湘艺版 一年级下册音乐 第二课 彝家娃娃真幸福｜教案

《彝家娃娃真幸福》教学设计
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
教学目标：
1、感受歌曲《彝家娃娃真幸福》欢快的情绪。
2、用轻快有弹性的声音演唱歌曲。
3、能够积极参与听、唱、舞的过程，体验热情欢快的彝族音乐。
教学重难点：引导学生感受歌曲情绪，用自然的发声方法演唱歌曲。
通过演唱、舞蹈两种形式表现好歌曲。
教学课时：一课时
教学准备：电钢琴、板书材料、音乐、PPT、道具。
教学过程：
一、导入
教师和四位学生穿戴彝族服饰走进课堂并提问学生属于哪个民族？欣赏彝族服饰（PPT）。
师：我国是一个多民族国家，彝族是其中一个少数民族，主要分布在云南、贵州、四川、广西等地，由于彝族的支系比较多，所以彝族的服饰是多姿多彩，风格独具。
师：今天我们通过学唱一首歌曲来认识彝族、了解彝族。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受音乐情绪。（抢答游戏）
师：歌曲的音乐情绪是忧伤的还是欢快的？（欢快）
师：说说歌曲中你印象最深的是哪一部分的歌词？（“阿里里”出现的次数最多）
师：“阿里里”在一段歌词里出现了几遍？（四遍）
师：“阿里里”是什么意思？（是彝族民歌中表达高兴、快乐的一个词）
2、复听歌曲，认识歌词。朗读第一段歌词，读出节奏和情绪。
师：听听他们如何介绍自己？（白衣白帽，银项链）认识第一段歌词。
3、跟琴学唱第一段歌词。（引导学生眉开眼笑轻轻唱，难句重点教唱。）
教师用“lu”模唱旋律，引导学生用手势比划出音高位置辅助学唱4个“阿里里”。
4、引导学生学习第二段歌词。朗读第二段歌词，读出节奏和情绪。
师：用歌词接龙的游戏引导学生编出第二段歌词，师：又唱歌啰阿里里！生：又跳舞啰阿里里！师：彝家娃娃阿里里！生：真幸福啰阿里里！
5、跟琴完整学唱歌曲，复唱至熟练，对唱歌曲（师生，生生）加深歌词记忆。
6、学习舞蹈动作，为歌曲演唱伴舞（学生分两组互换表演）。
表现歌曲
1、载歌载舞，欢度佳节。
师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行欢乐的“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的彝族服装，围着篝火载歌载舞，快乐无比！（观看火把节视频）今天老师就带着大家来体验一下彝族欢快的火把节！
体验欢快的火把节：分两组表演。第一组（6人）扮演篝火，在“阿里里”出现的地方齐声喊出“嘿—嘿—”营造热烈欢快的氛围；第二组（剩余同学）歌舞队用欢快的声音边演唱歌曲边舞蹈。
2、师生带着欢快的情绪齐唱歌曲。
课堂小结
今天，我们学唱会了歌曲《彝家娃娃真幸福》，认识了彝族，欣赏了多姿多彩的彝族服饰，还一起体验了他们热情欢快的“火把节”。同学们表现得非常棒！老师希望大家今后能继续喜欢我们的民族歌曲！
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