湘艺版 三年级下册音乐 第二课 顽皮的杜鹃 教案

《顽皮的小杜鹃》教学设计

教学目标：
通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情
2、学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重难点：
1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教具准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程： 猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃
猜杜鹃
1、复习歌曲《春来了》导入
师：春天是个美丽的季节，在这个美丽的季节里我们的音乐课堂上迎来了全县 多位优秀的音乐老师，让我们用优美的歌声欢迎她们的到来吧！
播放歌曲《春来了》请学生用优美统一的声音演唱。
2、师：同学们的声音真好听，有一只小动物听了也来到了我们的课堂，我们一起来听听是谁来了？
播放歌曲《顽皮的杜鹃》
生：杜鹃鸟，布谷鸟
师：杜鹃鸟就是布谷鸟．
同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ）
（二）听杜鹃
欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．
小杜鹃飞出了森林来到了我们身边，你们听它的心情怎么样？ 生：很快乐，轻松
师：对了，那你们听到了杜鹃鸟的叫声，谁可以给我模仿一下呢？
师：好的，老师这里有两种叫声，你们觉得哪一种叫声更像杜鹃鸟呢？
1,咕咕（平行）
2咕咕（有高有低）
生：选择有高有低的
师:很好，那谁注意到这首歌里杜鹃鸟一共叫了多少次咕咕？
生……
师：没关系，现在我们听着这首歌仔细的数一数
（第二遍听赏顽皮的小杜鹃）
生：……
同学们你们刚刚数的真棒！那你们有没有注意到杜鹃鸟在一个地方连着叫了两声呢？
生：有！
师：那下面我们请同学们在杜鹃鸟叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫声，
（播放第三遍顽皮的小杜鹃）
(三) 唱杜鹃
师：这首歌，讲的是一个小朋友听到杜鹃鸟的叫声，到处寻找，而杜鹃鸟却玩起了捉迷藏，真是一只顽皮的小杜鹃！那这个小朋友去了哪些地方寻找的呢？而小杜鹃又是怎么回应他的呢？我们再听一遍，带着这些问题去寻找一下答案吧！
1、（出示图片）读歌词：师生接龙，师问生答，按歌曲节奏读。
当我走在（草地上），咕咕
听见杜鹃（在歌唱），咕咕
我到（树丛）去寻找，咕咕
杜鹃飞到（小河旁），咕咕
我又赶快（跑过去），咕咕
杜鹃（飞向远方），咕咕.咕咕
当我坐在（小河旁），咕咕
听见杜鹃（又歌唱），咕咕
这次我再（不理它），咕咕
可他飞到（我身旁） ，咕咕
你这（顽皮的）小杜鹃，咕咕
请你（飞向远方），咕咕.咕咕.咕咕.咕咕
2、学唱歌曲
（1）师：嗯，同学们接的真棒。下面我来教大家学唱这首歌曲，好不好?
生：好
（师一句句范唱，生跟唱）
（2）师：现在我们来完整的唱一遍，大家一定唱的更好!(教师弹琴，慢速齐唱歌曲，教师指导，要求“咕咕”的地方要唱的不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号，就像一只轻巧的乒乓球，落到地上很快的弹起来，提示学生声音轻巧，短促。)
（3）师：下面我们带着这样的感觉分男女生试一试，男生扮演这个小朋友，女生扮演杜鹃鸟。（师弹琴伴奏，让学生演唱）
（4）师：你们的歌声让老师仿佛听见杜鹃在树丛中轻轻啼叫，看到他们在小河边嬉戏飞翔。 全体起立，跟随老师做动作伴随伴奏表演歌曲。
（5）请两位同学，一位表演杜鹃，一位表演小朋友，合作表演这首歌。
(四)找杜鹃
1、师：等一会儿，顽皮的小杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则：a、唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b、 找第二只、第三只杜鹃时，都要从头开始唱。
4、开始游戏
5、师：同学们的小耳朵真灵敏，我们学习音乐不仅要学会怎样表演怎样演唱，我们更要学会认真地聆听，这样我们就能更好的去欣赏更多的音乐作品了。
（五）小结：都说小鸟是人类的好朋友，希望在生活中我们要爱护小鸟，做一个爱鸟小使者，现在请同学们排着队一起唱着歌到大自然去寻找它们吧！