三年级下册数学教案-复式统计表 人教版

复式统计表
教学目标：
1. 使学生初步认识复式统计表，会根据数据的收集和整理填写复式统计表。
2. 使学生能根据统计表中的数据进行分析，并解答一些简单的问题。
3. 通过认识、填写和分析复式统计表，培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学重点：
初步认识复式统计表，填写统计表。
教学难点：
分析统计表，解决实际问题。
教学过程：
一、新课导入
问题：六一儿童节快到了，老师想在咱们班开展一次活动，怎样才能知道什么活动是同学们最喜欢的呢？
预设：可以在全班同学中去调查和统计。
问题：你们真聪明，刚刚我们所说的调查就是进行数据的收集和整理。
课件播放微课，通过丰富的故事情节引出对此知识点的学习。
设计意图：选择与学生密切相关的情境，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知
1. 感受复式统计表的必要性。
出示主题图：
师：上面的活动中，你最喜欢哪种活动呢？每人只能选一种。
教师让学生通过举手的方式来完成下表。
男生最喜欢的活动
活动
看书
踢球
看电视
画画
跳绳
玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动
看书
踢球
看电视
画画
跳绳
玩电子游戏
人数
学生分类举手，分男、女生进行统计，完成表格。
师：男生喜欢跳绳的人数比女生多还是少？ 男生喜欢足球的人数比女生多还是少？喜欢看书的是男生多还是女生多？
经过学生观察和回答，教师提出：解答这样的问题，需要比较两个表中的数据，你们觉得方便吗？如果在一张表上就好多了。怎样将两个表中的数据合并到一张表上呢？
课件出示复试表
提出：同学们仔细观察这个表，和刚才的统计表有什么异同？你会不会根据以上的两个表来填写这个表呢？
让学生了解复式统计表的制作过程与复式统计表的作用。
（1）学生尝试独立完成。 在小组内互相交流和讨论，比较填写结果。
教师将学生的汇总结果投影展示。
（2）完善认知。
总结复式统计表和单式统计表的区别.
教师引导学生观察以上统计表的不同和相同点。
学生说一说自己的发现。
师：那新的统计表中应该反映出哪些信息呢？小组之间讨论一下。
（3）绘制复式统计表
总结复式统计表的绘制方法
根据图片教师讲解怎样绘制复式统计图：我们先把这些运动项目排列出来，首先要有性别，可以分为男生、女生两栏，然后确定出这个统计表是几行几列。确定后，把这个表格画出来。加上表头，我们再给它添上一个名称。就可以制成这样一张统计表。我们把这样的统计表叫做复式统计表。
设计意图：通过调查收集数据，引导学生了解单式统计表和复式统计表的区别，并会绘制复式统计表。
2. 复式统计表的意义。
师：认识一下复式统计表，一般统计表的左上角一格称为统计表的“表头”。表头用斜线分成三个部分：左上部分是横栏的类别；左下部分是竖栏的类别；中间部分说明右下方的空格是留着填写数据的。
师：表格制作好了，同学们会把相关的数据填进去吗？
师：现在，看着这张复式统计表，回答问题：男生最喜欢哪种活动？女生呢？参加调查的一共有多少人？
师：大家说复式统计表的优点是什么？
学生发言。
教师：同学们说得很好，复式统计表比单式统计表的信息全面，更便于比较。
设计意图：通过本环节的学习活动，学生认识简单的复式统计表，感受复式统计表产生的必要性，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。
三、巩固练习
1. 互动习题。
设计意图：通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，提高学生学习的动力。
2. 调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。
女生喜欢（ ）的人最多。男生呢？
有女生和男生都比较喜欢的节目吗？
你能提出什么问题？和同学们交流一下。
答案：略。
设计意图：通过实际操作，巩固学生对复式统计表的理解。
3. 关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？。
中国获得的金牌一届比一届多。
俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
每届都是美国获得的金牌最多。
答案：对，对，错。
设计意图：本题利用观察统计表，能够进行简单的数据分析。
四、课堂小结
这节课我们认识了复式统计表，了解了它的结构和特点，利用它可以把统计内容相同的单式统计表合并在一起，这种方式更加简洁，也便于比较，更有利于发现有价值的信息，帮助我们进行合理的推断和预测。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。