人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 4 《田野在召唤》 ︳教案

《田野在召唤》教学设计
第一课时
课 型：合唱课
教学内容：人音版小学音乐教材五年级下册第四课
教学内容：《田野在召唤》
课 时：第一课时
教材分析：
《田野在召唤》是一首活泼热情的意大利民歌。表现孩子们在充满生机的春天外出郊游时的快乐心情，抒发了孩子们对自然美景的热爱。歌曲风格鲜明，曲调规整对称，富有节奏感。全曲分为两个部分，第一部分是具有进行曲风格的旋律进行，高声部旋律动感、跳跃，低声部以固定节奏音型进行伴唱，生动地表现孩子边走边唱，欢声笑语的欢乐神情。第二部分旋律舒展，情绪热烈，两个乐句运用了变化重复的手法，结束句向上的推进将歌曲推向最高潮。
学情分析：
五年级学生的认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强。具有一定的演唱、演奏能力，对音乐有自己的感受，能表达对音乐的个人理解。但对音乐律动、音乐表演等音乐活动比较被动，需要做引导和鼓励。
教学目标：
情感与价值观：在演唱中感受、发现大自然的美，抒发孩子们对大自然无比热爱的情感；
知识与技能：能用自然、轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱二声部歌曲《田野在召唤》，准确地表现弱起与重音；
过程与方法：通过聆听、律动、听辨、师生合作、生生合作等活动，逐渐熟悉歌曲，能较为和谐、准确地演唱歌曲。
教学重点：
歌曲二声部合唱，能用声音准确的表现歌曲的情绪，唱好弱起与重音。
教学难点：
高声部弱起进入与低声部的准确配合，二声部的和谐统一，学生能用自然的声音，富有表现力地演唱合唱歌曲《田野在召唤》。
教学过程：
一、向田野出发
1、随音乐律动进入教室
师：同学们好！很高兴和大家相聚在快乐的音乐时光！今天，我要和同学们一起踩着轻快的脚步,去探访希望的田野！
2、听辨旋律
（1）师用“bong”哼唱，示范律动
师：音乐的脚步有没有发生过变化？
（2）生听辨旋律的变化
（3）师答数唱，生找出变化的具体位置
设计意图：通过律动、听辨的方式熟悉歌曲第一部分的固定音型伴唱旋律，加深学生对旋律中两个变化处的记忆。
3、发声练习一
（1）用轻快、有弹性的声音唱旋律谱
师：和我一起把脚步踩起来，“bong bong bong 走 ……”
（2）用“bong”哼唱
（3）指导气息支点，发声状态，整理音色
师：踏着轻快的脚步，我们又高兴地唱了起来！“la la la la ……”
（4）用“la”哼唱，师配合唱高声部
师：春天的景色真美！听，天边的彩虹在向我们召唤。
4、发声练习二
（1）彩虹的召唤
4 3 | 2 5 6 7 | 1 - - 0 ||
梯 里 通 巴 通 巴 啦！
师：听见彩虹的召唤了吗？来，给她一点回应！
A. 生演唱，回应彩虹的召唤
B. 强调重音、演唱的神态和动作
师：彩虹感受到了我们热情的回应，远处田野里的薰衣草也忍不住向我们呼唤！
（2）薰衣草的召唤
2 1 | 2 2 2 2 | 3 - - 0 ||
梯 里 通 巴 通 巴 啦！
A. 生演唱，回应薰衣草的召唤
B. 强调重音、表情和动作
（3）田野的召唤，二声部合唱
4 3 | 2 5 6 7 | 1 - - 0 ||
梯 里 通 巴 通 巴 啦
2 1 | 2 2 2 2 | 3 - - 0 ||
设计意图：在音乐情境中进行发声练习，学生能更形象、直观的感受不同的旋律特点，学生能运用正确的发声方法进行演唱，训练学生富有弹性，轻快的声音和对重音力度的控制。同时，解决歌曲中较难的乐句，为歌曲第二部分的学唱提前做准备。
二、走进美丽田野
师：“梯里通巴”是意大利语的音译，仿佛美丽的田野在向我们召唤：“快快来吧，快快来吧！”还等什么，让我们去听听田野在召唤！
1、揭示课题，聆听《田野在召唤》，感受情绪
师：歌曲给你带来怎样的感受？心情怎样？
2、学唱歌曲第一部分
（1）聆听第一部分录音，思考：听到我们出发时的脚步声了吗？
（2）随录音唱低声部
（3）师范唱，生思考：高声部从第几拍进入
（4）随琴唱高声部，从歌词引导弱起、渐强力度和语感重音
（5）随伴奏音乐唱高声部
（6）随伴奏音乐师生合作演唱
（7）生分声部合唱
设计意图：在聆听、思考、师生合作、生生合作中体验和声、演唱和声，逐步学会唱歌曲第一部分。
师：一路欢唱，我们终于来到了美丽的田野。可是，田野里的路错综复杂，到底该怎么走呢？请通过王老师的提示，找出先走的是哪一条路。
2、学唱歌曲第二部分
（1）学唱低声部
A. 师做身势，生判断路线
B. 视唱第一条路
C. 比较两条路的旋律特点
D．视唱第二条路
E．视唱低声部旋律，强调第二句要紧接第一句
（2）师生合作演唱
（3）师范唱，生比较高低声部旋律
（4）随琴视唱高声部
（5）随伴奏音乐唱高声部
（6）分声部合唱
（7）听第二部分录音
（8）分声部演唱歌词
（9）二声部合唱歌词
设计意图：通过找路——比路——唱路，熟悉学唱第二部分低声部和高声部的旋律及歌词，逐渐进行二声部合唱。
三、田野里的歌
1、聆听歌曲，默唱或轻声唱各自声部
2、分声部演唱
（1）高声部演唱
（2）低声部演唱
3、完整合唱歌曲
4、展示合唱
设计意图：通过聆听、默唱、轻声演唱，分声部演唱，二声部合作演唱等，逐步完成本课的学习目标，尽可能和谐地演唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》。
四、我们的田野
拓展聆听合唱歌曲《我们的田野》
师：歌曲给你带来怎样的感受？
师：巍巍的高山，广袤的田野，是我们生长的地方，我们就像一粒粒种子，用诗歌和生命扎根在祖国的土地，茁壮成长！
设计意图：通过拓展环节，进一步渲染情绪，实现情感的升华。