20 肥皂泡 教案

课型
项目化阅读课
课题
《肥皂泡》
授课人
高玉仙
单元项目
设计
单元主题：多彩童年
基于单课项目主题：泡泡的梦想
单课项目模块：《肥皂泡》是部编教材三年级下册第六单元的一篇文章，写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，文章写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬，寄托了作者对美好生活的向往。

本课项目
设计
学生前置性任务是做泡泡、吹泡泡，记录做泡泡过程中的现象、问题并产生思考；吹泡泡时观察泡泡的形状、颜色等完成观察日记。课上，涉及项目主题中的赏泡泡、读泡泡和想泡泡三个板块内容。以生活——读书——想象为线索，边读书边想象，边联系生活边读书，并把三者有机地融合在一起。孩子们在品词析句中、在议论、朗读中体验泡泡的美好，想象的美好，感受冰心奶奶从小对生活的细致观察和美好的想象，体会她对美好生活的向往。
教学目标
重构
能联系生活理解“颤巍巍”、“五色的浮光”等词语；
2、能用联系生活实际等多种方式理解难懂的句子；
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处；
4、体会那小小的肥皂泡不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学
重难点
1、教学重点：理解词语和句子；体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处；
2、教学难点：体会那小小的肥皂泡不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
前置预学
任务
做泡泡、吹泡泡，完成课前任务物单（实践活动和观察日记）；
2、认真读课文4、5自然段，从哪看出冰心是一个看得细、想得多的孩子，找出关键词语和句子。
教学
流程
教学活动
设计意图
一、
预学反馈
忆泡泡
一、吹泡泡、赏泡泡成果展示
师：这一段时间，我们和泡泡一起进行了一场美好的旅行。我们在做泡泡、吹泡泡中感受了童年的美好。
1、（播放学生快乐吹泡泡的情景视频）
2、孩子们分享吹泡泡的时看到的泡泡的样子和美好的想象。
师小结：你们观察得多仔细，想象得多丰富啊！

1、通过前置实践预学的反馈，调动学生生活体验。通过视频方式，重现自己吹泡泡的场景，勾起美好回忆，分享吹泡泡的乐趣。

二、
看得细致
读泡泡
师过渡：我们知道，冰心奶奶也是一个看得细、想得多的人。打开书78页，请你认真读第四自然段，你从哪句话能感受到冰心奶奶“看得细致”呢？一边读一边用横线画出这样的句子；
一、请同学来说一说找到的是哪句话（ppt相机出示）
（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（3）不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1、师引导：自己读一读这几句话，看看肥皂泡给你什么样的感觉？
学生自由发言。
2、师小结：肥皂泡给我们总的感觉就是一个字——美（板书）
二、师过渡：这些肥皂泡究竟怎么美，我们一句一句细细品味。
“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”
重点词语理解：
“五色的浮光”（读到“五色”这个词你还会想到哪个词，体会物色是指颜色多而美丽，五不是一个确数；联系吹泡泡时看到的泡泡体会“浮光”，也可以从“浮”是三点水旁体会。）
2、指导朗读：
（1）体会样子，读出感受。（美丽、可爱、活泼等）
师引导：你觉得这肥皂泡怎么样？
观看图片，读出心情（ppt）
师引导：此时你的心情如何？（快乐、梦幻、激动等）
齐读：一边想象画面，一边美美地读一读。
“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”
重点词语理解：
“颤巍巍”（读到“颤巍巍”这个词，你会想到什么人？）
“玲珑娇软”小巧精致，柔软娇嫩。
师小结：冰心奶奶不仅看得细，她描写得还特别生动。
指导朗读：
（1）教师引导，读出心情
师引导：这脆薄的球颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都——（悬着心，仰着头，停着呼吸）这时，大家的心情很——（紧张、担心、害怕等。根据孩子回答朗读）
（2）观看视频，读出美丽
师引导：肥皂泡玲珑娇软，又颤巍巍的光影零乱。她是那么美丽。想看看这样的画面吗？（看视频）让我们在光影零乱中感受美吧。（齐读）
“不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”
理解词语：
师引导：“揉出了眼泪”是怎么回事?（肥皂水进入眼睛里）仅仅是肥皂水进入眼睛的缘故吗？（破了，难过）
2、齐读：美丽散裂了，我们很伤心。
三、师小结：孩子们，我们在冰心奶奶细致的观察中不仅欣赏了美还感受到了她心情的变化。（齐读或指名读“看得细致”部分）
通过联系生活实际、图片、视频等方式理解难懂的词语和句子，感受作者描写的泡泡的美丽，体会在泡泡吹起时、光影零乱时和散裂后作者心情的变化。在朗朗读书声中唤起孩子们对冰心笔下美好童年的想象和憧憬。
三、
想得多样想泡泡


师过渡：冰心奶奶想得多样又表现在哪能？请你默读第五自然段，画出相关的语句。
1、想象遐思，走进作者内心
（1）飞到的地方
师引导：我们一起来看，肥皂泡都飞到了哪些地方呢？她飞到的这些地方给你什么感觉？（很美很遥远）
（2）体会快乐、骄傲与希望
A师引导：这么美这么遥远的地方飞来的只是肥皂泡吗？（学生自由发言，引出文章最后一句：目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望）
B师引读
师过渡：这飞起来的，不仅仅是肥皂泡，还有冰心奶奶心里的快乐、骄傲与希望。
（1）肥皂泡被送上天去送过海去，我的快乐就会被送上天去送过海去——（生）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去；
（2）我挨着明月，渡过天河，我的骄傲也会跟随而去。——（生）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
（3）我飘过大海，越过山巅，我的希望也会飘过大海，越过山巅。——（生）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
2、放飞想象，感受美好
师过渡：多么美妙啊，飞到这么美这么远的地方。我忽然觉得我仿佛就是一个肥皂泡，我轻轻飞出窗外，飞上树梢，落到一只小鸟的嘴角。她只是一声清丽地啼叫，树木便披上了绿装，花儿便吐露了微笑。
（1）师引导：你希望自己的泡泡带着快乐、骄傲与希望飞到哪里呢？说出你美妙的想象吧。（学生充分发言，教师适当点评、引导。）
（2）师小结：你们的想象真丰富，你们所到之处如诗如画，生机盎然。
3、体会对美好生活的向往
（1）师引导：孩子们，你们静下心来看一看，读一读，会发现文中有一个词在反复出现？（那么 轻轻地）
（2）师引导：轻轻地在写什么？（肥皂泡轻轻地飞起的样子）飞起的还有？（快乐、骄傲与希望）
（3）配乐朗读：
师：就让我们在轻轻的朗读中，轻轻走进作者的内心世界——指名读
师：这轻清脆丽的小球是作者的梦，梦里有快乐、骄傲与希望——齐读
师：就让我们带着快乐、骄傲与希望一起走进作者的梦中吧——齐读
下课！
介绍背景音乐，感谢演奏者卢佳翼同学。感谢我可爱的孩子们带给我的快乐，带给我的美好的童年回忆。
美妙的想象总能触动孩子们的心灵。作者的想象遥远而美好，孩子们的想象美好而快乐。在美好的想象中。在美美的朗读中走进冰心快乐、骄傲与希望的内心世界，体会作者对美好生活的向往。
四、
课后延伸
绘泡泡

课后任务单：
在课中任务单2“一课一得”写下你美妙的想象；
你可以像冰心一样把你吹泡泡时看到的、想到的写下来；也可以把自己最爱玩的游戏写下来；
3、继续阅读《繁星.春水》、《小桔灯》、《寄小读者》

“一课一得”写下美妙的想象，写下自己最爱玩的游戏。这也是项目活动的一个重要环节。以文本为依托，给孩子提供更宽泛的成长空间，让孩子们在生活、读书、想象中获得生命成长。

板书设计
肥皂泡
美 看得细致
想得多样
附录：
1、项目活动主题手册：泡泡的梦想
习作：吹泡泡
3、习作：我最爱玩的游戏