《海 燕》同步练习（全新权威精品资料）

人教版八年级语文下册同步精典精炼
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第9课 海 燕
一、积累与运用
1．下列加点的字读音有误的一项是 ( )
A．胆怯（qiè） 怒吼(hǒu)
B．蜿蜒(wān) 飞翔(xiáng)
C．火焰( yán) 呻吟(yīn)
D．悬崖(yá) 深渊(yuān)
2．下列句子中无错别字的一项是 ( )
A．狂风把这些大块的蜚翠摔成尘雾和碎末。
B．它从雷声的振怒里，早就听出了困乏。
C．在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
D．狂风吼叫……雷声哄响……
3．熟读课文，按照课文内容选词填空。
(1)在苍茫的大海上，狂风____（聚集 席卷 卷集）着乌云。
(2)海燕像黑色的闪电，在_________（骄傲 高傲 自豪）地飞翔。
(3)在这叫喊声里——充满着对暴风雨的________（期望 希望 渴望）!
(4)它们在大海上_________（窜动 飞窜 飞翔）。
(5)雷声________（轰响 轰鸣 震响）。
4．指出下列句子所运用的修辞手法，并体会其作用。
(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
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(2)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!
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5．填空。
(1)《海燕》的作者是_________，______（国家）伟大的无产阶级文学家，他的人生三部曲是指___________、__________和______________这三部分。
(2)本文从体裁上说是属于___________，它兼有和_____________的特点。
(3)本文写于________年，是__________________的结尾部分。它通过对大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画反映了_________年俄国大革命前的形势，热情歌颂了________ 大无畏的战斗精神，预言___________的黑暗统治必将灭亡。
6．在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己的实际，想一想《海燕》给我们的生活带来什么有益的启示。
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7．探究题。
《海燕》一文中写道：“海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你生活中也有“海鸭”这样的人吗？如果有，你准备怎样去劝说他们树立正确的人生观呢？
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二、课内精品屋
阅读下文，完成问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
8．作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，其象征意义是什么？
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9．象征手法的运用是本文的写作特色，那么“暴风雨”“大海”“乌云”“狂风”“雷电”“海鸥”“海鸭”“企鹅”分别象征着什么？
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10．“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中加点的词语用得有何精妙之处？
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11.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。试问，文中几次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。
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12．作者是从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？
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13．文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧”有什么深刻含义？
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三、课外阅览室
阅读下面的文章，回答问题。
蜜蜂
丰子恺
①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“嘚嘚”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。
②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“嚼嚼”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。
③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它钻得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。
④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次钻，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“嘚嘚”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“嘚嘚”，一直继续到现在。
⑤我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！
⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬！假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可钻得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。
⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛得不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。
⑧于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说：“我们做工都很疲倦了，哪有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”
⑨忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。
（选自《丰子恺散文》，有删改）
14.联系上下文，说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么。
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15．结合语境，品味第⑤段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。
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16.细读第⑥段，完成以下任务。
(1)假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。
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(2)联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。
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17.阅读第⑦段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。
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18,从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。
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参考答案
1．C【点拨】C项中加点字注音应依次为：yàn、yí
2．C【点拨】 其他各项错误的是：A．蜚一翡；B.振一震；D.哄一轰
3．(1)卷集(2)高傲(3)渴望（4)飞窜(5）轰响
4．(1)比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法、这一句从形、色两方面突出r海燕勇猛善战的姿态 (2)比喻、拟人和反复。“敏感的精灵…‘从雷声的震怒罩，早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示r海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的”运用了反复的修辞手法，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
5．(1)高尔基 苏联 《童年》 《在人间》 《我的大学》
(2)散文诗 散文诗
(3)1901 《春天的旋律》 1905 无产阶级革命先驱者 沙皇
6．面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”一那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地而对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。 【点拨】 把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析．可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可。
7.略【点拨】 开放题，答案不唯一？围绕着“与困难作斗争其乐无穷”的勇于斗争、争取胜利的乐观精神和生活态度这个中心来谈，言之有理即可。
8．海燕，暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗的豪情，象征了俄国革命即将爆发时，勇猛刚强、大 智大勇的革命先驱者。
9．“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云”“狂风”“雷电”象征沙皇专制制度下的黑暗反动势力；“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。
10.“黑色”写其色彩，“闪电”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力。这句话生动地描绘出了战斗者海燕的雄姿。
11.三次。即暴风雨正在孕育时的情景、暴风雨已经迫近时的情景和暴风雨即将来临时的情景。
12.从声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。
在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。
13.这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望。显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
14.“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。
15.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。
16．(1)我（燕子）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。
(2)回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。
17. -是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一己之力开窗放蜜蜂出去。
18.画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。或：从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这一句交代救蜜蜂的无果而终和“我”对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺憾和生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。