人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 6 摇篮曲 ︳教案（表格式）

课题 《摇篮曲》 课型 新授 课时 1
教
学
目
标
重点★
难点△ 知识
与
能力 1、唱好新歌中附点节奏及倚音，感受摇篮曲风格。
过程与
方法 1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱。
3、聆听多版本的摇篮曲。
情感态度价值观
（明德渗透） 1、指导学生用有气息支持的连音和以柔和，甜美的音色、舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情，真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
教学媒体 电脑 钢琴 多媒体
学 生 主 体 活 动 教 师 导 学
自我认知 一、?导入
“同学们，今天的音乐课上，老师带来了一位新朋友，大家看看她是谁啊？”
（图画出示婴儿，或带一个洋娃娃）
“嗯，是一个很可爱的小宝宝，他也想来上我们的音乐课，你们欢迎吗？”
真好，看来，我们的同学都很友好，也很有爱心。
（录音机发出婴儿哭声）
“哎呀，小宝宝哭了，这可怎么办？你们知道原因吗？”
“嗯，让他睡觉，哄他睡觉，谁会哄呀？ 教师引导
（生议论）
经过刚才同学们的提醒，老师忽然想起来，小宝宝睡觉的时间到了，他大概是困了，那接下来我们应该怎么做？
自主探究 个别表演）
“刚才同学们的表演都很好，小宝宝会满意吗？
“看来还是不行，现在只好请同学们回忆一下，小时候妈妈哄我们睡觉时，除了抱着轻轻的摇，还做些什么呀？””
教师指导 创设情境，让学生在玩玩动动中用自己熟悉的生活常识来初步感悟《摇篮曲》，既培养了学生的想象力，以培养了学生的音乐表现力。
学 生 主 体 活 动 教 师 导 学
自觉实践 二、歌曲学唱
? 再次放歌曲说说你这首歌曲给我们带来的感受
“优美的，抒情地，亲切地------”
“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝------”师边唱边做动作。（根据歌词编）
那我们就轻声地跟首音乐用LU哼唱???
教师范唱，生用多种方法指挥，默唱生跟师接唱。学生们分段学习三段歌词
三、处理歌曲
师：如果真的有一个小宝宝在你们怀里，他一定还是睡不着，为什么呢？ 生思考回答
刚才听的时候我们还说到，这首歌优美，亲切，因为爸爸妈妈看着摇篮里或是怀里的小宝宝是满心欢喜，疼爱有加的，我们用怎样的声音演唱呢？
四．延伸
?? 小小《摇篮曲》唱出了舒缓，恬静，安逸的情绪，表达这种伟大母爱的摇篮曲，世界各国都有很多很多。
我们再来听一听德国音乐大师勃拉姆斯创作的《摇篮曲》
教师
辅导
创设情境，以听领先教学，通过无意欣赏和有意欣赏让学生在听听，唱唱，玩玩中多次感受歌曲的旋律，为下面学好新歌作铺垫。同时培养了学生理解音乐和表现音乐的能力。
自我反思
这节课你有什么收获？ 教师示导 在情境式地练唱过程中，既锻炼了学生的注意力，又调动了学生的学习主动性，体现了课堂教学学生的主体地位，《舒伯特摇篮曲的来历》小故事的播放，让学生更深一步地了解了作品的创作背景
作
业
设
计 基
础
性 学会演唱《摇篮曲》
开
放
性 网络收集各种摇篮曲
教
学
反
思 优势 通过本节课的学唱，激起学生的学唱兴趣，让学生感受母爱的伟大力量，拥有一颗感恩的心。
不足 自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。
改进措施 1．从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实。?
2．某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。?
3．自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。?
?通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。