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第三单元
7.2
一名物理学家的教育历程
教案
教学目标
引导学生从生活出发，了解科学，认识科学
引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。
引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。
核心素养
语言建构与运用：感受文本的语言张力，在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。
思维发展与提升：通过对文章的阅读，感受语言逻辑思维之美，开阔视野，提高学生的语表达能力。
审美鉴赏与创造：引导学生从文本岀发，通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。
文化传承与理解：引导学生从生活出解科学、认识科学。
?
教学重难点
重点：以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。
难点：探讨文本表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。?
课前准备
指导学生完成预习
制作课件
一、导入新课
北京时间2020年12月17日1时59分，探月工程嫦娥五号返回器在内蒙古四子王旗定区域成功着陆，标志着我国首次地外天体采样返回任务圆满完成。早在2016年，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接！从逐日、奔月的神话到空间站的建立，千年绮梦已成真；从万户飞天到神舟十一号载人飞船的起航，揽月神游弹指间；从想象到实践，我们依靠什么走到了今天？或许《一名物理学家的教育历程》会给我们答案。
二、写作背景
“平行宇宙”是指在已知宇宙之外还可能存在的相似的其他宇宙。有学者描述平行宇宙时用了这样的比喻：它们可能处于同一空间体系，但时间体系不同，就好像同在一条铁路线上疾驰的先后两列火车；它们有可能处于同时间体系，但空间体系不同，就好像同时行驶在立交桥上下两层通道中的小汽车。“多维空间”理论认为，我们所认识的世界简单与复杂，与我们所选择的空间维数有关。在一维空间中，只能容纳点和线的运动；在一个二维空间中，有面的存在；只有三维空间，才允许有运动的立体物。这立体的存在物可以是生命体，也可以是物体。但三维空间并不是可以容纳一切的，有些更高的存在很可能不是三维空间的框架所能容纳的。即使加上时间，构成四维时空，也还是有一些现象不能说明。
三、作者介绍
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
四、题目解说
本文属于人物简介类说明文。“一名物理学家的教育历程”中的“历程”指经历的过程，如“成长的历程”“辉煌的历程”等。在本文不仅指“教育历程”，也包括“教育内容”。
层次结构
全文可分为三个部分：
第一部分（第1段）：全文总纲，点明后面的写作内容。
第二部分（第2-11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。
第三部分（第12-18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。
六、全文分析
1.鲤鱼“科学家”们会“杜撰某种虚构的东西”，“掩盖自己的无知”。这是个比喻句，它是来比喻什么的？
作者用这句话比喻我们对自己所生存的环境中的一些未知的东西，往往采用类似的方法，说明我们对宇宙的认识是有限的，有时甚至是肤浅和错误的。
2.第13段中，“这种记忆”指什么？为什么会“温暖如春”？
“这种记忆”指“我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”。说它“温暖如春”，是因为作者一开始便被爱因斯坦的故事迷住了，阅读他的书，是为了寻找答案，童年的作者对科学充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣，并享受到了求知带来的无穷乐趣。
3.爱因斯坦是作者迷恋崇拜的对象，这里作者将爱因斯坦的故事和谋杀故事相比，你认为是否合适？为什么？
合适。因为这是从孩子的角度来看问题的，在孩子眼中，谋杀故事无疑具有激动人心的力量，在此将爱因斯坦的故事和谋杀故事相比，更能突出爱因斯坦的故事对作者的强大吸引力，所以合适。
4.第13段中“这一秘密”指什么？“纵然为此而必须成为名理论物理学家也在所不辞”这句话的深刻内涵是什么？
“这一秘密”指爱因斯坦的故事留给作者的悬念：他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得他把有生之年花费在这种研究之中？一句话概括：爱因斯坦一生研究的究竟是什么问题。“纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”这句话，表面上看起来是一种幽默：为了弄清自己想要弄清楚的爱因斯坦所关心的“上帝怎样创造了这个世界”和这个“世界的内在规律”，作者“不得已”要做一名理论物理学家。实际上，作者强调的是要探索宇宙的本质，必须付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神和坚强意志。
5.鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？这认识说明了什么？
其认识主要有以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学意义”。②“它们为睡莲能够自己运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现鲤鱼们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事真实地证明了另一个世界的存在，而鲤鱼们却认为是“胡说八道”，荒谬绝伦，违背了它们的“自然规律
这一认识说明了“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类的“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，我们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出他们思想上的保守和固执。
6.文中作者阅读多维空间历险故事和统一场论书籍两小段内容，对其“教育历程”的叙述有什么作用？
本文的重点是童年两件趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场论书籍，既表现高中阶段者求知的热情，又衔接起由理论到实验的探究过程。作者在文中指出在童年有两件事大大丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，这两件事给他的启示：大胆地想象、怀疑和猜测，不要故步自封，兴趣在人的成长过程中是不可缺少的。但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力。
7.作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的启迪？
科学是建立在实验之上的，科学理论要经过实践的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐心和恒心等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。
七、中心思想
作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的心路历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索之路。这启示读者：要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。
八、写作特点
叙事寓理，思想深刻。
重点突出，详略得当。
想象奇特，描述形象。
九、补充资料
人物传记
人物传记是通过对典型人物
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?2499384-2641223.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)的生平、生活、精神等领域进行系统描述
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5341004-5576447.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)、介绍的一种文学作品
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5390126-5626749.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
十、总结全文
《一名物理学家的教育历程》通过对童年的两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的心路历程。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竞事业的向往启迪作者走上科学探索之路。这启示读者：要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。
布置作业
本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，我们从中可以看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？
课后训练
作业
1.把下列句子排列成逻辑合理、语意贯通的一段话，其顺序正确的一项是(
)
①我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
②它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。
③水池之外看不见的世界没有科学意义。
④水池就是一切。
⑤我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。
A.②④①⑤③
B.④③①⑤②
C.①⑤②④③
D.①⑤②③④
2.下列各句中，语意明确、没有语病的一项是(
)
A.我蹲在那里的一个小池边，畅游在水底睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。
B.尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是：多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承久远的经典之作。
C.一些科学家鄙视更高维数世界，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。
D.睡莲之所以能够不被触摸而运动的原因，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。
3.下列语句横线处填入的词语，最恰当的一项是(
)
①我决定要对这一秘密刨根究底，________为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。
②仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所________的。
③我感觉到________的自然规律不再适用于这个冥冥世界。
④在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式________在鲤鱼们的眼中。
A.纵然
必需
熟悉
呈现
B.纵然
必须
熟习
呈现
C.虽然
必需
熟习
呈献
D.虽然
必须
熟悉
呈献
4.下列词语中书写全部正确的一项是(
)
A.遐想
闲瑕
闻名遐迩
五彩斑斓
B.目眩
杜撰
渊远流长
高深莫测
C.汹涌
贪婪
惊诧不已
叱咤风云
D.浩瀚
历程
明查暗访
刨根究底
答案以及解析
1.答案：C
解析：本语段先写作者的幻想，再具体写幻想中鲤鱼“科学家”所受到的局限。
2.答案：B
解析：A项，成分残缺，在“畅游”前加介词“为”。C项，成分残缺，应在“更高维数世界”后补上“的说法”，作“鄙视”的宾语中心语。D项，句式杂糅，应删掉“的原因”。
3.答案：A
解析：本题考查正确使用词语的能力。纵然：即使，表假设关系。虽然：表转折关系。必需：一定要有；不可少。必须：表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。熟习：（对某种技术或学问）学习得很熟练或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚；了解，使知道得清楚。呈现：显出；露出。呈献：（把实物或意见等）恭敬地送给（集体或敬爱的人）。
4.答案：C
解析：A项，瑕→暇。B项，渊→源。D项，查→察。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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7.2
一名物理学家的教育历程
加来道雄
第三单元
统编版高中语文必修下册
北京时间2020年12月17日1时59分，探月工程嫦娥五号返回器在内蒙古四子王旗定区域成功着陆，标志着我国首次地外天体采样返回任务圆满完成。早在2016年，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接！从逐日、奔月的神话到空间站的建立，千年绮梦已成真；从万户飞天到神舟十一号载人飞船的起航，揽月神游弹指间；从想象到实践，我们依靠什么走到了今天？或许《一名物理学家的教育历程》会给我们答案。
导入新课
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
作者介绍
“平行宇宙”是指在已知宇宙之外还可能存在的相似的其他宇宙。有学者描述平行宇宙时用了这样的比喻：它们可能处于同一空间体系，但时间体系不同，就好像同在一条铁路线上疾驰的先后两列火车；它们有可能处于同时间体系，但空间体系不同，就好像同时行驶在立交桥上下两层通道中的小汽车。“多维空间”理论认为，我们所认识的世界简单与复杂，与我们所选择的空间维数有关。在一维空间中，只能容纳点和线的运动；在一个二维空间中，有面的存在；只有三维空间，才允许有运动的立体物。这立体的存在物可以是生命体，也可以是物体。但三维空间并不是可以容纳一切的，有些更高的存在很可能不是三维空间的框架所能容纳的。即使加上时间，构成四维时空，也还是有一些现象不能说明。
写作背景
人物传记
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
常识积累
全文可分为三个部分：
第一部分（第1段）：全文总纲，点明后面的写作内容。
第二部分（第2-11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。
第三部分（第12-18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。
文章结构
1.鲤鱼“科学家”们会“杜撰某种虚构的东西”，“掩盖自己的无知”。这是个比喻句，它是来比喻什么的？
作者用这句话比喻我们对自己所生存的环境中的一些未知的东西，往往采用类似的方法，说明我们对宇宙的认识是有限的，有时甚至是肤浅和错误的。
2.第13段中，“这种记忆”指什么？为什么会“温暖如春”？
“这种记忆”指“我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”。说它“温暖如春”，是因为作者一开始便被爱因斯坦的故事迷住了，阅读他的书，是为了寻找答案，童年的作者对科学充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣，并享受到了求知带来的无穷乐趣。
思考讨论
3.爱因斯坦是作者迷恋崇拜的对象，这里作者将爱因斯坦的故事和谋杀故事相比，你认为是否合适？为什么？
合适。因为这是从孩子的角度来看问题的，在孩子眼中，谋杀故事无疑具有激动人心的力量，在此将爱因斯坦的故事和谋杀故事相比，更能突出爱因斯坦的故事对作者的强大吸引力，所以合适。
4.第13段中“这一秘密”指什么？“纵然为此而必须成为名理论物理学家也在所不辞”这句话的深刻内涵是什么？
“这一秘密”指爱因斯坦的故事留给作者的悬念：他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得他把有生之年花费在这种研究之中？一句话概括：爱因斯坦一生研究的究竟是什么问题。“纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”这句话，表面上看起来是一种幽默：为了弄清自己想要弄清楚的爱因斯坦所关心的“上帝怎样创造了这个世界”和这个“世界的内在规律”，作者“不得已”要做一名理论物理学家。实际上，作者强调的是要探索宇宙的本质，必须付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神和坚强意志。
思考讨论
5.鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？这认识说明了什么？
其认识主要有以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学意义”。②“它们为睡莲能够自己运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现鲤鱼们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事真实地证明了另一个世界的存在，而鲤鱼们却认为是“胡说八道”，荒谬绝伦，违背了它们的“自然规律
这一认识说明了“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类的“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，我们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出他们思想上的保守和固执。
思考讨论
6.文中作者阅读多维空间历险故事和统一场论书籍两小段内容，对其“教育历程”的叙述有什么作用？
本文的重点是童年两件趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场论书籍，既表现高中阶段者求知的热情，又衔接起由理论到实验的探究过程。作者在文中指出在童年有两件事大大丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，这两件事给他的启示：大胆地想象、怀疑和猜测，不要故步自封，兴趣在人的成长过程中是不可缺少的。但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力。
思考讨论
7.作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的启迪？
科学是建立在实验之上的，科学理论要经过实践的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐心和恒心等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。
思考讨论
1.叙事寓理，思想深刻。
2.重点突出，详略得当。
3.想象奇特，描述形象。
写作特点
《一名物理学家的教育历程》通过对童年的两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的心路历程。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竞事业的向往启迪作者走上科学探索之路。这启示读者：要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。
课堂小结
1.把下列句子排列成逻辑合理、语意贯通的一段话，其顺序正确的一项是(
)
①我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
②它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。
③水池之外看不见的世界没有科学意义。
④水池就是一切。
⑤我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。
A.②④①⑤③
B.④③①⑤②
C.①⑤②④③
D.①⑤②③④
课后作业
答案：C
解析：本语段先写作者的幻想，再具体写幻想中鲤鱼“科学家”所受到的局限。
2.下列各句中，语意明确、没有语病的一项是(
)
A.我蹲在那里的一个小池边，畅游在水底睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。
B.尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是：多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承久远的经典之作。
C.一些科学家鄙视更高维数世界，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。
D.睡莲之所以能够不被触摸而运动的原因，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。
课后作业
答案：B
解析：A项，成分残缺，在“畅游”前加介词“为”。C项，成分残缺，应在“更高维数世界”后补上“的说法”，作“鄙视”的宾语中心语。D项，句式杂糅，应删掉“的原因”。
3.下列语句横线处填入的词语，最恰当的一项是(
)
①我决定要对这一秘密刨根究底，________为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。
②仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所________的。
③我感觉到________的自然规律不再适用于这个冥冥世界。
④在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式________在鲤鱼们的眼中。
A.纵然
必需
熟悉
呈现
B.纵然
必须
熟习
呈现
C.虽然
必需
熟习
呈献
D.虽然
必须
熟悉
呈献
课后作业
答案：A
解析：本题考查正确使用词语的能力。纵然：即使，表假设关系。虽然：表转折关系。必需：一定要有；不可少。必须：表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。熟习：（对某种技术或学问）学习得很熟练或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚；了解，使知道得清楚。呈现：显出；露出。呈献：（把实物或意见等）恭敬地送给（集体或敬爱的人）。
课后作业
4.下列词语中书写全部正确的一项是(
)
A.遐想
闲瑕
闻名遐迩
五彩斑斓
B.目眩
杜撰
渊远流长
高深莫测
C.汹涌
贪婪
惊诧不已
叱咤风云
D.浩瀚
历程
明查暗访
刨根究底
课后作业
答案：C
解析：A项，瑕→暇。B项，渊→源。D项，查→察。
谢谢聆听
