人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《白桦林好地方》 教案

《白桦林好地方》

教学目标：
1.能用恰当的力度、自然、优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》；
2.能以稳定的速度完成歌曲轮唱，具有一定的节奏感与声部意识；
3.感受白桦林的优美风光给那里生活的人们带来美好的回忆。
教学重点：
能用恰当的力度、自然、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲结束乐句节奏的准确填唱。
教学准备：
PPT、钢琴、花等。
教学过程：
1.组织教学，师生问好！
2.发声练习
3.创设情境：
师：今天我们一起去少数民族看看，（播放新疆的图片），你们知道这里是什么地方吗?
生：新疆
师：大家看到葡萄，都知道这里是新疆，新疆还有美丽的舞蹈哦（师表演），接下来我们一起去另一个地方看看（播放蒙古的图片）这里又是什么地方呢?
生：蒙古
师：蒙古有辽阔的草原，奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你们曾经去过哪些美丽的地方呢? 留下过哪些美好的回忆?
生：……
3.导入新课
师：好，今天老师就带领同学们走出中国的大门走走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那里的美丽景色。
播放视频《白桦林好地方》 师板书
师：看完了白桦林的风景，那你们觉得白桦林美不美呢?
生：美
师：接下来，我们来听一听这首歌曲《白桦林好地方》，大家把眼睛闭上，我们去加拿大了，（师放音乐）
生闭眼睛认真的听。
师：歌曲听完了，同学们从白桦林里走出来了吗，想不
想离开白桦林呢?
生：不想
师：那同学们觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情呢?
生：歌曲表达了作者思念家乡的感情。
师：翻开课本第22页，我们再来听一遍歌曲，听一听在这首歌曲当中那几句的旋律相似?（师放音乐）。
师：在这首歌曲当中那几句的旋律相似呢，听出来了吗?
生：6— 5 6｜5 3 1—｜2 1 2—｜3———｜
6 6 5 6｜5 3 1—｜2 1 2—｜3 1 6—︱
师：我们来唱一唱，好吗?
生：好
师弹琴，生唱。
师：这首歌曲是几几拍的节奏?
生：2/2拍
师: 那同学们知道2/2拍的意义吗?
生: 不知道
师：2/2拍就是以二分音符为一拍，每小节唱两拍，它的强弱关系与2/4拍相同，一强一弱。
师: 快，趁热打铁，我们来练习一下2/2拍的节奏(师讲解怎么拍)。
生跟老师学拍节奏
师: 我们再来听一遍这首歌曲，听一听我们刚刚拍的节奏在乐曲的哪一部分出现了，出现的时候用手拍出来（师放音乐）。
师：刚刚我们拍的节奏在乐曲的哪个部分出现了呢?
生：最后一句，蓬得得蓬蓬……
师: 那么问题来了，蓬得得蓬蓬是什么意思呢?
生：……
师：它是衬词，在歌曲当中没有实际的意思，虽然它没有实际的意思，但它却概括了所有要表达的内容。刚刚有位同学说像鼓的声音，他的意见和作曲家不谋而合，(师击鼓)在这首歌曲当中，作者要表达的就是鼓声，像是一群孩子敲着鼓走到白桦林里去郊游这样的一个场景，我们来唱一下好吗?
生：好
师弹琴教唱，生跟唱。
师: 看到书上色块中的衬词这一部分，你发现了什么?是不是有一个东西在提醒我们怎样才能唱的更好，看一看你发现了什么?有了它我们就能唱的铿锵有力。
生: mp、渐弱、像大于符号“ > ”
师：“ > ”这个符合在音乐中叫重音记号，有了它，你的鼓声就不会变得平淡了(范唱)，我们来加上重音记号唱一遍。
师弹琴，生唱
师：我们来学唱一下这首歌曲的旋律。
师弹琴教唱旋律，生跟唱
师：现在我们来唱一下歌词
师弹琴教唱，生跟唱
师：我们来找一下这首歌曲当中的力度记号。
生：第一小节开头有一个“ f ”，衬词开头有一个“ mp ”。
师：同学们都看到了吗，是不是我们的歌声就像掌声一样，有了强弱的变化，表达的意思就不一样了，现在老师来给大家伴奏，同学们看看哪些地方唱的强一点，哪些地方唱的弱一点，但弱的里边还有一个力度，“ > ”重音记号，有点难，试试好吗?
师弹琴，生唱（完整的唱完整首歌曲）
师：现在我们来进行师生接唱好吗？
生：好
师：第一段的时候，同学们唱第一句，老师来唱第二句，依次进行，第二段的时候老师来唱第一句，同学们唱第二句，依次进行，衬词的部分我们一起唱，第三段我们一起唱，好不好？
生: 好
师生接唱（师放音乐）
师：好，现在我们把书收起来，主要来唱一唱第一段，把这种力度熟烂于心，只唱第一段，你能背唱吗?
生: 能
师弹琴，生唱第一段
师：你们发现有什么问题没有?
生：唱快了。
师：哦，你们唱的与我的节奏不同，你们刚才看到了渐弱记号是不是?在歌曲最后的时候有渐弱处理，歌曲渐弱了，感觉这一群孩子越走越远了，我们用我们的歌声营造这样一个活动的画面，渐行渐远，注意衬词那里，好吗?
生: 好
师：你们很聪明。
师弹琴，生唱
师：真的是越走越远了。我们接下来为衬词的部分创编表演的动作，好吗?只是衬词的部分哦。
生讨论，师指导。
请编好的小组到前面表演。
师：那我们今天也来进行一次郊游好吗?
生：好
4.表演
师: 请同学们到中间来，围成一个圆圈，我们把这个场地利用起来。第一乐句的时候，老师做这样一个动作，（师做动作，接着讲完下面的动作，生跟做动作）。
师: 咱们连起来做一次，第一乐句是原地，第二乐句是前进，后退，第三乐句是转圈，第四乐句是衬词的地方，可以连起来做吗?
生：可以
师: 好，老师来放音乐，我们边唱边做动作。
生表演，边唱边做动作。
师：变两个圆圈试试，第一圆圈的同学先来唱第一句白桦林好地方，衬词的部分唱五个蓬得得蓬蓬，它们唱完了第一句，第二圆圈再唱第一句白桦林好地方，一起结束。
轮唱表演。
师：请我们刚刚回答问题的同学和小组表演的同学上来领取奖励，（师发奖励）下面的同学给他们鼓鼓掌，向他们学习，上面的同学也要再接再厉。
5. 布置作业
师: 既然同学们表演的这么好，回到家的时候把我们今天的表演带给爸爸妈妈好吗?
生: 好