人教版 二年级下册音乐 第五单元 唱歌 时间像小马车 ｜教案（表格式）

年级：二年级下册 教师： 日期
教学 内容
第单元：第课时演唱《时间像小马车》 课
型 演唱课
教 学
目
标 通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验、表现声音的渐强和渐弱效果。
能用简单的乐器为歌曲伴奏。
能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
懂得时间一去不复返的道理，要做珍惜时间的人。
重点 难点 重点：1、用自然、活泼的情绪演唱歌曲。
2、歌曲渐强渐弱的处理。
难点：用乐器为歌曲伴奏。
场地 器材 教学光盘、课件。 预计心率
课时安排
课的结构 课的内容
组织教法与要求 备注
开始部分
导入
学习新课
三、拓展 【播放课件】 师：（1）同学们，今天老师要考考大家的小耳朵，你们听一听这是什么声音？（马蹄声）
你们的耳朵真灵敏，下面请同学们再仔细听听它在行进的途中声音有什么变化？（越来越大、越来越近）
师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，离我们越来越远的时候声音变小了。今天，老师要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”和“弱”来表示。（板书：强f 弱p，请学生来表示强弱）
（4）同学们，那么刚刚的马蹄声是一下子就变强或者变弱了吗？（引导：是慢慢地、逐渐地变化）师：小马车从远处向我们跑来应该是（慢慢变强），从我们身边跑向远处是（慢慢变弱）。那如果你是小马车，你要怎样用声音来表达你在慢慢向我们开来，谁来试试？（请2个同学）
今天，老师还要给大家介绍两个新朋友，它们的名字叫做“渐强”、“渐弱”。（出示PPT）
师:来，拿出你们的小手跟老师一起练习一下下面的节奏（出示PPT），那我们能不能把它唱出来呢？（出示PPT）我们先来听一听，我们一起来试着唱一唱。
好，刚刚我们练习了渐强，那么同学们有谁知道渐弱应该怎么样表示呢？（请2至3个同学试试）（出示PPT）嗯，同学们真聪明，来跟老师一起来试试。先听一遍，再跟着唱一遍。
接下来，老师带来一首歌，也是跟小马车有关，名字叫做《时间像小马车》，我们一起来听一听（出示PPT）（出示歌谱）找一找，哪些地方你们觉得什么地方比较熟悉？我们刚刚训练的时候出现过？（第二句和最后一句）
播放歌曲 。
好了，我们刚刚听了一遍，你们找到了吗？同学们的记性真好，那跟老师一起我们来唱一唱这两句。（师教唱两句重点）
师：下面跟着魏老师唱一唱它的旋律（教唱旋律1遍，纠正唱得不准确的地方）。
我们把它的旋律熟悉了，我们在带进歌词听听。（教唱歌曲2遍）
老师觉得这样唱太乏味了，我们换种方式来唱，好吗？歌曲接龙，请几个学生来进行接龙（过程中发现哪句唱得不准确的马上停下来纠正）
同学们这么棒！我们再为自己鼓励鼓励！我们都会唱了，跟老师一起我们完整地跟着音乐来唱一唱，那么是欢快的我们应该怎么去唱？（引导）微笑，高兴，很好，那么接下来我们就微笑着高兴地来唱唱这首歌曲，老师看看谁笑得最漂亮。（播放音乐）
你们唱得真好听！这么好听的旋律，我们一起找找它有什么规律？同学们，你们发现了吗？每一句的后面一小节，（11 10 、22 20 ···）它的旋律都是怎样的？（一样的）老师觉得这些一样的旋律这样唱起来太单调了，我们可不可以用东西来为它伴奏呢？你们想一想，可以用哪些东西来伴奏呢？（沙锤、串铃....）
师：哇，同学们的想法真的是太丰富了，你们看老师手里，这是什么乐器呀？（沙锤）请生尝试。（3个）你们再看老师手里这又是什么乐器呢？（串铃）它铃铃铃的声音像什么？（马车）那我们用串铃可以来演奏什么地方呢？（请1个学生尝试）弱是应该怎样演奏？强的时候又该怎样演奏？（引导学生用串铃来奏出渐强渐弱）我们下面的同学也想动动手对吗？我们分为3个小组，一个小组来拍手演唱，一个小组我们用自制的沙锤，一个小组用串铃，老师看看哪个组表现最好老师先给他们乐器。师：看着老师出示的节奏，我们先来练习一下。
师弹琴伴奏，生演奏。
放伴奏，生演奏。
你们真的都是小小演奏家！同学们演奏得太棒了！让我们为自己鼓鼓掌！


结束部分 四、小结 师：今天我们学的这首歌曲叫做什么名字？——《时间像小马车》，时间为什么像小马车呀？（请1至2个同学回答）时间就像小马车，哒哒哒哒向前跑，时间走了还会回头吗？那么我们应该怎样对待时间？（请2个同学回答）希望通过我们今天的学习，同学们都能珍惜时间，合理安排时间珍惜自己生命的每一天！最后，让我们再次坐上欢乐的小马车，出发吧！