人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 2 《我是少年阿凡提》 ︳ 教案

《我是少年阿凡提》教学设计
[教学设计思路]
我是本着艺术新课程标准要求：加强学习活动的综合性和探索性，注重艺术学习与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，而设计的这堂课。制定了符合本校实际情况的教学计划及内容。在“三位一体”的教学目标下，我创设了“欢乐艺术课堂”的教学形式，提出了“音乐40分、快乐你我他！”的口号，希望能成为我的一个特色，让学生能真正在欢乐的氛围中获取知识与技能、学会过程与方法并培养学生的情感态度与价值观。
为了更好解决本课的重点、难点，便于学生掌握本课的知识，教学中运用了情境交流、讨论、观察演示等教学方法。这些方法的设计，贯穿于整个教学之中，极大地激发了学生的学习兴趣。
[教学目标]
1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
3、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
[教学重点]
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。
[教学过程]
一、组织教学：
1、师生问好《音乐课上乐开怀》
2、提出口号“音乐40分、快乐你我他！”
［设计思路：这是我自己编的一首歌曲，紧紧围绕“欢乐艺术课堂”的主题，创设了一种轻松、愉快的音乐课堂的氛围，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣，同时也为下面的教学开了个好头！］
二、感受部分：
1、教师导语
今天，老师要带大家去祖国的西北边陲——新疆维吾尔自治区去旅游，大家想去吗？——想！那就让我们伴随着优美的旋律出发吧！
2、听范唱
3、师范唱
设问题：你能告诉我，少年阿凡提在干什么？心情怎样吗？
［设计思路：实际上是熟悉歌词和旋律，降低了学习的难度，丰富了课堂教学内容，同时也给学生一个自由发挥想象的空间，培养学生从小就要做生活的有心人。］
三、体验部分：
1、学唱歌曲：学生模唱旋律。
2、跟范唱小声哼唱，找出难唱的句子，大家共同解决。
3、音乐知识：升记号
［教学思路：这种学习歌曲的方法，实际上是在培养学生提出问题——分析问题——解决问题的能力。］
4、歌曲处理
你认为应该用什么样的心情来演唱？
诙谐、高兴——生气、愤怒——自豪
5、有感情的演唱歌曲
四、实践部分
1、资料展示：
一路上欢歌笑语，不觉时间飞快，现在我们已经到了新疆。谁想做个小导游为我们介绍一下这个美丽富饶的地方？（学生展示课前收集的有关新疆的资料。）
［设计思路：学生从新疆的概况、水资源、人物、旅游风景区、土特产、音乐等方面进行了全面的介绍。开阔了学生的视野，也拓宽了学生知识面。］
2、模仿新疆舞蹈的动作。
3、创编与表演（小组合作）
4、展示、评价
［设计思路：艺术教学是创造性的思维活动，通过对歌曲的创编表演，开启了学生智慧的大门；通过学生间的互相评价，使学生能不断的进步。］
五、结束部分
最后，让我们在优美的旋律中结束今天的新疆之旅吧！（学生跟师律动）