人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 2 欣赏《北京喜讯到边寨》︳教案

人音版第十册第二课欣赏《北京喜讯到边寨》教学设计
执教教师：
教学内容：欣赏《北京喜讯到边寨》
教学目标:
一、知识目标：通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。
二、能力目标：在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，_???é??_他们对乐曲的分段听辨能力，抓住音乐主题的典型节奏，让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
三、情感目标：感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养_??????_对民族音乐的热爱。
教材分析：
　　管弦乐《北京喜讯到边寨》表现了重大喜讯传到祖国边陲时，山寨人们欣喜若狂、纵情欢庆的情景。这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。全曲由引子、六个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一个主题反复再现所构成。
教学重点：利用动作和人声去表现音乐.感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝民族音乐的风格。
教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能通过动作表现出来。
教具准备：多媒体课件、竖笛、打击乐器
教学对象：五年级
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，举例导入
师：近年来我国喜讯不断，香港、澳门回归，神一上天，奥运会的成功举办……喜讯震撼着我们每个人。1976年，也有一个振奋人心的好消息！这一特大喜讯传到我国少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞、热烈庆祝。
师：今天我们就和边寨的人民一起感受一下北京传来的喜讯吧。（完整聆听全曲）
师：乐曲表达了什么情绪？表现了什么情景？
生：热烈、欢腾的情绪，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
二、引出课题：
师：刚才我们听的音乐就是管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，是郑路与马洪业于1976年创作的。是一首由西洋管弦乐队演奏的具有中国民族风格的乐曲。
师：为什么喜讯是从北京传出?
我们知道，北京是祖国的心脏。从那里发出的重要信息都会传遍祖国的大江南北，在九百六十万平方公里的土地上激荡。
师：你知道“边寨”是什么地方吗？
生：自由回答。
师小结：边寨指得是我国的西南地区，包括四川、云南、贵州等省区。苗族、彝族、侗族等许多少数民族大都聚居在这里。所以这首乐曲主要取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和鲜明的地方色彩。
三、简介创作背景
师：是什么喜讯让少数民族同胞这么高兴呢？
师：新中国成立后六七十年代，我国经历了文化大革命。那个时期出现了一股坏势力“四人帮”?他们祸国殃民，做了很多坏事，全国人民对他们恨之入骨。终于在1976年党中央粉碎了他们，把他们清除出党！这是一个多么振奋人心的好消息！北京的好消息越过高山，跨过原野，传到祖国边寨的每一个角落！
分段欣赏《北京喜讯到边寨》
师：请同学们边听主题边熟悉曲调，听各主题的片段，听辨每个主题是用什么乐器演奏，每个主题表现的情绪和情景。
1．引子——圆号
认识圆号：课件出示 音色饱满低沉
师：这段音乐象什么的声音？
生：像牛角号的声音。
师：对，这牛角号似的声音象在传播北京的喜讯，让我们一起来随音乐模拟一下号角声吧，注意号角声一强一弱，要有由远到近的感觉，象山谷里的回声。
生：模仿圆号的演奏姿势吹奏表演。
2．第一主题——管弦乐合奏
师：这由近到远的号角声恰似北京的喜讯传遍了千家万户，山寨里顿时沸腾了起来，第一主题由管弦乐完成的，音色结实饱满，演奏速度比较快，同时打击乐伴以铿锵有力的节奏，使情绪更加欢快热烈。
师：这段音乐表现了少数民族同胞们男女群舞的情景。我们再跟着音乐一起来用da来模唱主题一的旋律。
3．第二主题——单簧管和双簧管演奏，这段音乐主要由单簧管和双簧管演奏的，同时伴以铃鼓清脆悦耳的打击声，使轻巧活泼的音乐情绪表现得淋漓尽致。
师：第二主题与第一主题相比，力度上有没有变化？
生：第一主题力度强，第二主题力度弱。
师：这一旋律反复出现了几次？每一次的力度是什么样的？
生：反复出现了4次，力度是强弱交替。
师：力度弱的地方给你一种什么感受？强的呢？
生：弱的轻巧活泼，强的更加欢快。
师小结：看来相同的旋律用不同的力度来表现，给人的感觉却是不同的。
师：和第一主题相比，这段音乐表现的是什么情景？
生：姑娘群舞。
师：大家都知道少数民族的姑娘大都有佩戴银饰的风俗。当她们跳舞的时候，头上、脖子上、脚腕上的银饰就会随着轻巧的舞步发出“嚓嚓、 嚓嚓 、嚓嚓”的声音。
4．第三主题——小提琴、中提琴等西洋弦乐演奏
师：透过轻快流畅的音乐，我们还能听到哪种打击乐的伴奏声？
生：双响筒。
师：谁能用双响筒来敲一敲？
师：这清脆悦耳的声音会让我们联想到什么
生：急促的马蹄声。
师：你能不能用声音来来模仿马蹄声？（弹舌声）
师：同学们用弹舌模仿的太像了。我们随音乐来试一试。
5．第四主题——双簧管
师：经过一个短暂的过渡，你听音乐的力度又发生了什么变化？（播放第四主题）
生：力度变弱。
师：乐曲的力度减弱，旋律变的优美舒缓，使人们热烈的情绪慢慢的平和了下来。那么，这种优美抒情的音乐适合群舞还是独舞？
生：独舞。
师：请班上擅长舞蹈的同学上台即兴独舞。
6．第五、六主题——小号 铃鼓
师：这一主题的力度与上一主题产生了怎样的对比？
生：强烈的对比。
师：对，力度变得如此强烈，那情绪会有怎样的变化呢？
生：情绪更加热烈。
师：这段热情奔放的旋律由小号演奏的。它的音色高亢明亮，给人一种粗犷豪放的感觉，恰似一群生龙活虎的小伙子跳起了彪悍强劲的舞蹈。
师：我们再来听听小号之后，紧接着出现了什么声音？
生：木琴的旋律和圆号的长音。
师：清脆的木琴旋律声代表的是谁在舞蹈？
生：小姑娘。
师：对，那群活泼可爱的小姑娘又出现了。你听，小姑娘和小伙子的音乐交替出现了几次？（生边听音乐边用手指表示出）
师：你想像一下，小伙子和姑娘们正在干什么？
师揭示：他们正热火朝天地展开了一场对舞比赛。这段音乐表现了对舞的场面。
7．第一主题再现——铃鼓加乐队合奏
尾声的号角声和引子的号角声有什么区别？（尾声号角声更为热烈欢腾）
师：管弦乐齐奏，奏响了辉煌灿烂的乐章，全曲在万民欢腾的热烈气氛中落下了帷幕。
完整聆听全曲
师：同学们，现在让我们尽情感受一下由北京爱乐团给我们带来的来自首都北京的重大喜讯时的欢腾情绪和场面。
五、拓展欣赏，加深体验
师：今天，我把中广民乐团也请到了我们的课堂，让我们来感受一下民乐队是怎么来表达这首乐曲的？
生：认真聆听并模仿演奏。
让我们和边寨的人民一起舞起来唱起来，一起庆祝这个来自北京的喜讯吧！
小结：这首管弦乐曲生动明快，富有浓郁的民族特点和地方色彩。生动地表现了边寨人民听闻喜讯时的狂欢情景，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情。优秀的民族音乐不仅能够得到本民族的认可，也能够得到世界人民的喜爱，民族的也是世界的！

板书设计：
《北京喜讯到边寨》
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管弦乐???? ?郑路、马洪业作曲
引子 ?一 ?二 ?三??四 ?五六 ?尾声