北师大版一年级数学上册第六单元认识图形教学设计（表格式）

岷
县
西
城
区
小
学
导
学
案
课题
认识图形
课时划分
1课时
课型
新授
授课者
白普孝
授课时间
2020.11.20
教
学
目
标
知识与技能
在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。
过程与方法
培养学生初步观察、想象和表达的能力。
情感态度和价值观
结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，增强数学学习的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
使学生初步形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。
教学难点
学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念。
教学方法
实物演示法、讨论交流法等。
教具准备
多媒体课件
学具准备
正方体、长方体、圆柱体、球体
导
学
过
程
基本环节
主
要
活
动
调整与思考
创设情趣、激趣导入
一、同学们，猜一猜今天我们学习什么？
学生自由回答。看来同学们已经慢慢养成了预习的习惯，这节课就让老师带领大家去认识图形。板书课题：认识图形
〖设计意图：在本节课的导入中，我选择了直接导入。因为在课前学生已经准备了长方体、正方体、圆柱体、球体等学具，学生已经从准备学具和预习中猜测到学习内容，在猜测中创造一个轻松、愉快的学习氛围。〗
呈现目标、有效教学
二、出示学习目标
认识长方体、正方体、圆柱和球等图形。
会认会读会写长方体、正方体、圆柱和球。
能解决有关长方体、正方体、圆柱和球的数学问题。
活动一：分一分
说一说，图中有哪些物品？你能把它们分成几类？
1、牙膏、纸盒、墨水分为一类，像这样长长的、方方的图形我们就叫做长方体。
2、魔方、小方块分为一类，像这样方方正正的图形我们就叫做正方体。
3、3个茶杯分为一类，像这样直直的，上下一样粗，两头是圆圆的图形我们就叫做圆柱。
篮球、乒乓球分为一类，像这样圆圆的，没有平平的面的图形我们就叫做球。
〖设计意图：在观察、分类、活动中，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。〗
合作探究、交流共享
活动二：认一认
1、认识长方体
（1）猜图形
长长方方一物体，平平稳稳随处见。
（2）摸一摸
根据前→后→左→右→上→下的顺序逐一摸摸长方体的6个面
（3）说一说
滚一滚
滚起来感觉比较吃力。
2、认识正方体
（1）猜图形
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
（2）摸一摸
根据前→后→左→右→上→下的顺序逐一摸摸正方体的6个面
（3）说一说
有（
）个面，这些面摸起来感觉（
）的，面的大小（
）。
（4）滚一滚
滚起来感觉比较吃力。
3、认识圆柱
（1）猜图形
上上下下一样粗，放倒一推就滚动。
（2）摸一摸
根据侧面→上→下的顺序逐一摸摸圆柱的3个面
（3）说一说
有（
）个面，直直的，上下（
）粗，两头摸起来感觉是（
）的、（
）的。
（4）滚一滚
前后滚起来感觉比较容易。
4、认识球
（1）猜图形
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
（2）摸一摸
（3）说一说
（
）的，没有平平的面。
（4）滚一滚
滚起来感觉特别容易。
〖设计意图：本节课认识这四种图形的环节都是采用猜图形→摸一摸→说一说→滚一滚这些教学环节进行教学的。通过去摸，通过去滚，可以让学生对这种物体的图形特征有更深的认识。在培养学生空间观念的同时，也给学生认识物体中渗透建模的思想，教给学生一些学习的方法，积累一些学习经验。〗
解疑释惑、巩固完善
1、联系生活实际说一说你认识的图形
2、独立完成教材第71页“练一练”第1题、第2题。
3、课堂互动小游戏。
4、我能行。
【设计意图】让学生通过练习，找出薄弱环节及时查漏补缺，使学习效果达到高效。
总结反思、拓展延伸
找找生活中还有哪些物体的图形是球、圆柱、正方体，长方体，说给你的爸爸妈妈听！
〖设计意图：数学来源于生活，必将回归于生活。学生的学习由课内拓展到课外，给学生一双发现数学知识的眼睛，让学生感觉到生活中蕴含着更多的数学知识〗
板书设计
作业设计
认识图形
长方体
正方体
圆柱
球