。
人，各种各样的人，也可以叫做形态各异的人
骑马的人，抬轿的人，担着货物的人，赶车的人，大人，小孩，做买卖的人，划船的人，拉纤的人，打把势卖艺的人，唱戏的人，观众……
数不过来；分不清楚
3、《清明上河图》
二、走进文本，了解文章内容。
承上启下衔接：这幅特别了不起的画就是著名的《清明上河图》，这究竟是一幅怎样的画，你想了解它更多的信息和内容吗，那就让我们好好的读一读《一幅名扬中外的画》。
1、请同学们自由朗读课文。通过读课文你了解了《清明上河图》的哪些信息？
读书过程中遇到不认识，读不准的字借助拼音读准确。
2、多媒体出示文中需要孩子会认的字和读不准的字及多音字。
①张择端 故宫 摊贩 官吏 毛驴
形态各异 尺寸 风貌 栏杆
②都城 作坊 一乘轿子 笼头
全都 作业 乘车 笼罩
3、梳理文章内容，把你通过读书获得的《清明上河图》信息和同学们进行交流。
1、学生自由朗读课文。
自己尝试解决障碍字，教师巡视指导。
2、齐读，开火车读，指读。
预设解疑：乘：表示数量，四数皆名一乘）
3、我知道了：图画的年代；作者；画面内容；目前保存情况；画面人物众多；画上的街市可热闹了；人物形态各异；情景传神；清明上河图的作用和意义等。
三、再读课文，感悟《清明上河图》为什么会名扬中外。
承上启下衔接：结合我们刚看的视频和初步读文章，《清明上河图》到底有什么特别之处，吸引和打动了我们，能让它名扬中外呢？
1、默读课文，一边读一边勾画出，你认为最（画得好、生动、传神……）的语句。想一想，你认为它（画得好、生动、传神……）的理由。
2、师生交流
①人物多：你哪读出来的？
板书：人物多
你数清楚了吗？我们都数不清楚，画家却能画的清楚，你能说上来吗？我们都说不全，画家却画的全。这说明了什么呢？
②街市热闹：从哪读出来的？
板书：街市热闹
什么是形态各异？形态各异的情景是什么样的？
黄豆那么大的人在干什么都能看的很清楚，说明了什么？
③画的传神：有多传神呢？
板书：情景传神
大家闭上眼睛，听老师给你读一读。你来想象画面的情景，看到了什么?听到了什么？
欣赏了桥头的生动画面，我们如闻其声，如临其境，你又想对画家说什么呢？
教师总结（结合板书）：课文围绕着《清明上河图》人物多，街市热闹，情景传神，分别展开了生动的介绍。让我们不由得叹服：这可真是一幅扬名中外的画啊！
3、大家想来看一看这幅画吗？
画家画工好，画的内容丰富，形象生动传神，画得下功夫……
学生读文，勾画，交流。
人物多：好几百人；三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
我们都数不清楚，都数不全。
画家太了不起了。
画家得下多少功夫啊！
画的真好啊！
街市上的人来来往往、形态各异。（学生读文，关注冒号后面的课文内容）
黄豆那么大的人在干什么都能看的很清楚。
画家的画艺高超。
画的内容丰富
张择端的画是多么传神啊！
学生读文，感受画家描绘的画面。
3、学生欣赏《清明上河图》。
四、语言实践，向别人清楚地介绍古画。
1、师：是啊，我们古代的中国人能画出这样一幅名扬中外的画，你觉得骄傲和自豪吗？
2、孩子们，每年北京故宫博物院都会迎来世界各地许多的大朋友小朋友，如果请你把《清明上河图》介绍给他们，你能吗？我们就来试一试，带着你满满的自豪，为他们做介绍。
骄傲自豪。
2、学生选取自己认为最生动的一幅画面，围绕一个意思给大家介绍清楚。结合课文内容，可以加上自己的理解和感悟进行介绍。
①自己练习 ②小组内交流
③结合画面做介绍。
五、总结拓展
《清明上河图》是我们中华传统文化宝库中一颗璀璨的明珠，通过今天的学习，大家了解了它，走近了它。你还想更多的了解它吗，比如画家张择端为什么会画这样一幅画呢，通过画卷你能看到画家内心想要表达的内容吗?更多的人是如何解读《清明上河图》？大家可以到北京故宫博物院好好的欣赏这幅画，也可以借助书籍和网络了解更多关于它的内容，还可以请教研究书画文化，了解祖国传统文化的人，你的收获会更多的。
板书设计
一幅名扬中外的画
人物多 下功夫
街市热闹 画艺高超
情景传神