9.3 功 教案
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文档简介
9.3功 教案
【指导思想和理论依据】
功是物理学的重要概念之一。它是学习能量知识的基础，也是理解能量转化和转移的关键。同时做功是人们从事劳动及使用工具和机械工作时的共性，所以，功的概念也具有重要的实际意义。
功是本章知识的一个重点内容，功的概念既是前面所学力学知识的进一步深化，有事后面学习功率，机械效率，机械能知识的基础。
【教学背景分析】
1.教学内容分析
本节课是一节典型的概念课。功的概念比较抽象不容易理解，但是学生有“建立力的概念”等概念课的学习经验，同时又有力、运动、力和运动的关系、简单机械等知识作为基础，从方法和知识两个方面，学生具备了学习功所需要的基础知识，但由于学生没有学习能的转化相关知识，所以在研究物体做功的两个必要因素时，很难直接解决这个问题，因此在引出“功”的含义前，将从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发，说明一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向移动了一段距离，这个力的作用就有了“成效”，力学里就说这个力做了功。这样从“成效”出发引用“力学”里的“做功”，对学生理解做功的两个必要因素有帮助。学习功既是对前面知识的延续和拓展，也是为学习后面功率、机械能、机械效率等知识作必要的知识储备。
2.学情分析
初二学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，但具有一定的概念课的学习经验。所以在学生已有知识和方法的基础上，贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，引导学生从生活实例中发现问题，通过对学生身边常见的几个生活实例进行分析、归纳、寻找力作用在物体上产生成效时的共性，建立功的概念。再通过分析生活中更多，更丰富的实例，使学生理解做功的必要因素。
教学目标：
1.理解力学中“功”的含义。
2.知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
3.记住功的计算公式，单位，会用公式进行计算。
教学重点：功的两个必要因素，运用功的公式进行简单计算。
教学难点：功的单位及计算。
教具：课件
方法：自学，引导，分组讨论
教学过程：
自学，提出问题
课前自学，自学时搞清楚下列问题：
1.功的定义
2.功的两个必要条件
3.功的计算公式
4.功的单位
5.功的计算
对问题逐个解答
公式单位：力学中规定：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积． 即：功＝力×距离
焦耳，简称焦，１J＝１N·m
计算题训练：
例：小明用50N的水平推力推着重100N的箱子水平前进了10m。(1)小明对箱子做了多少功？重力做了多少功？(2)若小明又把箱子匀速举高了1.5m，他又做了多少功？
解：F1=50N,S=10m,G=100N,h1 =0m , h2=1.5m
（1）小明的推力对箱子做的功：
W1＝F1s＝50N×10m ＝500J
重力做的功：
W2＝Gh1＝100N×0m ＝0J
答：小明对箱子做了500J的功，重力做了0J的功。
（2）小明对箱子的举力F2等于箱子的重力
F2＝G ＝100N
小明的举力对箱子做的功：
W3＝F2h2＝100N×1.5m ＝150J
答：若小明又把箱子匀速举高了1.5m，他又做了150J的功。
课堂小结
【指导思想和理论依据】
功是物理学的重要概念之一。它是学习能量知识的基础，也是理解能量转化和转移的关键。同时做功是人们从事劳动及使用工具和机械工作时的共性，所以，功的概念也具有重要的实际意义。
功是本章知识的一个重点内容，功的概念既是前面所学力学知识的进一步深化，有事后面学习功率，机械效率，机械能知识的基础。
【教学背景分析】
1.教学内容分析
本节课是一节典型的概念课。功的概念比较抽象不容易理解，但是学生有“建立力的概念”等概念课的学习经验，同时又有力、运动、力和运动的关系、简单机械等知识作为基础，从方法和知识两个方面，学生具备了学习功所需要的基础知识，但由于学生没有学习能的转化相关知识，所以在研究物体做功的两个必要因素时，很难直接解决这个问题，因此在引出“功”的含义前，将从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发，说明一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向移动了一段距离，这个力的作用就有了“成效”，力学里就说这个力做了功。这样从“成效”出发引用“力学”里的“做功”，对学生理解做功的两个必要因素有帮助。学习功既是对前面知识的延续和拓展，也是为学习后面功率、机械能、机械效率等知识作必要的知识储备。
2.学情分析
初二学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，但具有一定的概念课的学习经验。所以在学生已有知识和方法的基础上，贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，引导学生从生活实例中发现问题，通过对学生身边常见的几个生活实例进行分析、归纳、寻找力作用在物体上产生成效时的共性，建立功的概念。再通过分析生活中更多，更丰富的实例，使学生理解做功的必要因素。
教学目标：
1.理解力学中“功”的含义。
2.知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
3.记住功的计算公式，单位，会用公式进行计算。
教学重点：功的两个必要因素，运用功的公式进行简单计算。
教学难点：功的单位及计算。
教具：课件
方法：自学，引导，分组讨论
教学过程：
自学，提出问题
课前自学，自学时搞清楚下列问题：
1.功的定义
2.功的两个必要条件
3.功的计算公式
4.功的单位
5.功的计算
对问题逐个解答
公式单位：力学中规定：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积． 即：功＝力×距离
焦耳，简称焦，１J＝１N·m
计算题训练：
例：小明用50N的水平推力推着重100N的箱子水平前进了10m。(1)小明对箱子做了多少功？重力做了多少功？(2)若小明又把箱子匀速举高了1.5m，他又做了多少功？
解：F1=50N,S=10m,G=100N,h1 =0m , h2=1.5m
（1）小明的推力对箱子做的功：
W1＝F1s＝50N×10m ＝500J
重力做的功：
W2＝Gh1＝100N×0m ＝0J
答：小明对箱子做了500J的功，重力做了0J的功。
（2）小明对箱子的举力F2等于箱子的重力
F2＝G ＝100N
小明的举力对箱子做的功：
W3＝F2h2＝100N×1.5m ＝150J
答：若小明又把箱子匀速举高了1.5m，他又做了150J的功。
课堂小结