人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《彼得与狼》教案（表格式）

课时教学设计
授课时间： 年 月 日
课题 《彼得与狼》 课型 欣赏 第几
课时
教
学
目
标 1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
重点 难点 教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特征，并哼唱彼得的音乐主题。
作品 （谱例）
分析
备用 器材
（音响与
乐器） 教学用具：多媒体课件 电子琴
教师行为
学生行为
一、设疑导入，激发兴趣
如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍?
（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）
今天老师就给同学们带来了一首交响音乐童话故事《彼得与狼》，现在就请我们的主人公们闪亮登场。
1.出示故事中的七位主人公
2.播放主人公的主题音乐，听一听，猜一猜哪个主题代表哪个故事主人公。
二、聆听音乐、探究新知

【听凯旋主题，想象】你觉得这段音乐是描述了什么样的场景？
设疑：这支队伍他们之前究竟又经历了什么？（提出疑问，激起学生学习的欲望。）那么同学们想不想知道，到底发生了什么事情？
认识故事人物、演奏乐器及音乐主题
1.小组合作讨论：说一说乐器的音色以及以及乐器所代表的人物和动物。
2.小组汇报的形式说一说并找同学到前面试着演一演故事中的人物和动物形象。
教 学 流 程
补充设计
教 学 流 程
教师行为
学生行为

【出示彼得的主题旋律】
3.【再次播放各乐器的主题音乐】
4.【播放完整的音乐】边听音乐边讨论，了解故事情节。
五、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫
《彼得与狼》这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家
课堂小结
师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？

跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：
师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧
师引入故事：故事发生在冬天的清晨，彼得打开了自家花园的大门跑到外面的大草地上面去玩耍，同学们，你觉得会发生了一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！
生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）
补充设计

板
书
设
计

交响童话——彼得与狼——普罗柯菲耶夫
普罗柯菲耶夫（1891~1953），苏联作曲家﹑钢琴家﹑指挥家。

检
测
与
反
馈


教
学
反
思

教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得——性格勇敢、聪明、机智； 小鸟——活泼、机灵；鸭子——行动摇摆、反应迟钝；猫——动作灵活、行动敏捷；爷爷——言语唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼——性格贪婪、凶残、阴险、恐怖，　　
在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节 ，但实际课堂中，我没有让学生出来表演一下，也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好的请学生到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等角色的表演跳过了，后来想想很是遗憾，其实简单的表演更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。另外还要让学生说一下，假如把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。