3.6摩擦力 教案（第1课时）

七年级下册 3.6摩擦力 教学设计
课题 摩擦力 课时 1 学科 科学 年级 七下
学习 目标 1．知识与能力：
（1）通过活动说明摩擦力的存在；
（2）通过具体的实验活动，分析摩擦力的性质；
（3）从生活中的实例感受固体、气体和液体都会产生摩擦力。
2．过程与方法：
在展示和讲解中穿插必要的实验活动，培养学生的动手能力。
3．情感价值观目标：
通过摩擦的利弊教学分析，树立辩证的思想观念。
重点 摩擦力的概念和种类
难点 摩擦力的方向
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 之前老师已经证明的自己是大力士，具体有没有哪两位同学想来证明一下你们也是大力士？方法很简单，只要这两位同学讲我手上这两本书拉开就行。
展示两本互相叠放的书。
是什么阻止了他们拉开这两本书？
摩擦力
上讲台尝试将两本书拉开。

让学生切身感受摩擦力的存在。
讲授新课 一、摩擦力
活动1：
(1)．用手推一下放在桌面上的木块，使它运动起来，观察木块离开手后运动状态有什么变化。你能解释这个现象吗？
教师总结:木块离开手后会继续向前滑动一段距离，最后停止滑动。
这是因为木块离开手后由于惯性所以会继续向前滑动一段距离，但在桌面上滑动时受到了摩擦力的作用，摩擦力阻碍木块继续滑动。所以最后停止运动。
思考：是木块停止运动这个摩擦力的方向是怎样的？
与木块的运动方向相反。
真的是这样的吗？
活动2：
学生实验：两位同学合作，一位同学一手拉住弹簧的一端，弹簧的另一端连着木块，将木块放在一块木板上，做好起点标志。另一位同学向右匀速拉动木板，观察小木块和木板的运动。
实验结果：相对于地面，木块向右运动，木板也向右运动，弹簧被拉长，木块受到一个水平向右的摩擦力。
（2）提问：根据现在的运动状况，刚才得出的：摩擦力方向与物体运动方向相反的结论还成立吗？
不成立了。
再观察一下，木块相对于木板是向哪边运动的？
向左运动。得出：摩擦力方向与物体的相对运动方向相反。
（3）总结：滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反。
活动3：
（1）演示板刷在手上滑动的过程，得出毛刷的刷毛偏折方向与摩擦力的方向相同。
（2）学生活动：每位同学将板刷用力向前按在手心，保持毛刷静止不动，观察刷毛的偏折情况。
（3）提问：毛刷没有运动，但是刷毛发生了偏折，说明有没有摩擦力存在？（有。）这样的摩擦力我们把它叫做静摩擦。它的方向是怎样的？（与物体的运动趋势相反。）
出示图片：物体静止在粗糙斜面上。
活动4：
讲到毛刷，老师最近想要追求一下跨界发展，设计了一双时尚的毛刷凉拖，准备冲击一下巴黎时装周。但是老师还缺一个最关键的环节——模特。哪位同学想来充当一下老师的模特？（学生踊跃举手）
“模特”穿上板刷鞋，在讲台上展示，同时老师用同屏技术将整个过程投影给全班同学看，请大家观察并得出人行走时，双脚受到的摩擦力的方向是怎样的。
（3）总结：人行走时，前脚收到一个向后的摩擦力，后脚受到一个向前的摩擦力。
二、摩擦力的重要性
（1）摩擦力普遍存在于我们的生活之中，对我们的生活起着极为重要的影响。
思考讨论:假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？
播放一个人在冰面上滑行的视频，演示没有了摩擦力的情况。
没有了摩擦，人在地面上寸步难行，一旦跌倒，任你如何挣扎、也爬不起来。没有了摩擦力，书和杯子等一切物体都拿不起来，老师无法在黑板上写字，停在车站的汽车将无法起动，而在路上行驶的汽车将永远停止不下来…………。
以上实验中涉及的物体都是固体，那么，气体和液体也会产生摩擦力吗？
播放“天宫一号”完成历史使命后，进入大气层，发生剧烈燃烧的画面。
思考：你知道为什么“天宫一号”的碎片会烧毁吗？
碎片与空气摩擦后导致燃烧而形成的壮观景象。
播放孙杨的有用比赛视频，思考为什么人在水里游泳会感到很累？
因为在水中也存在着摩擦力，所以在水里游泳感觉困难。
可见不但固体与固体之间会产生摩擦，液体、气体与固体之间也会产生摩擦。

学生动手进行实验操作并回答问题。
思考使木块停止运动的摩擦力的方向。
两位同学合作完成实验，观察实验结果，并做出总结。
思考：现在的实验结论与之前的结论相符吗？
将板刷向前按在手心，观察刷毛的偏折方向。
思考是否存在摩擦力，摩擦力的方向是怎样的。
一位同学上台演示人行走的情况，其他同学思考人行走时双脚所受的摩擦力情况。
通过视频的观看，理解摩擦力无处不在，没有了摩擦力人类将寸步难行。
通过观看视频，理解不仅固体间存在摩擦力，液体、气体间同样存在摩擦力。

锻炼学生的动手能力、观察理解能力和语言组织能力。
培养学生通过现象思考问题的习惯。
锻炼学生的小组合作能力，实验结论的总结能力。
通过学生自己的出的结论，在学生心理得到一个反差，从而得出更严谨的实验结论。
培养学生实验和总结能力。
感受与滑动摩擦力不一样的摩擦力，并知道它的方向。
培养学生敢于上台的胆量，和善于发现的细心。
培养学生的思维能力和想象能力。
拓展学生的见识，明白摩擦力的广泛存在。
课堂小结 1、摩擦力:两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力.
2、摩擦力方向：与物体相对运动或相对运动的趋势方向相反。
3、摩擦力产生的条件：
①两物体要相互接触且存在压力；
②物体接触面粗糙；
③物体间发生相对运动或物体间有相对运动的趋势。 梳理自己本节所学知识进行交流 根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书 一、摩擦力
1、摩擦力的分类
滑动摩擦力、静摩擦力
2、摩擦力
（1）两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力.
(2)摩擦力方向：与物体相对运动或相对运动的趋势方向相反。
(3)摩擦力产生的条件
①两物体要相互接触且存在压力；
②物体接触面粗糙；
③物体间发生相对运动或物体间有相对运动的趋势。
二、摩擦力的重要性
没有了摩擦，人在地面上寸步难行,生活中不能没有摩擦。