重庆市东港学校校本教材

打开物理世界的大门
第一节 走进神奇
学习目标
1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。
重难点
通过自然界、生活中的现象发现物理知识，探索物理知识，提高学习兴趣。
一、自主学习
1、阅读课本P4---P7页，根据图中的现象和所提供的信息，试着做一下解释？
2、举例你所知道的现象，并试着解释？
现象：
解释：
二、合作探究
1、组内交流
请你选择其中一幅图在组内说一说你的理解？
2、合作探究
⑴观察圆珠笔的结构，探究圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？
⑵在杯子中装满水，用一纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜想杯中的水会不会流出来？做一做，你知道这是为什么吗？
三、交流与展示
1、小组间交流并展示各小组对于图中现象的理解。（鼓励大胆发言）
2、展示探究现象。
3、举例你所知道的神奇现象，并试着解释？
四、疑难解答
五、训练达标
1、水放大镜
一矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变 了；用它看书上的字，字变 了，这又是怎么回事呢？
2、请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。
六、总结与拓展
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第二节 探 索 之 路
学习目标
1、了解古人对神奇现象的探究。
2、了解物理学发展的几个重要阶段。
3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。
重难点
了解物理发展的历史，学习物理学家的精神，展望未来。
一、自主学习
1、阅读课本P8---P10页，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
2、了解物理学家的贡献，通过查找资料了解地心说、日心说。
二、合作探究
1、说一说各个物理学家的贡献？有哪些疑问？组内互相交流讨论？
2、说一说什么是地心说、日心说？
三、交流与展示
组间讨论展示
四、疑难解答
五、训练达标
你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？请做一下总结。
六、总结与拓展
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第三节 站在巨人的肩膀上
学习目标
1、了解物理知识的一些现代应用。
2、了解科学探究的主要环节。
3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
重难点
了解物理学的发展领域，理解科学探究的步骤。
一、自主学习
1、阅读课本P11---P16页，了解物理知识的一些现代应用，学习物理学家的科学精神与伟大情怀
2、物理学是研究自然界的___________、___________、___________的自然科学。
3、科学探究的主要环节有：
二、合作探究
1、你所了解的物理知识生活中的应用？
2、通过前面的学习，请你叙述一下在你心目中什么是物理学？请给物理学下一个简单的定义。
物理学是 。
3、阅读课本第13页第二个段标《科学探究—其乐无穷》，讨论并完成下列探究过程：
“两个铁球同时落地”的探究过程：
提出问题：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的慢。而伽利略认为轻的物体下落的不一定慢，你认为物体下落的快慢与物体的轻重有关系吗？
猜想与假设：物体下落的快慢与物体的轻重 (选填“有”或“没有”)关系。
制定计划与设计实验：伽利略是让助手在比较高的斜塔进行实验，要求两球同时离开手进行下落（两个球都是铅球，只是一个大，一个小）。你打算怎样去验证你的猜想是不是正确呢？写出你的计划。
进行实验与收集证据：做一做，看看你的实验结果是什么？
分析论证：由实验结果能得出什么结论？
交流与评估：你觉的通过一次实验就得出的结论可靠吗？应该如何做？
通过以上探究，请你概括科学探究包括哪些主要环节？
4、科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。请阅读课本第13页第二个段标《科学精神—永远高扬》，并归纳：我们应当向这些科学家学习什么样的科学精神呢
三、交流与展示
四、疑难解答
五、训练达标
1、物理学是 _____________________________________。实验物理学的先驱是_____________。
2、科学探究包括哪些环节？
六、总结与拓展
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第二章 运动的世界
第一节 动与静
学习目标
1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2. 了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
重难点
如何正确选择参照物描述物体的运动，运动与静止的相对性。
自主学习
阅读课本P18---- P20页，思考人们怎样描述运动？科学家怎样描述运动？
1.机械运动：一个物体相对于另一个物体 叫做机械运动，简称运动。
2.参照物：事先被选作 的物体叫做参照物。
3.静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是 的。
4.运动与静止的相对性：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的 。
合作探究
一、运动的世界
请看教材图2-1～图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？_______________________________________
请举出一些你认为运动的例子。____________________________________
二、运动的描述
1.人们用不同的方式描述运动的世界
（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的
（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）
请阅读课本上的“交流与讨论”并思考回答下列问题：为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢？
第一次看见花花在____下，第二次看见花花在______下，前后两次花花的_______发生了改变。
既：科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
2.什么是运动和静止？
(1)我们用比较的方法来研究这个问题
(2)设疑提问讨论
①李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？
②小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？
③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？
(3)分析
上面的三个场景中有不少的物体，我们看
书包 对 李 明 位置不变
小王 对 自行车 位置不变 静止
坐椅 对 汽 车 位置不变

物体 物体
李 明 对 学 校 位置改变
自行车 对 树 木 位置改变 运动
汽 车 对 电线杆 位置改变

物体 物体
(4)概括
机械运动：一个物体相对于另一个物体_______的改变叫做机械运动，简称 。
参照物：事先被选定标准的物体叫做 。
静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是 的。
(5)讨论分析
① “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？
②以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？
③太阳从东方升起，是以什么为参照物的？
三．运动和静止是相对的:
学生阅读讨论，回答下面的问题：
(1)什么是运动和静止的相对性？
观察右图：在商场买东西的时候，小明、小民和小刚发现有一家三口在自动扶梯上，于是便有了下面的争议：
小民：他们一家三口都在向下运动
小明：他们一家三口都没动
小刚：可以说他们都没动，也可以说他们都在运动
对于他们三人的认识，你是怎么认为的呢？结合课本20页内容，你能改进一下他们的说法吗？
小民： ，一家三口向下运动。
小明： ，一家三口都没动。
(2)讨论：参照物的选择原则是什么？
填一填
由此可见，同一物体是运动还是静止，取决于选择的 。选择的 不同，得出的结论不同。所以说物体的运动和静止是__________。
交流与展示
疑难解答
训练达标
1．通过电视，我们看到“神舟七号”飞船中的一个情景：翟志刚放开了手中的飞行手册。绿色的封面和白色的书页，在失重的太空中飘浮起来并悬停在空中。这时的飞行手册相对于_______是静止的，相对于______是运动的．
2．坐在长途汽车上的乘客，看见前面的卡车与他的距离保持不变，后面的自行车离他越来越远．若以卡车为参照物，自行车是_______的，长途汽车是_________的．
3．“日出日落”这句话中研究的运动物体是_______，是以_________为参照物的．
4．1997年5月12日，我国成功地发射了一颗“东方红”三号通信卫星，现已定点在赤道上空．此卫星相对于地球来说是_______的，相对于太阳来说是_________的．
5．小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”歌词中，前一句是以_______为参照物，后一句是以_________为参照物．
6．很多诗人用优秀的诗句来描述物体的运动，请你写出两句这样的诗句：
（1）___________________________ ；(2) _________________________。
7．下列各种现象中不属于机械运动的是( )．
A．列车在轨道上行驶 　 B．月球绕地球公转
C．树上的苹果由绿变红 D．河水在河中流淌
8．下列判断物体运动情况的说法中，以地面为参照物的是( )．
A．太阳从东方升起 　　　　　　　B．月亮躲进云里
C．客车里的乘客认为司机是静止的　　D．飞机里的飞行员看到大地在运动
9．在电视连续剧《西游记》里，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头．这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做飞行动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一齐摄人镜头．放映时，观众就感到“孙悟空”在“腾云驾雾”．这里，观众所选的参照物是( )．
A．“孙悟空” B．平台 C．飘动的白 D．烟雾
总结与拓展
1、赵刚乘坐火车外出旅游，如果以座位为参照物赵刚是________。当赵刚乘坐的甲火车在站台时，赵刚发现对面的乙火车向他的身后东方运动，则以地面为参照物可能的情况有？甲火车_________，乙火车向________运动；甲火车向_________运动，乙火车______;甲火车向________运动，乙火车向________运动； 甲、乙火车都向西运动但甲火车比乙火车_______。
2、烟在风的作用下如图所示，小刚手拿旗杆在风中，从图中可以看出小刚相对于地面有哪些运动情况？
我的收获：
我的疑惑：
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第二节 长度与时间的测量
学习目标
1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。
2.会正确使用手表或停表测量时间,.会正确使用毫米刻度尺测量长度
3.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差.
重难点
长度单位的关系，长度的测量、估读的方法。
自主学习
1.要进行长度和时间的测量必须有一个统一的标准，1960年国际上通过一套统一的测量标准叫________，简称_________。
2.长度单位基本单位为______，比米大的单位有___________，比米小的单位有______________，它们之间的换算关系为____________________；时间的基本单位为________，比秒大的单位有_________，比秒小的单位有_____________，它们之间的换算关系为_________________________________________。
3.正确使用刻度尺方法：（1）---------------------------------------
（2）------------------------------------
（3）------------------------------------
（4）------------------------------------
4.测量值分为_______、_______、__________三部分，例23.32cm,三部分分别为______、________、_________，此刻度尺分度值为_____________。
5. ________________________________称为测量误差。误差产生的原因__________________，减小误差的方法有__________________________。
合作探究
一、测量单位
想一想 阅读课本21-22页内容，讨论解答下列问题：
思考为什么要制定国际单位制？各单位之间的换算关系你会吗？
1.SI是________________的简称。在SI中，长度的基本单位是____ ，符号为______ 。比这个单位大的单位是 ，比这个单位小的单位依次还有 、 、 、 、 等。（用符号表示）
2.进行下列单位换算
单位换算方法：数字不变，乘以目标单位与原单位之间的进率，将原单位改为目标单位即可。如：50 nm=50×10-9 m =5×10-8m
(1)10μm= nm； (2)160mm= dm；
(3)25dm= km (4)20m=___________ nm
二、测量活动
1、从下列测量任务中选取一个,选择刻度尺测量并完成下列内容：
A．测量物理课本的长和宽　　
B．测量课桌的长和宽　　
C．测量教室的长和宽
（1）你们小组选的任务是 （ ）
（2）你选的刻度尺的零刻线是否磨损 如果磨损 或模糊不清了，怎么办？
刻度尺的测量范围（量程）是多少？
分度值（刻度尺上一个最小格代表的长度）是多少？
（3）测量记录
测量对象 长度 宽度
2、阅读课本23页“正确使用刻度尺”并完成下列内容：
（1）.刻度尺的使用规则：
　　A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。
　　B、“观”：使用刻度尺前要观察它的_______ _________ _________。
　　C、“放” 刻度尺要放____,有刻度的一边紧靠被测物体.
　　D、“看”：读数时视线要与尺面_______。
E、“读”：在精确测量时，要估读到____________,。
F. “记”：记录结果包括_______ _______和_______。
（2）.根据以上内容，对照刚才的实验，讨论在测量过程存在哪些问题或不足？
3、练一练：
（1）.如图2-2-1所示用刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是 ，所测物体的长度是 cm。
（2）.图2-2-2所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（ ）
A.8.60cm B.1.60cm C.1.6cm D. 以上读数都不正确。
4、检查出第一次测量中存在的问题，相信你们一定会正确测量了，请用正确的测量方法再重复你们上次的测量 ，并多测量几次，把测得的结果填入下表。
测量对象（ ） 长度 宽度
第一次
第二次
第三次
平均值
【思考】为什么各自的测量结果不相同？
三、测量误差
阅读P25信息窗，交流：测量误差产生的原因及减小方法。
填一填
1. 叫误差。
2.减小误差的方法：
你与其他同学比测量数据，结果相同吗？为什么不同？怎样才能减小误差？“误差”和“错误”有何不同？
试一试 李明同学对于同一物体进行五次测量，记录如下：15.2cm 15.1cm 15.3cm 17.3cm 15.3cm 其中有一次测量明显错误，它是________，该物体的长度为_______。
交流与展示
疑难解答
训练达标
一、选择题
1.下列物体的长度,接近1dm的是（ ）
A、乒乓球的直径 B、成人拳头的宽度
C、火柴盒的长度 D、保温瓶的高度
2.在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是（ ）
A、测量时刻度尺不能歪斜 B、测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起
C、读数时视线应垂直于刻度尺 D、记录测量结果时必须在数字后面注明单位
3.一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长度,各次测量结果分别是25.43cm、25.45cm、25.46cm，则此物长应是（ ）
A、25.44cm B、25.45cm C、25.46cm D、25. 47cm
二、填空题
4.一元硬币的直径是2______；一个中学生的身高是160______；
课桌的高是8______；明月沱到南平约为35_________。
5.把图2-2-4中的测量结果与对应的测量工具用线连起来。
6.用一把刻度尺测量某物体的长度，记录到的数据是5.72cm，则准确值是___ ___cm，所用的刻度尺的分度值是______ cm。
总结与拓展
长度测量的一些特殊方法
1.化曲为直法 例___________________________________________________
2.测多求少法（累积法）例：________________________________________
3.滚轮法 例:______________________________________________________
4.辅助工具法 例 __________________________________________________
试一试 1.如图2-2-3所示的方法常用于测量圆柱体直径，则图中圆柱体的直径应为 cm。
2.请写出用刻度尺测量地图上北京到上海铁路线长度的方法以及如何计算出铁路实际距离。(辅助器材不限)
3.在晴朗的天气情况下,站在太阳下我们都能找到自己的影子,你和你的小伙伴的影子一样吗 影子的长短跟身高有什么关系吗 和你的伙伴量量看。(建议4人一组)
⑴说说你的实验方案。
⑵你需要什么器材
⑶请将测量的数据填在下表中。
身高/cm 影长/cm 身高∶影长
甲同学
乙同学
丙同学
丁同学
⑷根据数据分析,你能得出什么结论 受此结论启发,你能测量出学校旗杆的高度吗 说说你的方法。
⑸请你们在不同的时间做上述实验,看看你的结论是否仍成立。除此,你还有什么新发现 在生活中可以利用这一点帮助你吗 说说看。
⑹你自己能测出自己的影子吗 就此谈谈你的感想。
我的收获：
我的疑惑：
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第三节 快与慢（2课时）
学习目标
1. 理解速度的概念，能用速度描述物体的运动.
2.了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算.
3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特点.
4.会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态.
重难点
速度公式理解和计算
自主学习
一、怎样比较物体的快慢
1.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比 ；（2）相同的路程比 .
2.速度：（1）定义：物体在 时间内通过的路程叫做速度；它是用来比较物体运动的_____________。用符号 表示；
（2）计算公式：速度=____________ ， V=________。
（3）单位：在国际单位制中速度的单位是________,读作________，常用单位有_________。关系： 1m/s = km/h。
3.匀速直线运动：物体在一条 ____ 上运动，如果 _____ 保持不变，这种运动叫做匀速直线运动.
合作探究
1.观察课本图2-20，思考生活中我们是怎样比较运动的快与慢呢？
方法：（1） .
（2） .
2.想一想 在物理学中，速度就是表示物体运动快慢的物理量，你能尝试给速度个定义吗？
速度是指 ，它是比较物体运动__________的。
速度公式为 。速度的变形式有： 、 。
（1）你能根据路程和时间的单位得出速度的单位吗？.国际单位制中是 ，读作___________；常用单位有 。
自学课本P29页信息窗仔细观察汽车的速度仪表盘，思考：单位是什么？
阅读课本P31页信息窗了解人和一些物体运动的大致速度，试着说说
1.2m/s的物理意义.：___________________________________________。
（2）1m/s=________km/h，比一比看谁换算的对？
（3）20 m/s=________km/h；14.4 km/h s=________ m/s。
练一练
（1）玩具小车在12秒内运动了6米，它的速度是多大？
阅读P28页例题
（2）声音在空气中的传播速度为340m/s，需多长时间才能听到相距你1km处的雷声？
交流讨论：物理量 V S t
统一单位
解题步骤：
3．准备卷尺、停表和玩具小车，亲身感受一下物体运动快慢与路程和时间的关系，并测算出玩具小车的速度.
原理：
需测量的物理量：
速度的大小：
4．阅读课本29页信息窗了解测量速度的方法.
二、匀速直线运动和变速直线运动
1.观察图2-25，并计算出速度。你能判断出汽车做的什么运动吗？它的运动有什么特点？
称为匀速直线运动.
2.观察图2-26，并计算出速度。你能判断出天鹅做的什么运动吗？它的运动有什么特点？
称为变速直线运动.
3.你上学路上的运动是什么运动？我们求出的速度是你上学路程上的________速度？
平均速度:_________________________，它不是速度的平均值；
平均速度公式：V=___________。
例：百米竞赛时小明前50米用时10S，摔倒用时2.5S，后50米用时12.5S，求：前50m的平均速度？整个过程的平均速度？
交流与展示
疑难解答
训练达标
1、单位换算：20m/s＝__________km/h；108km/h＝___________m/s.
2、猎豹是动物界的短跑冠军，它在0.5min内能跑840m，则它的平均速度可达_________m/s.
3、光在空中传播的速度是3×108m/s，太阳与地球间的距离为1.5×1011m，太阳发出的光到达地球大约需要________min.
4、雷达可用于飞机导航，也可用来监测飞机的飞行。假设某时刻雷达向飞机发射电磁波，电磁波遇到飞机经反射后又被雷达接收，整个过程用时52.4 s。已知电磁波的速度为3.0×108m/s，则飞机离雷达站的距离是__________m.
5、下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是（ ）。
A.在平直公路上行驶的汽车 B.正在快速爬行的蚂蚁
C.正在进行比赛的短跑运动员 D.在高空中正常飞行的波音747飞机
6、如图⑴是司机的速度计，此时汽车的速度是 ；⑵是交通标志，其中甲的含义是 ；乙的含义是 ；汽车从这两个标志牌到西大桥最快要 min。
（1） （2）
7、汽车出厂前要进行测试，某次测试中，先让汽车在模拟上路上以8m/s的速度行使500s。紧接着模拟公路上汽车以20m/s的速度行使100s。求：
⑴该汽车在模拟山路上行使的路程； ⑵汽车在这次整个测试过程中的平均速度。
8、一列火车长2km，以40m/s的速度通过长400米的铁路桥，用多少时间？
总结与拓展
1、 S-T图像 V-T图像
左图中甲做___________运动，乙是________；
右图中甲做___________运动，乙做___________运动
2、右图中甲的速度_________乙的速度。（填大于、小于或等于）
解题方法：
3、某警察驾驶摩托车追击一名偷窃汽车的逃犯，如果摩托车车速为20 m/s，汽车车速为16m/s，并且汽车通过某车站的时间比摩托车早1min，求该警察追上汽车后距离该车站有多远？
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第四节 科学探究：速度的变化
学习目标
1、 将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。
2、 通过实验测量数据，会正确记录数据。
3、 知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。
重难点
前后段速度的变化测量时的方法
自主学习
1、科学探究的一般步骤
包括 、 、 、 、 、 、 。
2、变速直线运动中物体运动的速度是 的，只能求出在某段路程或某段时间内的 。
3、实验原理：_____________。器材：_____________________________________。
如何设计实验方法？
合作探究
一、问题的提出：
如下图，一辆小车从斜面上滑下
问题：小车的速度是怎么变化的呢？
二、猜想与假设：
根据你的生活经验，你做出的猜想是：
三、制订计划与设计实验：
1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面 ，然后分别测量小车运动的 ，再利用速度公式 计算出小车的 。（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的 和 ，我们要选择的实验器材是
。
2、思考：
1）、小车运动的距离是哪一段呢？请你在右图中标出来
2）、在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。
3）、你是如何测量上边一段的时间的？
4）、我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？
3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。
四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格
注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。
五、处理数据、分析论证、得出结论：
根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。
我的结论是：
六、评估交流：
1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？
2、与同学交流一下实验的经验？
交流与展示
疑难解答
训练达标
1、A、B两车都做匀速直线运动，A车通过450 m 用了30 s ，而B车通过9 km用了12 min，那么速度快的为 车。
2、一辆小汽车在平直的水平公路上行驶，在这条公路上任意取如图所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及对应的时间记录下来。据此可判断：小汽车在这5段路程中做 运动，速度大小是 m/s。
3、如果铁路钢轨每根长25m。火车行驶过程中，若在45s内听到车轨与钢轨接头处的撞击声30次，那么火车的速度是 km/h。
4、关于平均速度,下列说法正确的是（ ）
A、只要求出某一段路程中的平均速度，便可知整个路程中的平均速度
B、平均速度就是速度的平均值
C、平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间以内的
D、前一段路程中的平均速度比后一段路程中的平均速度小
5、一物体从静止开始做逐渐加快的变速运动，测得它最后3m所用的时间为0.5s，则下面哪个数据可能是全程的平均速度？（ ）
A、3 m/s B、6 m/s C、6.3 m/s D、0
6、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。
时间t/s 路程s/m
1 1
2 4
3 9
4 16
5 25
（1）取上面的坐标的纵坐标为路程s，每格为5m，横坐标为时间t, 每格为0.5s。根据图中数据描点并作出小球的路程—时间图像。
（2）在2.5s时,小球滚下的路程为 。
（3）若斜面长35m,则小球滚到底部的时间 （选填“＜”、“＝”或“＞”）6s。
总结与拓展
阅读短文，回答问题：
上海磁悬浮列车试乘记
运行于上海郊外的磁悬浮列车于2003年9月30日重新面向公众开始试运营。列车起动后，加速相当迅速。车内安装了速度计，出发后不到1分钟时速就已超过200km.之后，虽然感觉加速的速度稍有放缓，不停增长的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀？正这么想着，此时显示出时速的速度计数字终于停止变动，如图2-4-3所示。到了这么快的速度，身体上已经根本无法感受出时速到底有多少，只有快极了的感觉。不过，在与高速公路并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时，才体会到磁悬浮列车的实力。时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到200km的时速时，感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话，高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中，慢慢地看到了上海的空中大门——浦东国际机场。轨道全长约为30km，仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。
（1）根据图中所示，速度计上的最大速度是 km/h,若磁悬浮列车在这个速度保持近1min，则在这短短的时间内行驶了______km。
（2）磁悬浮列车在全程运行中做______运动，请根据文中的画曲线的文字，计算出它全程运行的平均速度。

我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
　第二章《运动的世界》复习导学案
一、知识再现：
1. 自主、快速复习本单元内容，并认真思考， 独立完成下面知识网络：
　　 动　　运动：一个物体相对于参照物_______________．
与　　静止：一个物体_________________的位置没有发生改变．
静　　参照物：判断物体运动和静止时，事先选定的_____________．
　　　 长度和时间的单位及单位换算_____________________________________．
　　　　　　　　　　　　 刻度尺要________，有刻度的一边要_______________；
运　 长　　　　　　　　　　　读数时视线要_________________，要估读到_______
动　 度　　刻度尺的正确使用　__________________，并记下单位；
的　 和　　　　　　　　　　　多次测量取平均值，减小_______________．
世　 时　　长度测量的特殊方法：①___________；②______________；③___________．
界　 间　　　　　概念：________________________________________________．
测　　误差　来源：________________________________________________．
量　　　　　特点：误差不能避免，___________________________．
　　　　　　 意义：____________________________________．
快 速度 定义：_________________________________________________．
与　　　　　公式：__________．单位：_______、_______，换算：_________．
慢　　匀速直线运动：________________________________________________．
　　　变速直线运动：________________________________________________．
2. 交流讨论完成下列问题
（1）、乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物是怎样的？选择电梯为参照物是怎样的？
（2）、世界上有绝对静止的物体吗？举例说明为什么？
（3）、在国际单位制中，长度的基本单位是 ，时间的基本单位是 ，除此之外，长度还有哪些单位？换算关系是什么？时间还有哪些单位？换算关系是什么？
（4）、使用刻度尺前要观察_________、__________、______________。
（5）、速度、路程、时间的关系式是_______________？各物理量的国际单位是什么？此公式的变形公式是什么？
（6）、推导速度的两个单位“m/s”和“km/h”的关系是什么？
二、典例讲解：（本章的重点是机运动及其相对性、速度的理解及有关计算，考点还有参照物、长度的测量、误差等。相互交流，充分发挥自己的看法，在交流过程中进行思维碰撞、产生思想的火花。在此过程中注意交流的充分性、全员性，尽量能发表自己的看法，相互交流中加深对重点知识的理解，充分展示自己的解题方法和思路，掌握对一般问题的解决方法。）
例1：机械运动部分：要求知道机械运动的定义，会根据所选择的参照物判断物体所处的状态；会根据物体所处的状态判断所选的参照物，知道运动和静止的相对性；
如：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句。从物理学的角度看，以高山为参照物，舟中人是 ；以小舟为参照物，舟中的人是 （如图1所示）。
分析：
例2：长度的测量：要求会正确选择并使用刻度尺，会正确记录测量结果，会进行长度单位的换算，会设计实验进行一些特殊长度的测量；
如：小明为了给窗户按上一块玻璃，在下面的测量工具中，你认为选取哪种工具来测量窗框最合适：
A．分度值为1mm，长度为20cm的学生用尺； B．游标卡尺；
C．分度值为1mm，长度为2m的钢卷尺；D．分度值为1cm，长度为15m的皮卷尺；
如：用刻度尺测得物理课本从第1页到第172页的厚度为8.6mm，那么该课本中每张纸的厚度是 μm。
分析：
例3：时间的测量：要求能根据日常经验和自然现粗略估测时间，会使用适当工具测时间。
如：下列过程最接近1s的是：
A．人步行10m所需的时间 B．光通过300000m所需的时间
C．在正常情况下，人休心脏跳动一次的时间 D．普通手表的秒针一周的时间
分析：
例4：误差：要求能分辨误差和错误，知道用多次测量求平均值的方法减小误差；
如：下列关于误差的说法正确的是：
A．误差是没有遵守操作规则所造成的
B．采用精密的测量仪器就能消除误差；
C．认真、规范、并多次测量取平均值就能避免误差
D．无论如何误差都是不可避免的
分析：
例5：速度：要求知道速度和平均速度的概念、意义，会进行有关的计算。
如：2006年4月16日夜晚，北京出现沙尘暴。据监测记录，沙尘暴到达内蒙古中部的时间约为16日13时，到达北京的时间约为当日23时。内蒙古中部距北京的距离约为400km，则此次沙尘暴的平迁移速度大约为 km/h。
分析：
三、训练反馈在展示交流的基础上提出题目的变式，并提出自己解决的方法，与其他同学进行交流，以拓展知识的广度和深度，加深对知识的理解，达到举一反三的目的。充分联系生活、社会实际，增强解决实际问题的能力，实现“从物理走向社会”。）
1．给下列测量记录补上单位：　　
（1）某人的身高178 ；（2）一支铅笔的长度0.2 ；（3） 某同学绕操场走一圈的时间是300 ；
2．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的诗句中先后选择的参照物是 和 。
3．下列几种估测中，比较符合实际情况的是( )
A．教室内天花板离地面的高度约为8 m B．教室内日光灯管的长度大约是3m
C．中学生正常步行时的速度是10m／s D．演奏中华人民共和国国歌用时约50s
4．教室门框的高度最接近于（ ）
A. 1m 　　　　B. 2m C. 5m D. 8m
5.下列现象中不是机械运动的是 （　　）
A. 划破夜空的流星运动　　　　 B. 奔驰骏马的运动
C. 植物开花结果　　　　　　　 D. 地球绕太阳公转
6．速度是52km/h的运动物体可能是（　　）
A．行人 B．卡车 C．飞机 D．人造地球卫星
7．匀速直线运动的路程公式s＝vt说明（　　）
A．速度越大，则路程越长 B．时间越长，则速度越大
C．速度一定时，路程与时间成正比 D．路程一定时，速度与时间成正比
8．汽车在平直高速路上行驶,1min通过1200m路程汽车速度是( )
A、1200m/s B、72m/s 　　
C、60m/s D、20m/s　　
9．短跑运动员5s跑了50m，羚羊奔跑速度是20m/s，汽车的行驶速度是54km/h，三者速度从小到大的排列顺序是( )
A、汽车,羚羊,运动员 B、羚羊,汽车,运动员
C、运动员,汽车,羚羊 　 D、运动员,羚羊,汽车　　
10.出租车司机在机场高速公路的入口处，看到如图所示的标志牌。在不违反交通规则的前提下，该司机从入口处出发，至少行驶多长时间才能到达机场
11．如图5所示上海金茂大厦主楼高88层，乘坐电梯运行速度为9m/s的直达电梯到达主楼顶层需45s时间，请估算主楼每一层的高度约为多少？
四、总结拓展（点评：出示的题目应是最基本的题目，难度不易太大，要让大部分学生都能做的出来。要让学生充分展示自己的解题方法和思路，让学生充分交流，教师只起引导作用，教师适时点拔，切忌包办代替，或是一言堂。）
1、用如图2所示的刻度尺测量沪科版初中物理课本图片的长度，所测量的课本的长度 为 　 cm= 　 mm。
2、一物体做匀速直线运动，其运动的路程——时间图像如图3所示，根据甲图像在乙图中画出其运动的速度——时间图像。
3、图4所示，观察甲图可知汽车做 直线运动；观察苹果下落时的频闪照片（乙图），可知苹果做 直线运动。（根据本章的知识点，和已掌握的对问题的解决方法进行展示并相互交流、评价，体验复习后获得的成功。）
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
学习目标
1.知道声音是物体振动产生的。知道声音是以波的形式向外传播．
2.知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同，
3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
重难点
声音的产生和传播，声音在空气中的传播速度。
自主学习
1.声音是由物体 产生的。_________停止，发声也停止。
2.声音的传播是需要_______的，它可以在_________中传播，还可以在______和_______中传播。
3.人感知声音的基本过程是：外界传来声音以________的形式传播，引起 _______振动，然后通过听觉神经把信号传给_______，这样我们便听到了声音。
4.声音在不同物质中的传播速度是_______的。一般情况下，声音在气体中传播速度最慢，在______中较快，在______中最快。通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是__________。
合作探究
一、声音的世界
观察课本P36插图，聆听相关的声音。请提出两个有关声音的问题，并和同学交流。
二、声音是怎样产生的
演示：发声的音叉振开悬着的小球？
学生活动
（1）请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？
（2）在扬声器中放些小纸片，播放音乐时，纸片 ；停止播放音乐，纸片 。
（3）将用力敲响的音叉轻轻插入水中，会看到 。原因是 。
用手握住正在发声的音叉，还能听到声音吗？
做一做利用你身边的器材（例如刻度尺、钢笔帽、纸、塑料薄膜、橡皮筋、音叉、水等）发出声音，比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？
想一想物体发声时和不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？
上面的这些实验说明：声音是由物体 产生的， 停止，发声也停止。
试一试演奏不同乐器（如二胡、口琴、笛子、锣、鼓），观察其振动发声的部位。请回答：
弦乐器（如吉他、二胡、提琴）靠 发声。管乐器（如笛子）靠 发声。打击乐器（如锣、鼓）靠 发声。
诗句“风声、雨声、读书声，声声入耳”，表明固体、液体、气体都可以发出声音。试举出生活中（课本以外）的实例，并相互讨论、交流不同发生体发声时的特征。
三、声音是怎么传播的
1．观察（主要是倾听）教材图3-9所示实验。抽气前，你能听到电铃发出的声音吗？ 。在抽气的过程中，玻璃钟罩内的空气越来越 ，听到的铃声越来越 。在这个实验的基础上我们可以推理，如果把钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？ 。
仔细对比前后两次声音的差异总结出：声音可以在 中传播，但不能在 中传播。当撤去抽气机使空气由抽气口进入玻璃罩内，出现的现象是 。
观察：取一双层玻璃水杯，玻璃之间的空隙是
做一做：准备两部手机'将其中的一部放入水杯中，拧好杯盖，用手中的手机拨打水杯中的手机’能不能听到水杯中的手机发出的振铃声 说明了什么？
结论：
2.体验图3-10所示情况。你若用力拍手，鱼会被吓跑，这时，水中的鱼听到声音的主要途径是 ，这个实验说明 。
3.体验图3-11所示情况。你听到的两次声音相同吗？ 。第一次听到的声音的传播途径是 。第二次听到的声音的传播途径是 。这个实验说明 。
事实说明：声音的传播是需要介质的，它既可以在 中传播，也可以在 和 中传播。
小组讨论，还有哪些实验或事实支持上述结论？

4.自学P37有关“人耳的结构”的内容，完成下列问题
（1）物体振动产生的声音在介质中以 的形式传播。
(2)写出人耳听到声音的过程。

5. 阅读P38中的内容，然后回答：
（1）声音在不同介质中传播的快慢是 。一般情况下，声音在气体中传播速度最慢，在______中较快，在______中最快。
（2）通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是_________。其速度的大小还与 和 有关。
（3）如果只用停表、卷尺作为测量工具，你将怎样测量声音在空气中的传播速度？
①说明你所设计的测量方案。


②为了提高测量的精确度，你会怎样做？

6．阅读“信息窗”，在图3-13中简单画出声音从三音石发出到听到回声的传播路线。
回声：发声物体振动发出的声音遇到障碍物反射回来的现象。
回声与原声分开的条件：原声和回声间隔0.01S或发声体离障碍物170米。
交流与展示
疑难解答
训练达标
1.如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。当_______停止，__________停止。
2.对着空瓶吹气会发出声音这是因为瓶中________在振动而发出的声音。
3．在全日制小学三年级的语文课本中，有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图3-1-2所示。垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明_________和_________ 可以传声。
4.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失,原因是 （ ）
A.声音被手挡住了 B.声音被手吸收了
C.琴弦的振动变小了 D.琴弦的振动停止了
5. 1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类几千年来的梦想。当两人在月球上时，即使他们离得很近，还必须靠无线电话交谈，这是因为（ ）
A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声
C．用通讯设备对话更方便 D．声音只能在空气中传播
6.下列实验与实例，不能探究声音传播的是 ( )
A．用手机A拨打放在真空罩内的手机B，手机B能显示手机A号码，却听不到手机B发出的声音
B．甲同学轻敲楼梯扶手的一端，乙同学在另一端听到了响声
C．把一个小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音
D．击打音叉，把发声的音叉触及面颊，面颊有麻的感觉
7. 思考：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗 为什么 怎样才能做到比较准确
总结与拓展
1．如果你在看见闪电后10s才听到第一声惊雷，请估算发生闪电的云层离你有多远？有时在第一声惊雷后，又能听到一阵隆隆的雷声，这隆隆的雷声是怎样产生的？
2. 足够长的空水管敲击一头在另一头我们能听到几次声音，为什么？

3.用一次性塑料杯、线自制一个土电话。研究线的松紧和材料（棉线、细金属丝或塑料）对通话效果的影响；研究用纸杯、牛奶盒和易拉罐对通话效果的影响。
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第二节 乐声与噪声
学习目标
1．能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。
2．知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素
3．知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施
4.进行简单的专项社区调查，让学生具有将科学服务于人类的意识。
重难点
乐音的三特征，噪声的防治。
自主学习
1. 叫乐音， 叫噪声。
2.把人耳能感觉到的声音的 称为响度。响度与声源振的 有关，振动的 越大，响度越大。
3.声音强弱的单位是 ，符号是 。
4.把声音的 称为音调，音调的高低与发声物体振动的 有关，发声物体振动越 ，音调就越高。
5．振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为 ，它的单位是 ，简称 ，符合是 。
6．音色反映了声音的 与 ，不同物体发出的声音，其音色是 的。
7． 、 和 是决定乐音特征的三个因素。
8．通常人们从噪声的 、 及 三个环节进行防治噪声。
合作探究
通过用耳朵倾听两组乐音和噪声的磁带的声音活动来感受乐音和噪声根据倾听活动的感受，思考：
1.你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下什么是乐音、什么是噪声？
从环境保护的角度，只要影响了人们的正常工作、学习、生活的声音都属于噪声。
2。请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的实际例子。
二、探究影响声音特征的因素：
（一）响度：
1.你用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？
2.你用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度变化的同时，并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？
物理学中把人耳能感觉到的声音的___________称为响度。
3.探究影响响度大小的因素：　
做一做
(1)用同一硬纸片，以同样的速度，大小不同的力，划过同一把梳子，观察纸片变形幅度，比较发出的声音响度大小。
(2)当你远离音量不不变的录音机时，你对声音的感觉有什么不同？
想一想
用不同大小的力让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不同？声音的响度与此因素有什么关系？
上面1、2实验与活动说明：响度与声源振动的________有关，振动的________越大，响度越大。 另外，声音的响度还与距离发声体的_______有关。
试一试
把一根橡皮筋绷在铅笔盒上，用大小不同的力拨动，体会声音的响度与物体振动幅度的关系。
4.学生阅读43页“听觉效果与声音的强弱”的对照表，了解响度不同的声音对人体引起的感受，知道响度的单位是 ，符号是 。
（二）音调：
1.用同样大小的力拨动不同的琴弦，观察弦的振动，比较声音的高低。
2.找一位女同学和一位男同学分别说同一句话，比较声音的高低。
你听到声音是如何变化的？
物理学中把声音的__________称为音调。
3.探究影响音调的因素：
做一做
(1)用同一硬纸片，用大小相同的力，以不同的快慢，划过同一把梳子，观察纸片振动节奏，比较发出的声音音调的高低。
(2)将钢尺的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢尺，使尺子上下振动，观察振动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度，发出的声音和原来相比有何变化？
想一想
以不同的快慢程度让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不同？声音的音调与此因素有什么关系？
上面这些实验与活动说明：音调与声源振动的_________有关，物体振动的越______，音调就越高。
试一试
把一根橡皮筋一绷的松些，一次绷的紧些，分别用大小相同的力拨动，体会声音的音调与物体振动快慢的关系。
4.看图3—20，判断纸片发出的声音的音调与齿轮的齿数的关系。
物理学中，振动的快慢用每秒振动的______来表示，称为频率。
频率的单位是________，简称赫，用符号_______表示。若物体每秒振动一次，则其振动频率为1HZ。
（三）音色：
阅读教材P44页内容
音色曾经叫音品，反映了声音的_______与特色。
小游戏：
（1）、放一段音乐，学生判断是哪种乐器。
（2）、全班同学闭上眼睛趴在桌子上，悄悄地让一同学起来说一句话，其他同学判断是谁说的。
注意：不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。音色是由发声体 决定的。
总结：_______、_______和______是决定乐音特征的三个因素。
三、噪声的防治
阅读课本45------46页，回答：
（1）、噪声对人们有什么伤害？
（2）、怎样才能减小噪声的影响？请各举一例说明。
（3）、如何防治噪声？有哪些途径？
交流与展示
疑难解答
训练达标
1、乐音的三特征包括：______、________、________；“震耳欲聋”指声音的_________大。“惊声尖叫”指发声的_________高。“闻其声，知其人”，是因为不同人发声的_________不同。
2、按照歌谱来唱歌，“2”和“6”低的是（　　）
A、音调 B、响度 C、音色 D、响度和音色
3、下面形容声音的“高”指的是音调的有（ ）
A.高谈阔论 B.引吭高歌
C.她是唱女高音的 D.高声喧哗
4、蜜蜂不带花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动440次。苍蝇飞行时，它的翅膀平均每秒振动147次—200次。飞行的音调（ ）
A.蜜蜂比苍蝇高 B.苍蝇比蜜蜂高
C.苍蝇蜜蜂一样高 D.无法确定哪个高　
5、医生用听诊器可以清晰地听到患者心脏跳动的声音，这是因为（ ）
A．听诊器自动排除了外界干扰
B．听诊器减少了周围的噪声
C．听诊器改变了声音的频率
D．听诊器使声音集中，增大了声音的响度
6、冬天，寒风吹到野外的电线上，发出呜呜的哨声，但夏天却听不到，这是为什么？

总结与拓展
【迷你实验室】
材料：几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。
制作方法：如图3-2-1所示。
比较一下，使绷得较紧还是较松的橡皮筋音调高？是粗橡皮筋还是细橡皮筋音调高？
你能否用实验结果解释：“为什么胡琴、提琴等弦乐器能发出不同音调的声音？
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第三节 超声与次声
学习目标
1．知道超声和次声的概念。
2．了解超声的特点及其在现代技术中的应用。
3．了解次声的危害性。
4. 能收集超声、次声的一些知识。
重难点
超声、次声的应用
自主学习
1．人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声音叫做______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声音叫做_______。
2．利用超声导航，人们制成了________ ；利用超声穿透能力强，人们制成了 _________ 、_________ ；利用超声的破碎能力强，人们用它来________ 、________ ； 超声还能缩短种子的发芽时间，提高发芽率。
3.自然界中，________ 、__________ 、________ 、_________ 等都能产生次声；___________。___________ 等也能产生次声。
合作探究
一、超声
阅读教材47页—48页的内容，然后完成以下填空：
1．正常人的耳朵只能听到 到 之间的声音，通常把 ___________ 称为超声。
2. 超声有哪些特点？超声在现代生活和科学技术上有哪些应用？
3．受蝙蝠利用超声导航的启示，人们制成了超声雷达，又叫 ，利用它可以 。
4．观察课本图3-30用超声探测鱼群的示意图。思考：利用声纳测量海底的深度,需要知道______，需要测_______，然后利用__________进行计算 。
二、次声
阅读教材48页—49页的内容，然后完成以下填空：
1． 称为次声。
2．哪些发声过程中会产生次声：
。
3．如何防止次声的危害：
。
交流与展示
疑难解答
训练达标
1.人无法听到飞翔的蝙蝠发出声音的原因是（ ）
　A蝙蝠没有发出声音 B蝙蝠发出声音的频率太高
　C蝙蝠发出声音的频率太低　 　D蝙蝠发出声音的响度太小　
2.昆虫飞行时翅膀要振动，甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次，乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次，一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是（ ）
A．甲昆虫　　　 B．乙昆虫　
C．都能听到　　　 D．都听不到
3．超声波雷达也叫声呐，可以用来探测海洋深度，探测时需要先知道什么？需要测出什么？怎样进行计算？
4．同样在你边飞过的苍蝇和蝴蝶，为什么凭听觉你只能发现苍蝇而不能发现蝴蝶来
5．大街上的“超声波洁牙”美容店中，超声之所以能洁牙，是因为（ ）
A．超声是清洁剂
B．超声发生反射
C．超声传递去污的信息
D．超声引起液体的振动，振动把污垢敲
6. 超声有很强的穿透力，人们制成了 和 。
7. 能量很高的次声具有极大的破坏力，能使 、 、 。
8. 科学工作者为了探测海底某处的深度向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，则该处的深度为 m（声音在海水中的速度为1500m/s）。
总结与拓展
阅读以下材料了解超声的应用
超声波在工农业生产中有极其广泛的应用。包括超声检测、超声探伤、功率超声、超声处理、超声诊断、超声治疗等。超声在工业中可用来对材料进行检测和探伤，可以测量气体、液体和固体的物理参数，可以测量厚度、液面高度、流量、粘度和硬度等，还可以对材料的焊缝、粘接等进行检查。超声清洗和加工处理可以应用于切割、焊接、喷雾、乳化、电镀等工艺过程中。超声清洗是一种高效率的方法，已经用于尖端和精密工业。大功率超声可用于机械加工，使超声在拉管、拉丝、挤压和铆接等工艺中得到应用。应用在医学 ( http: / / www. / Class.asp ClassId=19&menuid=19" \o " )中的超声诊断发展甚快，已经成为医学 ( http: / / www. / Class.asp ClassId=19&menuid=19" \o " )上三大影象诊断方法之一，与X线、同位素分别应用于不同场合，例如超声理疗、超声诊断、肿瘤治疗和结石粉碎等。在农业中，可以用超声对有机体细胞的杀伤的特性来进行消毒灭菌，对作物种子进行超声处理，有利于种子发芽和作物增产。此外超声的液体处理和净化可应用于环境保护中，例如超声水处理、燃油乳化、大气除尘等。微波超声的重点放在微波电子器件，已经制成了超声延迟线、声电放大器、声电滤波器、脉冲压缩滤波器等。
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第四章 多彩的光
第一节 光的传播
学习目标
1、能区别光源、非光源。
2、知道光在均匀介质中沿直线传播。
3、能用光的直线传播以及光线研究影子、日月食、小孔成像等的形成。
4、知道光在真空中转播的速度最大。记住真空中的光速，并能根据光速进行计算
重难点
光直线传播的现象 光在真空中转播的速度
自主学习
1． 称为光源。如 、 、 及 等都是光源。从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体。 有自然光源和人造光源。
2．光在同种均匀介质中是沿 传播的。
3．在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的 和 ，并将这条带箭头的直线称为光线，许多光线在一起称为光束。
4．试着利用光沿直线传播解释现象：如影子的形成、日食、月食现象等。
5．光在真空中的传播速度约为 ，光在真空中的传播速度最快，在空气中的传播速度约小于真空中的传播速度；光在不同物质中的传播速度大小比较：V______V_______V
合作探究
一、光的神奇
【观察思考】
观察下面的几副图（如图4－1－1、4－1－2、4－1－3、4－1－4）


结合P52图4－1、4－2、4－3、4－4和上面的几副图，和同学讨论交流，在下面的方框中写出你所知道的“神奇的光现象”和“光的作用”。
二、光的传播路径
1、光源
阅读P53页“加油站”栏目，明确什么是光源。
【讨论思考】
夜晚的星空美丽神奇，月亮和这些闪烁的星星都是光源吗？写出你们的观点和理由：（提示：我们常见的星星有恒星、行星、卫星。）
2、光的传播
（1）实验探究
利用下面的器材，阅读并参照课本P53“实验探究”，你能设计实验探究光在“空气”、“水”、“玻璃”中的传播路径吗？选择其中一个方案，写出你的实验方案和结论。
以下器材可供参考：激光笔、蚊香、火柴、空瓶、盛有清水的大烧杯、牛奶、滴管、玻璃砖等。
实验一：探究光在空气中的传播路径。
你选的器材：
你的实验过程：
你的探究结论：
实验二：探究光在水中的传播路径。
你选的器材：
你的实验过程：
你的探究结论：
实验三：探究光在玻璃中的传播路径。
你选的器材：
你的实验过程：
你的探究结论：
由上面的实验可知：光在同种均匀介质中是沿 传播的。
（2）光线和光束
阅读课本P54“加油站”栏目，了解什么是光线，什么是光束。
【思考讨论】光线实际存在吗？
【点拨】光线是一种物理模型，模型法是物理学中重要的科学方法。生活中我们也常建立模型，如图4-1-5所示，我们可以用线条可以把事物的基本特征勾画出来，分别表示太阳、笑脸、愤怒、跑步、举重，这种方法既概括达意，又简洁方便。
（3）影子的形成
阅读课本P54第一自然段，知道影子形成的原因。
【动手活动】
你会表演手影游戏吗？请参照课本图4－9和下面的图4-1-6勇敢的试一试。
评比一下，哪位同学表演的手影最生动、逼真。
【练一练】下面是某同学通过画光路图对影子的成因进行的分析（如图4-1-7所示）。
请你用文字的形式写出影子的成因：
（4）日食和月食
阅读课本P54第2自然段和图410、4－11，日食和月食的形成原因是：______________________________。
【练一练】：参照课本图4－11，你能画出月食形成原因的图示吗？
（5）小孔成像 阅读P55迷你实验室
①以小组为单位比比看谁制作的好（制作方法附后）
②小孔成的像是______立的像，是由于_________________形成的，与孔的形状________ 关。
三、光的传播速度
阅读课本P55第1自然段，回答下列问题：
1、光在真空中的传播速度是多少？
2、光在真空、空气、水、玻璃中的传播速度大小关系是什么？
3、打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？
交流与展示
疑难解答
训练达标
1．光在真空中的传播速度为_________m/s=___________km/s，光在水中的传播速度比在真空中的速度要______________。
2．下面看起来由光射出的物体中，全部是光源的是( )
A、发光的灯泡、耀眼的玻璃窗、萤火虫
B、篝火、闪闪发光的钻石、酒精燃烧时的火焰
C、晚上的月亮、夏夜天空中的点点繁星、发光的手电筒
D、发光的电灯、太阳、萤火虫
3．在学校运动会上，如果让你做百米赛跑的终点计时员，你如何准确记录起跑的时间？说出你的理由。
4．当一个人逐渐走进一盏路灯下然后远离时，他在路灯下的影子的长度变化是（ ）
A、逐渐变短 B、先变短后变长 C、逐渐变长 D、先变长后变短
5、在一张厚纸板上剪一个正方形的小孔，如果太阳光照射到这张纸板的小孔上，则会在地面上形成一光斑，光斑的形状是（ ）
A、正方形 B、长方形 C、圆形 D、三角形
6、下面四个事例中，其中能说明光是沿直线传播的是（ ）

7．操场边有一棵大树，一个晴朗的夏日里，王霞发现：阳光透过树叶的缝隙，在地面上照射出许许多多的光斑，这些光斑尽管有的大，有的小，但几乎都是圆形的。这是为什么呢？
【迷你实验室】
参照课本第55页“迷你实验室”栏目和下面的“加油站”，完成“日晷仪”和“小孔成像仪”的制作。
1、日晷仪：日晷又称日规，是古代一种测量时间的仪器，它由晷盘和晷针组成。晷盘是一个有刻度的圆盘，晷针是安装在盘心并且与盘面垂直的一根细棒。我国古代发明的日晷独具特色，盘面平行与赤道平面，倾斜安装。在阳光下，晷针的影子随太阳运行而在盘面上移动，在不同的位置表示不同的时刻。
2、小孔成像：针孔照相机（如图4－1－11所示）的制作与原理。
材料：空易拉罐、半透明的塑料膜（或纸）、硬纸等。
制作方法：在罐的底部中央开一个小孔（注意小孔不要过大）。剪去易拉罐的上部，蒙上半透明的塑料膜（或纸）作为光屏。再用厚纸卷一个纸筒，使之刚好套下易拉罐，这就制成了针孔照相机。
使用方法：将小孔对着发光的物体，如烛焰，相距10~20cm。观察光屏上的像。
工作原理：由于光是沿直线传播的，烛焰上部发出的光通过小孔照射在光屏的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照射在光屏的上部。所以光屏上就会出现烛焰的倒立的像，我们把这种现象叫做小孔成像。我国古代伟大的思想家、科学家墨翟，是世界上第一个论述光的直线传播规律，并最早进行小孔成像实验的科学家。
总结与拓展
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第二节 光的反射（第1课时）
学习目标
1、知道什么是光的反射现象。
2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3、会画光的放射光路图。
4、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
重难点
理解放射定律，会画光路图。
自主学习
1．光射到物体表面上时，被物体表面______回去这种现象叫做 。
2．光的反射中的有关物理名称。
如图4-2-1所示，入射光线是 ；反射光线是 ；入射光线在镜子上的投射点O称为 ；过入射点O与镜面垂直的直线ON叫做 ； 叫做入射角； 叫做反射角。
3．光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在 ；反射光线和入射光线分别位于法线 ；反射角 入射角。
4．两种反射：一束平行光投射到物体的滑表面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做 ；平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做 。不管是镜面反射还是漫反射都遵循___________。
5、反射时光路是_________ 的，试着画光的反射光路图。
合作探究
一、光的反射现象
阅读课本第56页第一自然段，明确什么是光的反射现象。
结合课本图4-14桥与其倒影，你还知道哪些光的反射现象？请把它写出来与同学们交流：
【讨论思考】观察图4-2-2，思考：我们为什么能看到本身不发光的物体？
二、光的反射规律
1、研究光的反射规律
阅读并参照课本第54页“实验探究”，让我们亲身经历一次快乐的科学探究吧！
【猜想与假设】
反射光线与入射光线有什么关系呢？
请同学们根据图4-2-4中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？并把它画出来。
【设计实验】
（1）要探究光的反射遵循的规律，首先要有研究对象，即一个可供研究的反射光路，那么形成一个完整的反射光路，需要哪些器材？
（2）怎样把看不见的入射光线和反射光线显示出来？
（3）为了研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系，你想怎样设计实验？实验中为什么要用可弯折的光屏？
（2）为了研究反射角和入射角的大小关系，你想怎样设计实验？如何比较反射角与入射角的大小关系？你能尝试设计一个实验数据表格吗？
【分析论证】
从实验归纳出的结论是：
【过程体验与点拨】
探究时应注意以下几点：
①要保持折叠板与镜面垂直；
②激光笔发出的光一定要照射在镜面与中缝的交点上；
③研究反射角与入射角的关系时，要多次改变入射角的大小，多测几组对应数据，不能仅根据一、两组数据得出结论。
2、光的反射的几个名词
阅读课本第56页第二自然段，结合课本图4-15，明确什么是入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角和反射角。
【练一练】你能画图表示光的反射现象，并在图上分别标上“入射光线”、“反射光线”、“入射点”、“法线”、“入射角”、“反射角”吗？
【点拨】法线的意义：反射光与入射光是真实存在的是可以看见的。但法线则是人们为研究反射现象时引入的一条位置参考线，它与反射物体的表面垂直。引入法线后，对反射光和入射光的位置就有了描述的参照。法线的引入也是科学研究和处理实际问题中经常使用的一种方法。因为法线是一条参考线，所以在画光路图时，总是用虚线表示。
【练一练】在图4-2-5中，作出反射光线或入射光线，并标出入射角和反射角的度数。
归纳并交流作图方法：
三、镜面反射和漫反射
阅读课本第57页第2自然段，明确什么是镜面反射和漫反射。尝试填写下面的表格：
分类 不同点 相同点
反射面 平行光入射 现象举例
镜面反射
漫反射
【思考讨论】
为什么用久了的黑板会因“反光”而看不清上面的字？怎样才能使黑板不“反光”？
【做一做、想一想】
晚上，在桌子上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图4-2-6所示。从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗。做做看，并解释为什么。
交流与展示
疑难解答
训练达标
1．一条入射光线与镜面的夹角是20°，则入射角是 ，反射角是 。如果使入射光线逐渐靠拢法线，反射光线将 。
2．如图所示，一束光照在竖直放置的平面镜上，。请在图中画出法线和反射光线、并标明反射角大小。
3．下列现象中属于光的反射的是： ( )
A.雨后天空中的彩虹 B.影子的形成
C.日月食的形成 D.树在水中的倒影
4.画出光的反射图
5．如图4-2-14所示，雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下相向而行。甲同学看到路上的现象是水面比路面亮，那么乙同学看到的现象是怎样的？请你用学过的物理知识对乙同学看到的现象进行解释。
6．在“探究光的反射规律”的实验中，如图4-2-16所示，平面镜M放在平板上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，可绕垂直镜面的接缝ON转动。
（1）如图甲，当E、F在同一平面上时。让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光线OB，测出入射角和反射角的大小；改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了比较 。
若将AO向ON靠近，则OB （选填“靠近”或“远离”）ON。
（2）如图乙，以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，这样做的目的是为了 。
（3）本实验得出的结论是
总结与拓展
潜望镜的制作
【材料】
1升牛奶盒或同样大小的其他盒子 2个小镜子 3透明胶条 4文具刀　　
【步骤】
　　小心地割去盒子的顶部（或请一位大人帮忙），然后在盒子的一侧接近上部的位置割出一个开口。永远不要拿着刀面对着你自己，那样如果刀滑出来会伤着你。在盒子的相反的一侧，约距底部相等的距离割出另一个开口。把一个镜子镜面朝上和底部开口呈45度角地放入盒内，用胶条把它固定在那儿。下一步，固定上面的镜子，使镜面朝下，与上部开口处呈45度角。用胶条把它贴好。
　　拿着潜望镜，只让顶部的开口超过墙角并从底部开口处朝里观望。你可以看到墙角的周围。来自物体的光线传到顶部的镜子里并反射到底部的镜子里，然后再一次反射到你的眼里。潜水艇里装备有潜望镜以便能在水下看见水上的事物。
【智慧挑战】你能否根据所学知识简单画出潜望镜工作的原理图？
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第二节 光的反射 平面镜成像（第2课时）
学习目标
1. 知道平面镜成像特点。
2.会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象，了解平面镜和球面镜在生活中应用。
3.会画简单的平面镜成像光路图。
4.经历探究平面镜成像特点的过程，培养设计实验能力。
重难点
平面镜成像的特点，会画平面镜成像的光路图。
自主学习
1．平面镜成像的原理是 。平面镜成像的特点：平面镜所成的像是 ，像与物体的 ，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 ，像与物体相对平面镜 。
2．物理学中，把能够呈现在光屏上的像叫做 ；它由实际光线会聚而成的像；不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做 ，它是由实际光线的反向延长线相交会聚而成的像。
3.阅读课本P58页，如何探究平面镜成像的特点。
合作探究
1、什么是平面镜
阅读课本第58页第1自然段， 【思考讨论】
平面镜：_________________________；平面镜成像的原理：____________。
“平玻璃板、平静的水面、平滑的金属面，都可以看做是平面镜”。
2、研究平面镜成像的特点
阅读课本第58页“实验探究”栏目，参照课本图4-17动手完成“研究平面镜成像的特点”探究过程。
【提出问题】
像到平面镜的距离与物到平面镜的距离有什么关系？像跟物的大小有什么关系？平面镜所成的像能否呈现在光屏上？
【猜想与假设】
回忆我们平时照镜子的情形，猜一猜，平面镜成的像与物有什么关系？
1、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 。
2、平面镜所成的像可能与物的大小 。
3、平面镜所成的像 呈现在光屏上。
【制定计划与设计实验】
⑴、图4-2-7中几位同学的讨论对你有启发吗？
课本所提供的实验器材的作用分别是什么？写出来和同学交流交流。
①为什么要选用两只完全一样的蜡烛？
②为什么要用玻璃板代替平面镜？
③光屏的作用是什么？
④直尺的作用是什么？
⑵、参照课本第58页“实验探究”中介绍的实验步骤完成实验。并把观察到的实验现象记录下来：请你利用玻璃板、支架、蜡烛、火柴、方格纸、刻度尺等器材完成该实验，
思考讨论：
①把蜡烛放在平面镜前，观察镜中的像，你能比较像和物的大小吗？
②再借助一支相同的蜡烛，能把它放在镜后和像比较大小吗？
③换用玻璃板，你能比较像和物的大小吗？物和像到镜面的距离如何测量？
④将一张白纸放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？
⑤蜡烛的远近对像的大小是否有影响？
【进行实验与收集证据】：
实验次数 物距/cm 像距/cm 像 与 物 大 小 比 （填“放大”、“等大”或“缩小”） 像与 物的连线与镜面的关系
1
2
3
【分析与论证】：
比较第2、3列结论是______________________________________
比较第2、4列结论是_______________________________________
用一张白纸接受投影仪的像，你能用白纸接受到玻璃板成的像吗？
实验的结论是：
【点拨】在研究平面镜成像特点的实验中，若用平面镜做此实验只能观察到镜后的像，而难以比较像的大小，也难以确定像的位置。用玻璃板代替平面镜在玻璃板后面移动另外一支相同的蜡烛做此实验，不仅达到了成像的效果，而且便于比较像的大小和确定像的位置，这种研究方法—等效替换法在学习物理上常用到。
3、实像与虚像
阅读课本第58页“加油站”栏目，明确什么是实像和虚像。
【思考讨论】你能说出一种分辨实像与虚像的方法吗？
4、平面镜的应用
阅读课本第59页第一、二自然段和图4-18，了解平面镜在生活和生产中的应用及其光污染。
【讨论交流】你还能再列举一些有关平面镜成像的应用实例和光污染的实例吗？请联系生活实际，与同学相互交流。
【信息窗】
1、球面镜
阅读课本第57页“信息窗”栏目，了解球面镜的特点及其应用。下面图4-2-8、4-2-9分别是凸面镜和凹面镜的应用，请你查阅资料，了解“球面镜成像”方面的知识。

2、用光电信号分拣信件
课本第58页“信息窗”栏目介绍了用光电信号分拣信件，它的原理是什么？
交流与展示
疑难解答
训练达标
1、张颖在探究平面镜成像的特点时，将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，如图4-2-15所示，再取两段等大的蜡烛A和B一前一后竖放在刻度尺上……
⑴用玻璃板代替平面镜的目的是___________________________；
⑵刻度尺的作用是便于比较　　　 　　　　　；
⑶取两段等大的蜡烛，是为了比较　　　 　　　；
⑷移去蜡烛B，并在其所在位置放一光屏，则光屏上　　　呈现出蜡烛A的像（选填“能”或“不能”），这表明　　　　　 　。
2、完成下图物体在平面镜中成的像
3.上图中是小刚家里的钟在镜子里的像，实际时间是_____h_____min。
4、爱好足球的小亮在平面镜前观赏自己的全身像。他实际看到的像应是图中的哪一个（ ）
5、一个人站在平面镜前，当他走近镜子时，则 ( )
A.像变大，像距人的距离变大 B.像变大，像距人的距离变小
C.像大小不变，像距人的距离变大 D.像大小不变，像距人的距离变小
6、平面镜成的是________像（实像或虚像），身高1.6米的小明站在镜子前面，他看到镜中的自己高__________米，当他慢慢走近镜子时，镜中的像应____________（变大、变小或不变）。小华站在距镜子30cm的位置处照镜子，镜中小华的像距离镜子_______cm远，小华和小华的像之间的距离为________cm。
7、湖水深3m，距湖面上100m高处有一只大雁飞过，大雁在平静的湖水中的像距离水面________m；大雁和水中的像相距__________m；湖中的大雁成的是__________像。(虚、实)
8、下图中平面镜成像正确的是（ ）
A B C D
9、视力检查时要求被测人与视力表间隔5m。小明借助一块平面镜检查视力（如图4-2-10所示），则他应坐在镜前 m处。图中小明正在用手示意他所看到的“E”字朝向，其示意方向应与视力表中“E”字的实际朝向 （选填“相同”或“相反”）
总结与拓展
人站在平面镜前3米处，若人以0.5m/s的速度垂直向平面镜靠近，则像相对于人的速度大小为_____ m/s，像的大小 _ 。（填“变大”、“变小”或“不变”）
揭开魔术箱的秘密
魔术师将一个一面开通的方形空箱面向观众，如图4-2-17所示，取一张10元的纸币从空箱顶端的投币口放入。咦，10元的纸币竟不翼而飞！这是怎么回事？
原来这只方形空箱是有“魔力”的，它的“魔力”就来自箱中的平面镜！

用图4-2-18所示的器材自制一只魔术箱，并进行表演。想一想，魔术箱利用了平面镜成像的哪些特点？应如何放置平面镜？
我的收获：
我的疑惑：
板书设计：
第三节 光的折射
学习目标
1． 知道光发生折射的条件。
2． 经历探究光的折射规律的过程，并了解折射的初步规律。能列举生活中光的折射现象。
3． 会画光的折射光路图。
4. 关注周围生活中的折射现象，乐于应用知识解释生活中因光的折射原因所发生的现象。
重难点
光的折射规律、会画光的折射光路图
自主学习
1、当光从一种介质_______另一种介质时，传播方向发生_________，这种现象叫做光的折射。
2、入射光线与法线的夹角叫_________，________与法线之间的夹角叫折射角
3、光的折射规律：折射光线与入射光线、法线在 ;折射光线与入射光线分居在 的两侧.折射角随入射角的增大而 　，光从水或其他介质斜射入空气中时,折射角 入射角.
4、当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质时，折射角________入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角______入射角；由此可知，
思考：如果光是从空气垂直射入水或玻璃等透明物质中，光的传播方向会如何？
合作探究
一、光的折射现象
1．将筷子插入水中，看一下水中的筷子有什么变化。
2．在一个纸杯中放一枚硬币，让两个学生斜看纸杯中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向纸杯中倒水，看能否看到硬币。
学生观察后叙述实验现象。（从生活中发现问题）
3．提问：上述现象是怎样引起的？
二、探究：光的折射规律
1．体验光的折射
（1）猜想什么条件下，会发生光的折射？
（2）〔学生活动〕自选器材分组实验，验证猜想。
（3）交流实验过程及观察到的现象。
（4）学生归纳“什么叫光的折射”。阅读P62页图4－26明确法线、入射角、折射角的定义（①注意“斜射”条件。②锻炼学生的概括能力。）
填一填
⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向 的现象，叫光的折射。
⑵折射角是 与 的夹角。
2．探究：光的折射规律
探究（一）：
【猜想与假设】
1.光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折，画在图4-3-1上。　
2．讨论猜想的合理性。
3．小组设计实验方案并交流，确定可行方案。（可参考P62中实验步骤）
4．进行实验收集证据。(要求画图记录观察到的光进入水或玻璃中的传播途径)
5．交流实验结果
①每个组各得到什么结论？　　
②不同组的结论是否相同？
结论（一）：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线 （折射角 入射角）。
探究（二）： 光从空气射入玻璃
多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？
1．分组实验，收集证据。（要求仔细观察对比现象，画出观察结果）　
2．交流：（1）折射角随入射角的增大如何变化？　
（2）当光垂直入射时，光的传播方向如何？
结论（二）：1．折射角随入射角的增大而 　。　
2．光垂直入射时光的传播方向 　。
此时入射角为________,折射角为_________。
想一想“折射断筷”、“水中硬币升高”都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢？　
探究（三）：光从玻璃射入空气
光从玻璃（水）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？如图4-3-2。
1．学生猜想并画出图表达自己的想法。

2．实验验证：①教师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，如图4-3-3；
②学生帮助老师逆着折射光射入另一束光，让同学们观察光在空气中的传播途径。　
③　把观察到的现象画到纸上
结论（三）：1.光在折射时，光路是 的。
2．光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线　 法线偏折（折射角 入射角）。
填一填
光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在 内，折射光线和入射光线分别位于法线的 。折射角随入射角的改变而 ：入射角增大时，折射角 ，入射角减小时，折射角 。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角 于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角 于入射角；当光垂直射到水或玻璃表面时，光的传播方向 。
3、折射光路图
归纳交流作图方法：
三、光的折射规律的运用
解释斜插在水中的筷子看起来“弯折”的原因。
请思考讨论：
1．如图所示，筷子上A点的光是从 （介质）射入 （介质）而进入人眼的。请你在图中用箭头标出光传播的方向。
2．光在水面处发生折射时，折射光线是靠近法线还是远离法线？
3．人们逆着光线看过去，感觉光线好似来自A点还是A1点？为什么？
4．筷子在水中的其他各点情形也是如此，所以我们看起来筷子浸在水中的部分好像向 折起了
归纳生活中的折射现象：
交流与展示
疑难解答
训练达标
1、当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质时，折射角________入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角______入射角；由此可知，在空气中的角始终是较______的角。
2、如图所示的四种情景中，属于光的折射的是 （ ）
3、图中能正确表示出光从玻璃射向空气中的光路是：
4．一只白鹭在平静的湖面上飞翔，我们看到白鹭在湖中的倒影是由于光的_______造成的。古诗文中“潭清疑水浅”说的是光的____________现象。
5.孩子在湖边观鱼图4-3-5，这条鱼实际在C点处，但孩子看见鱼是在D点处。则小孩这样看的结果是因为从水下发射的光发生了_________，所看的是鱼的______像，（填实像或虚像），光是从　_________________（空气中射到水中或水中射到空气中），鱼的反射光线折射时______（靠近或偏离）法线，小孩看到鱼的水平距离比实际距离________，小孩看到鱼的深度比鱼所在的实际深度______，由于折射使孩子感到好像鱼的真实位置________（改变了或没改变）。
6.下列关于光现象的说法中，错误的是( )
A.挖隧道用“激光准直”是利用了光在均匀介质中沿直线传播的原理
B.水中的筷子看上去向上弯是光的折射形成的
C.日偏食（在地球上看到太阳表面部分被月球遮掩的现象）是光的折射形成的
D.小连庄的长廊在湖中的倒影是光的反射形成的
7.下图4-3-6中画出了光线射到空气与水的界面处发生折射和反射的四幅光路图，其中正确的光路图是( )
8.关于光的折射错误说法是（ ）
　　　A.折射光线一定在法线和入射光线所确定的平面内
　　　B.入射线和法线与折射线不一定在一个平面内
　　　C.入射角总大于折射角
　　　D.光线从空气斜射入玻璃时，入射角大于折射角
9．如图4-3-7所示，一束光线斜射人容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将( )
A ．向左移动后静止 B ．向右移动后静止
C ．先向左移动再向右移动 D ．仍在原来位置

10．如图上图所示，—束光射向三棱镜和玻璃，画出这束光两次折射的大致光路。
总结与拓展
图4-3-4中，OA、OB和OC是射到空气和玻璃界面上的入射线、反射线和折射线三条光线，则______是法线，反射角为_____度，折射角为_____度。界面的______边是玻璃。
第四节 光的色散
学习目标
1、通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的，用实验让学生体验色光的混合和颜料的混合是不同的。
2、能用色光的混合和颜料的混合知识简单五光十色的世界，体会探索自然的快乐。
重难点
知道色散的实质，七种单色光。
自主学习
1．光的色散的原理是发生了光的___________。太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
2．颜料的“三原色”是指______、_______、______。
3．光的“三基色”是指______、_______、______。
4．透明物体颜色由____________决定;不透明物体的颜色由_____________决定.
思考：电影的幕布为什么是白色的？自然界黑色的花为什么很少？
合作探究
一、光的色散现象
1． 观察一幅美丽的作品在什么光下欣赏最适合？
2． 通过笔缝看日光灯管，回答所看到的现象。
二、探究光的色散
1．光的色散定义
(1)完成实验4－30和4－31， 观察到太阳光（白光）经过平面镜与水的反射和折射后变成了 ；光屏上的也变成了 。
小结：以上实验就是光的 现象。
(2) 光的色散又有什么规律呢？做实验探究：归纳引导4－32白色光的分解，白光可分为 七色光。
以上实验就是光的色散，即 。
（3）光的色散的原理：光的___________。
(4)你们见过彩虹吗？在什么情况下才能见到呢？
2．光的混合：
（1）做课本4－34实验,如图4-4-1，观察到什么呢？
①透明物体的颜色与透过的光的颜色 ；
②不透明的物体与本身的颜色 ；
③红、绿、蓝三种颜色的光能按不同的方式混合能得到其它颜色的光，因此，红、绿、蓝三种颜色被称为光的__________，三光混合成为 。
（2）你们见过彩电和计算机吗？它们艳丽的画面就由红、、绿、蓝三基色光混合而成的。
三、颜料的混合
【活动】 你能不能把红、黄调出橙色来；再用红、蓝调出紫色来； 用黄、蓝调出绿色来。
你们用这三种颜色一起调出来的是什么色？
大量实验表明：红、黄、蓝不能用其它的颜色调出来。所以称它们为颜料的 。
【问题】
（1）大自然界中色彩种类很多，不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的，见到红、黄、橙暖色，会想到什么？
（2）见到蓝、紫、绿等冷色，又会想到什么？
交流与展示
疑难解答
训练达标
1、白光通过三棱镜折射后，发散成红、橙、黄、绿、______、_______、 紫的顺序排列的彩色光带。
2、在不同颜色中， 、 和 称为光的三原色。
3．在自然界中，红，绿，蓝三种颜色的光无法用其他颜色的光混合而成，因此这三种颜色被称为颜料的 。
4.下列说法正确的是( )
A.白色光是最单纯的颜色 B.色光的混合与颜料的混合有相同的规律
C.颜料的三原色是红、绿、蓝 D.将太阳光分解成各种色光的现象是色散
5、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）
A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝
课后练习
1、我市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中，这是由于光的 　　　 形成的_________现象。
2、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”字，把它拿到暗室。当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个 色的“光”字。
3.下列说法正确的是( )
A.白色光是最单纯的颜色 B.色光的混合与颜料的混合有相同的规律
C.颜料的三原色是红、绿、蓝 D.将太阳光分解成各种色光的现象是色散
4、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种颜料的颜色是（）
A．红 橙 黄 B．红 绿 蓝 C．黄 红 蓝 D．红白