pep小学英语四年级下册导学案
文档属性
| 名称 | pep小学英语四年级下册导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 72.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-03-16 20:43:47 | ||
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文档简介
PEP四年级下册英语导学案
一、学习目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要学习目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元 学时 周次
第一单元 6学时 2周
第二单元 6学时 2周
第三单元 6学时 2周
复习1 3学时 1周
第四单元 6学时 2周
第五单元 6学时 2周
第六单元 6学时 2周
复习2 3学时 1周
机动复习 6学时 2周
共计 48学时 16周
六、班级情况分析
四年级分两个班，从上个学期的情况来看四（2）班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四（1）班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
课题 Unit 1 Our School 共六学时
学习内容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
学习目标 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library Is that the TV room 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容
学习重点学习难点 单词认读、拼写，句型的掌握和运用
学习准备 本学时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
导学过程 第一学时1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom What’s in the classroom 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our schllo What else can you see in the school Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一学时进一步学习序数词做铺垫。 修改意见
学习时应加强会话的运用
导学过程 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本学时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let’s do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。第二学时1、热身（1）教师播放本学时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Let’s talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our
导学过程 school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。（1）看与听学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范------大众化表演第三学时1、热身（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。（2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom A board ……来介绍自己的教室。（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现
导学过程 Let’s chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read Where do you draw 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。句子的打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本学时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
导学过程 第四学时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。新课呈现Let’s learn （1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。Let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library 学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom 让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the
导学过程 library 学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom 让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？第五学时热身（1）学生表演A部分Let’s do的内容。（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。2、预习教师和学生进行主题讨论：What’s in our school 鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look 从此导入新课。（1）学生观看学习挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the … /Is that … （2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this … / Is that … 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。
导学过程 （3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Let’s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六学时热身师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。请学生表演Story time 中的对话。预习猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。新课呈现Read and write（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。练习书写句型：教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）2、请一组同学到黑板上书写。 3、师生一起纠错。听录音跟读。
游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pronunciation一起听录音，找出发音规律。
教后反思 在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。
课题 Unit 2 What time is it 共六学时
学习内容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
学习目标 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写能够询问时间并做出正确的回答。能够听懂并发出一些指令。
学习重点学习难点 单词认读、拼写，句型的掌握和运用
学习准备 本学时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
导学过程 第一学时热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。新课呈现Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
导学过程 课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。第二学时热身（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动。2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3、新课呈现（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
导学过程 School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do 学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing Let’s watch TV .由此导入新课。（2）看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演。第三学时热身（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。2、预习游戏：教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
导学过程 （2）读文书写。师生之间先对本学时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本学时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see Can you help them 鼓励学生说出答案并讲明理由。（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四学时热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it 学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
导学过程 （3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一学时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，注意强调语音语调。（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .（1）看录像，听故事。（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人（3）模仿跟读和分角色朗读。第五学时热身师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30 S: You get up . 以次导入课文。3、新课呈现教师拿出Mike的图片，问学生Who is he What time
导学过程 does he get up 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）分角色朗读和分角色表演。（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：What time is it It’s 8:30 .I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .第六学时1、热身（1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请准备好的学生上台表演。2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时
导学过程 间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。3、新课呈现Read and write （1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。Pronunciation 建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言
教后反思 学生能够认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写能够询问时间并做出正确的回答。能够听懂并发出一些指令。
课题 Unit 3 Is this your skirt 共6学时
学习目标 1、能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
学习重点学习难点 四会词句的掌握和听写能力
学习准备 Tape、 pictures and cards.
导学过程 第一学时（一）Warm-up： 1.教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2.教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )出示颜色卡片，学生认读单词。3.预习。生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 （二）Presentation： Let’s learn 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )呈现图画，问学生：What color can you see 学生会自然说出图中的颜色。教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )顺便引出新课：What’s this It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )略作解释，无需强调。 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )指图问：What color is it What’s this 学生回答两个问题，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，学生配音） （三）Practice： Let’s do 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )播放录音或录像，带领学生做游戏。 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和其他学生一起做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 （四）Extension： 让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
导学过程 第二学时（一）Warm-up： 1、教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、预习学生听录音做动作或者听教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、同学指令做动作，复习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 （二）Presentation： Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt 引出新课。 2、教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt 可以做拿一件衣服询问的动作。 4、操练句型Is this your shirt Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )展示，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )从各组中任意抽取几张并问：Is this your … ，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 （三）Practice： 1、教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 （四）Extension：教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
导学过程 第三学时（一）Warm-up： 教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt Yes, it is. Is that your T-shirt No, it’s not. 学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 （二）Presentation：Read and write： 教师播放《Color Song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词， 学生互相交流。 教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。 学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。 可采取A、B两组比赛的方式。 学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。 为录像配音。 学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。 （三）Practice： Guessing game： 教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。 2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。 （四）Extension：学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。第四学时（一） 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、复习A部分Let’s do的歌谣。说一说，演一演2.预习Talk about your clothes 孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 （二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Let’s learn部分的挂图。 问孩子What can you see 孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。 2、教师问：“Where are the skirts/… ”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解） 3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 4、播放课件, 孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音） 各小组表演、各小组展示。 6、播放Let’s chant录音或录像，学生学唱。 （三）趣味操练 （Practice） 1. listen and pointWhere is your skirt Where are your socks 孩子边听，边指出。 2. 孩子小组内互问，互指。 孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。(四) 扩展性活动（Add-activities）让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。
导学过程 第五学时（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Let’s chant 让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。 2、预习Guessing game 孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。 （二）呈现新课 （Presentation） 教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。 教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。 分角色给课件配音，小组练习和表演。 let’s find out 出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。 两个人一小组说一说。 （三）趣味操练 （Practice） 1、失物招领 把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 2、Yes or no 教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 孩子带来自己小时候的衣服。 两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。 仿照课文内容，表演故事。各小组展示。
导学过程 第六学时（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、free talk What color do you like What color is your /… 2、预习Let’s chant B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。 （二）呈现新课 （Presentation） 观看Let’s learn部分录像，理解情景。 教师带读生词，让孩子认读。 小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。 两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。 出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。 模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。 （三）趣味操练 （Practice） 拼一拼，猜一猜 教师拼一个单词，让孩子迅速说出词 孩子小组做游戏 听一听，拼一拼 每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。 Pass the message 教师分别给每个小组一张句卡，“What color is it ” 各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 设计你心目中的时装： 每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名
教后反思 学生能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
课题 Unit 4 It’s warm today 共6学时
学习目标 1、能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型
学习重点学习难点 四会单词和四会句型的正确拼写
学习准备 Pictures recorder tape
导学过程 第一学时Step one:Warm up 1﹑Free ttalk2﹑Do actionsStep two: Presentation 1 、Let’s learn(1)、T: Are you tired Oh, yes. I’m tired. And I’m very thirsty. Can I drink some water, please S: Yes. T: Oh, my dear, the water is too hot! Please touch it. Is it hot Ss touch it and repeat: Yes, it’s hot.(2)、Ss pass it one by one and say ”cold”.2、Teach the word “cold、warm、cool in same way.3、Teach the word “Weather”Look, It’s cold, It’s cool, it’s warm and it’s hot. Oh, what’s the weather like today Is it cold Is it… Do you know “weather” What is weather Read the word together. 修改意见
在教学中利用实际来练习对话，这样能更好的掌握知识。
导学过程 Step three: Extension and Consolidation1、Guessing game2、Find friends3、Chanting Race第二学时Step one: Warm up 1﹑Sing “My clothes2﹑Free talk .Step two : Presentation1﹑Let’s talk(1)、Play VCD for weather report then ask:” How many cities What are they What’s the weather like in …today (2)、T: Today is warm day .Can I wear a coat today Help Ss answer:” No, you can’t. T: Can I wear a sweater today Help Students answer: ”No, you can’t”.(3)、T: Can I wear a shirt today Help Students answer: Yes, .you can.”(4)、Chant(5)、Play record for Let’s talk, students read after tape.(6)、Role play2、Good to know.Step three: Extension and Consolidation
导学过程 第 三 课 时Step one :Warm up 1﹑Listen and chant 2、Ss show their mini paper clothes and sing My clothes individually. 3、Circle the words and spell them.TSHIRTSWUKEBWWOWPIDHEEMHXZRIAJACKETTETHISEEBLUESLRStep two: Presentation 1、Get the group members’ mini paper clothes together. Divide them into some parts, such as ”shoes”,” jeans”, ”socks”, ”pants”….Ss choose the mini paper clothes from above. Ask and answer .2、The four skill words.(1)、Ss take turns to do the activity like “t a s pan “—pants and pick out the corresponding mini paper clothes to adorn their finger puppets. (2)、Spell the words and try to find their similar feature “-s”. Then talk about why we don’t use their single forms. 3、Read the dialogue and answer the following questions:What’s the weather like today What are they going to do What’s the Zoom looking for Where are they 4、Act out the dialogue.5、PronunciationStep three: Extension and Consolidation1、Do exercise 2 on the Activity Book2、Copy the words and sentences on the Activity Book.第 四 课 时Step one: Warm up1、Let’s sing ”Thunder”2、Let’s chant3、Chanting RaceStep two: Presentation1、Teach the word “windy”(1)、teacher stick the picture of snow beside Beijing and ask:” What’s the weather like in Bei jing (2)、Read the words after teacher.2、Teach the words ”sunny, cloudy, rainy, snowy in same way.Chant:Rainy, rainy , it’s rainy in London.Open up your umbrella, Open up your umbrella.Snowy, snowy, it’s snowy in Moscow.Put on your boots, Put on your boots.Cloudy, cloudy, it’s cloudy in Sydney.Take your raincoat, Take your raincoat.Sunny, sunny, it’s sunny in Singapore.Put on your sunglasses, Put on your sunglasses.
导学过程 3 、Let’s do、Listen say and do、Listen and do、Look and say 5、Game 6、Task timeStep three: Extension and Consolidation第 五 课 时Step one : Warm up 1、Sing a song :Thunder 2、Let’s do3、Free talkStep two : Presentation Teacher show pictures of four different cities. T: Can you tell me, where it is What’s the weather like in… 2、Let’s chant、Let the students write down the words about cities.、Say the sentence pattern: What’s the weather like in Beijing It’s sunny in Beijing.、Competition: Invite 4 or 5 children to say the sentences one by one. The last one is the winner.3、 Game: What are you doing 4Presentation the text.、Watch the VCD.、(2)Ask some questions、Listen to the tapeStep three: Extension and Consolidation1、Act out the text2、Let’s check
导学过程 第 六 课 时Step one :Warm up 1、Sing a song :Thunder 2、Play a jigsaw puzzle3、Let’s find out , it’s sunny. Let’s fly a kite. , it’s rainy. Let’s read a book. , it’s cloudy .Let’s play football. ,it’s snowy. Let’s make a snowman.Step two : Presentation1、It’s and2、Write the words. 3、Teach the sentence :Is it… 4、Teacher point to the picture and say: Look, this is a mountain. It’s high .Let’s go and climb it. wait. What’s the weather like there Let’s listen.5、Play record.Step three: Extension and Consolidation1、Story time2、Finish the Activity Book
教后反思 学生能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型能听说读写Read and write 部分的单词和句型
课题 Unit 5、How Much Is It 共6学时
学习目标 Make the students describe the size of clothes and shoes.:It’s expensive/colourful.Ss can answer the question.How much is it Learn the words and sentences in Part A,B.Sing the song: The Coat in the window.
学习重点学习难点 Get the pupils to describe their clothes in their own words.
学习准备 Tape and recorder, stickers and word cards.
导学过程 Period 1Step1. warm-upsing a song. My coat.Greeting T: Good morning/afternoon! How are you Are you happy What’s the weather like today Can I wear my T-shirt Step 2.Presentation.1.T:show out some clothes and shoes. Can I wear this jacket No ,you don’t. Can I wear the skirt. Yes .you can . Is it pretty./colourful 2. read the new words: pretty colourful .(beautiful)T:Oh It’s hot today. I want to buy a new skirt. Let’s go to the shop.(a picture of colourful.) How much is it Oh ,it’s expensive/cheap.read the new words: expensive cheap. Play a game” expensive or cheap” Look at some new things : bag 20 sweater 100…….(>50 expensive <50 cheap) Let’s chant.Listen to the chant.Say out : What do you hear. Read the chant one by one.Step 3. Practice . Act out the chant .Step 4. Consolidationcopy the new words read the chant.at home. 修改意见
利用实物来练习对话，再创设情景，有助于提高口语与交往的能力。
导学过程 Period 2Step1. warm-upLet’s chant Let’s do.learn the song “The coat in the window ”Step 2. Presentation.Let’s talkT: Excuse me /Hello ,How much is your shirt S: It’s …….T: Is it expensive. S: Yes ,but it’s pretty/colourful.Look ,listen and do.Look at the picture and try to make some questions.Listen to the tape .and read.Activity.:Higher or lower S1 How much is this….. S2 It’s 50 yuan. S1 Lower !Lower! S3 It’s 30 yuan . Higher! Higher! S4 It’s 40 yuan .Yes.Pair work Name ClothesPriceExpensiveCheapAmyDress99yuan√Ask a student in your group to say out .T: I am very cold .I want to buy a warm clothes .but I have not much money .Now you can act in your group.Learn the song.Good to know .: T introduce the defferent size in China and In west country.Work : Do some exercise in the workbook. Period 3.Step 1.warm-upreview some animals and big small long shortLet’s chantStep 2. Presentation.Read and writeT; I like this shirt.It’s colourful,but it’s small.What about this one It’s good ,but it’s too big. This one It’s nice ,It fits me well .Do you like this shirt Yes T It’s pretty. But it doesn’t fit you ,It’s too long. T
导学过程 practise : S1 This shirt is …..but it’s too……act out the dialogue.read the words. And spell themStory-time.T: Now zoom is happy,He has a job.He sells clothes.Here comes Miss goat.Listen.Listen to the tape and try to answer the questionsread the story and act out.Homeworkdo some exercise on the workbook.copy the new words:big small.long shortPeriod.4Step1 warm-upLet’s sing”The coat in the window.”act out the songSs: Can I help you S:Yes How much is it now Let’s doStep2.Presentation.Let’s learn.take out the picture.and describe the picture simply.make Ss to know the meaning .T: What can you see in the picture Play a game.Show me /Touch your ……..Guess : I have a pair of …..,where are they Count the number.read it .Ss try to make a dialogue.Step 3 Consolidationsing the song do exercisesPeriod5.Step1.warm-upGreeting sing and chant.Step2.Presentation.1.Show out some shoes of mine in five .T; Hello everyone.Look! My sandals /sneakers/boots are too small.I need a new pair of ……Let’s go shopping.2. T: Here are two pairs of sneakers .Which pair is mine This pair or that pair/Please guess. I take size 37sneakers.This pair or that pair What size do you wear
导学过程 practise: What size do you wear How much are they NameSizeGuess the price use the own shoes or clothes Look at the VCD and answer the question.read the dialogue.do the “Let’s checkPeriod 6Step 1. warm-upsing the song of “Mother ‘s clothes”T: What size of your father Step 2.Presentation.Read and write.How many apples does zoom want to buy How much are they count the number(注意复数)T: How much is it How much are they 比较两者的不同。make a dialogue .in the group.Pronunciation.明确O 的发音。总结元音字母a e I o u 的发音，并完成练习。
教后反思 令我印象最深的是在上课的过程中发生的一个小小的环节。由于身边没有课文的挂图，为了呈现课文，我就采用了简笔画的方法。画着画着，我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大又突出，手又特别长，引得同学们喜笑颜开，争先恐后地上台参与，课堂气氛十分活跃，师生感情十分融洽，连原来思想走神的同学也被吸引了过来。仅仅是这么一个小小环节的改变，就令课堂教学的效果大大提高，让我不得不印象深刻，可见，一定的幽默和夸张是很有必要的。
课题 Unit 6.At a farm 共6学时
学习目标 Make Ss to know some animals and vegetables at the farm:goat lamb horse donkey tomatoes potatoes.Can use the sentences:Are they…./How many…. Can write the new words and sentences well
学习重点学习难点
学习准备 Tape and recorder, stickers and word cards.
导学过程 Period 1Step1. warm-upsing a song. My coat.Greeting T: Good morning/afternoon! How are you Are you happy What’s the weather like today Oh ,What a lovely day!Let’s go to the farm.Step 2.Presentation.1.T:show out some pictures of animals. What’ s this Is it a hen Where is it Yes it’s a farm.2.T Look at the animals ,where do you live . They live on the farm. This is a farm.There are many animals at the farm. Look horses. Cows goats lambs hens .(引导学生模仿叫声.)read the new words one by one. Play a game” Can you draw What can you draw Ss take out the paper to draw.Look at the cow,Tom.Do you like it Yes,Ido.Draw the cow on the paper,please.O.K.Let’s doListen to the chant.Say out : What do you hear. Read the chant one by one.Act out Step 3. Consolidationcopy the new words read the chant.at home. 修改意见
最好能走进生活实际，运用对话，提高能力。
导学过程 Period 2Step1. warm-upGuess the animals(.sounds)Let’s do.Step 2. Presentation.Let’s talkLook at the VCD T: show out a picture of horses. Are they horsesS: Yes ,they are.T:Are they hens S: No they aren’t.Pair work:Look at the pictures.T: How many …do you have (pencils horses hens lambs sheep frogs.). Name NumberNameNumberhorses23bagspencilsdeskspenschairsrulershensAsk a student in your group to say out .T:.act out the animals in the farm to have a meeting.Learn the song. animalsGood to know .: 教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.Work : Do some exercise in the workbook. Period 3.Step 1.warm-upreview some animals and big small long shortLet’s chantStep 2. Presentation.Read and writeListen to the tape carefully. And answer the questions do the exercise. Look and match. Pictures and wordsspell the words .Who is fast (可尝试给学生四个字母,让他们根据已有的知识自己组合.)read the dialogue one by one.ask and answer.Game.(把课文中的句子顺序打乱.让学生有序组合)Pronunciation. 分小组总结I的读音规律. 并总结五个元音字母的发音. T
导学过程 Homeworkdo some exercise on the workbook.copy the new words:big small.long shortPeriod.4Step1 warm-upLet’s sing”Let’s doStep2.Presentation.Let’s learn.take out the picture.and describe the picture simply.make Ss to know the meaning .guess What’s this Tomato potato.onion.T: What can you see in the picture Play a game.Show me /Touch your ……..Guess : I have a tomato ..,where are they How many tomatoes can you see read it .(tomato tomatoes)注意复数Ss try to make a dialogue.(tomato potato onion)Step 3 Consolidationsing the song do exercisesStory-time.Listen to the storyread it try to act out.Period5.Step1.warm-upGreeting sing and chant.Step2.Presentation.Put the vegetables ,fruits and animals’ pictures in the bag.touch and guess. “Are these ……Yes they are . No they aren’t”read and act in pairs.统计出所带的蔬菜。Name tomatopotato cucumber0nioncarrotLet’s watch TV. And answer the quertions/read after the tape .do the Let’s check/
导学过程 Period 6Step 1. warm-upsing the song of vegetablesT: How many…can you see review the numbers.Step 2.Presentation.Read and write.How many tomatoes can you see count the number(注意复数)注意How many和 how much的区别Task time. Draw some vegetables and animals on the paper.in pairsHomework1copy the words 2.finish the workbook
教后反思 在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们介绍了一些英语的谚语，并请同学们在课后用自己所能想到的各种方法去寻找与这些英语谚语相类似的中国谚语，要求是每人至少找到一句，但上不封顶，越多越好。在上课的时候，同学们就对我所介绍的英语谚语产生了浓厚的兴趣，布置了这一作业以后，同学们的积极性更高了，他们各显神通，找来了很多的资料。通过这一次的学习，同学们不仅学到了很多英语的和中国的谚语，还学会了怎么查找资料，学会了学习，收获不小，同时也令我找到了一种新的教学方法。
课题 Recycle 1 共3 学时
学习目标 复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。复习1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
学习重点学习难点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。 Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
学习准备 单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学录音带。有关学习物品的图片或实物。Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。
导学过程 第一学时热身(Warm-up)⑴听听做做。（第三单元B Let’s do）⑵用实物、图片等复习学过的单词。⒉预习（Preview）⑴日常口语练习。⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。⑷请学生上台进行角色表演。⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。 修改意见在教学中应渗透知识点的巩固
导学过程 第二学时热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页的⑵日常口语练习。⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。⑵让学生跟着录音学唱。⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。⑸让学生说规律，教师总结。⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当教师问：’’How many friends are there in your family Letter A ’’时，持有H J K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一起说：“Four!A ,H ,J ,K!”⑺玩卡片。学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成本单元部分的活动手册配套练习。 在教学中应渗透知识点的巩固
导学过程 第三学时热身(Warm-up)⑴听听、做做（第二单元Let’s do部分）⑵日常对话练习。⒉预习（Preview）⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图片，图片上的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学生快速反应，说出该数字。⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。⒊新课呈现（Presentation）⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或文具等）提问：Look! How many bananas 学生回答：6！教师再出示另一张图片，问：How about this one How many 学生回答：3！教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s 6 plus 3 ”引导学生回答：9！教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答Let’s play部分的问题。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成本单元Let’s practise和let’s play部分的活动手册配套练习。
教后反思 大部分学生能很好的掌握1—3单元的目标语言与词汇，做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。也能很好的掌握1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
课题 Recycle 2 共 学时
学习目标 复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。复习4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。
学习重点学习难点 能听懂、会说Let’s act的会话并能在实际情景中运用。能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。
学习准备 有关学习物品的图片或实物。单词卡。
导学过程 第一学时1、热身（Warm-up）⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。⑵教师与学生进行日常会话。如：How many people are there in your family Who are they What’s your father\mother Is your uncle\aunt a singer ⒉预习（Preview）⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。如：---Where is Mike ---He’s in the living room.---How many people are there in the picture ---Seven.注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room 引导学生回答 “A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其放在教室的一个角落.⒊新课呈现（Presentation）⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.⑷教师放课文录音,学生跟读.⑸学生分小组分角色表演对话.⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you. ⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气氛.⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to you.” .才能拿到这份小礼物.⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there ”等语言. 修改意见在教学中应注重学生情感态度的培养
导学过程 第二学时1、热身（Warm-up）⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour Song”，让学生拍手跟唱。⑵教师用颜色转盘复习颜色词。⒉预习（Preview）⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。如:Go to the bedroom\living room\bathroom….⑵教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答： What can you find\see in the picture Where is\are the… How many…can you see ⒊新课呈现（Presentation）⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phone), 然后提问:What’s this Where is the phone 请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in the bedroom.”边把phone的图片贴到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。）⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。如：----What colour is the phone ----It’s yellow.----Is the shelf blue ----No,it isn’t.It’s green.⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like Noodles OK.How do you spell”noodles” 学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”What would you like ”⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”What would you like ”圣诞老人回答 “I’d like some…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。⑵学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。 在教学中应注重学生情感态度的培养
导学过程 第三学时⒈热身（Warm-up）⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼唱。⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。⒉预习（Preview）教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）如：How many people are there in your family Who are they What’s your father / mother ⒊新课呈现（Presentation）⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,doctor ）然后一起用这两个词进行对话:What’s your grandpa My grandpa is a doctor. 教师把单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and match 的出现顺序贴。⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟读。⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。⑸把全班分成几组，做接力朗读。⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后进行分组二重唱。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“ What’s your mother / father ”先猜出图片的小组得分。⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。
教后反思 大部分学生能很好的掌握4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。掌握4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。
四年级英语下册复习计划
一、知识性复习
1、复习12组会话，并能进行简单的交流。
2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、复习听、做6个TPR活动。
4、复习3个小制作。
5、复习唱8首歌曲。
6、复习听、说、唱7首歌谣。
7、复习6个自我评价活动。
8、复习6个幽默小故事。
9、复习6项简单的中西方文化知识。
10、多练习听力和笔试部分
二、能力型复习
1、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。
一、学习目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要学习目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元 学时 周次
第一单元 6学时 2周
第二单元 6学时 2周
第三单元 6学时 2周
复习1 3学时 1周
第四单元 6学时 2周
第五单元 6学时 2周
第六单元 6学时 2周
复习2 3学时 1周
机动复习 6学时 2周
共计 48学时 16周
六、班级情况分析
四年级分两个班，从上个学期的情况来看四（2）班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四（1）班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
课题 Unit 1 Our School 共六学时
学习内容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
学习目标 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library Is that the TV room 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容
学习重点学习难点 单词认读、拼写，句型的掌握和运用
学习准备 本学时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
导学过程 第一学时1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom What’s in the classroom 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our schllo What else can you see in the school Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一学时进一步学习序数词做铺垫。 修改意见
学习时应加强会话的运用
导学过程 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本学时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let’s do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。第二学时1、热身（1）教师播放本学时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Let’s talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our
导学过程 school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。（1）看与听学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范------大众化表演第三学时1、热身（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。（2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom A board ……来介绍自己的教室。（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现
导学过程 Let’s chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read Where do you draw 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。句子的打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本学时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
导学过程 第四学时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。新课呈现Let’s learn （1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。Let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library 学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom 让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the
导学过程 library 学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom 让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？第五学时热身（1）学生表演A部分Let’s do的内容。（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。2、预习教师和学生进行主题讨论：What’s in our school 鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look 从此导入新课。（1）学生观看学习挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the … /Is that … （2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this … / Is that … 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。
导学过程 （3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Let’s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六学时热身师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。请学生表演Story time 中的对话。预习猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。新课呈现Read and write（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。练习书写句型：教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）2、请一组同学到黑板上书写。 3、师生一起纠错。听录音跟读。
游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pronunciation一起听录音，找出发音规律。
教后反思 在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。
课题 Unit 2 What time is it 共六学时
学习内容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
学习目标 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写能够询问时间并做出正确的回答。能够听懂并发出一些指令。
学习重点学习难点 单词认读、拼写，句型的掌握和运用
学习准备 本学时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
导学过程 第一学时热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。新课呈现Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
导学过程 课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。第二学时热身（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动。2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3、新课呈现（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
导学过程 School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do 学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing Let’s watch TV .由此导入新课。（2）看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演。第三学时热身（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。2、预习游戏：教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
导学过程 （2）读文书写。师生之间先对本学时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本学时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see Can you help them 鼓励学生说出答案并讲明理由。（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四学时热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it 学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
导学过程 （3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一学时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，注意强调语音语调。（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .（1）看录像，听故事。（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人（3）模仿跟读和分角色朗读。第五学时热身师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30 S: You get up . 以次导入课文。3、新课呈现教师拿出Mike的图片，问学生Who is he What time
导学过程 does he get up 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）分角色朗读和分角色表演。（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：What time is it It’s 8:30 .I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .第六学时1、热身（1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请准备好的学生上台表演。2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时
导学过程 间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。3、新课呈现Read and write （1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。Pronunciation 建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言
教后反思 学生能够认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写能够询问时间并做出正确的回答。能够听懂并发出一些指令。
课题 Unit 3 Is this your skirt 共6学时
学习目标 1、能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
学习重点学习难点 四会词句的掌握和听写能力
学习准备 Tape、 pictures and cards.
导学过程 第一学时（一）Warm-up： 1.教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2.教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )出示颜色卡片，学生认读单词。3.预习。生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 （二）Presentation： Let’s learn 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )呈现图画，问学生：What color can you see 学生会自然说出图中的颜色。教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )顺便引出新课：What’s this It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )略作解释，无需强调。 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )指图问：What color is it What’s this 学生回答两个问题，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，学生配音） （三）Practice： Let’s do 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )播放录音或录像，带领学生做游戏。 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和其他学生一起做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 （四）Extension： 让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
导学过程 第二学时（一）Warm-up： 1、教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、预习学生听录音做动作或者听教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、同学指令做动作，复习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 （二）Presentation： Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt 引出新课。 2、教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt 教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt 可以做拿一件衣服询问的动作。 4、操练句型Is this your shirt Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )展示，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )从各组中任意抽取几张并问：Is this your … ，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 （三）Practice： 1、教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 （四）Extension：教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
导学过程 第三学时（一）Warm-up： 教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt Yes, it is. Is that your T-shirt No, it’s not. 学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 （二）Presentation：Read and write： 教师播放《Color Song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词， 学生互相交流。 教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。 学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。 可采取A、B两组比赛的方式。 学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。 为录像配音。 学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。 （三）Practice： Guessing game： 教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。 2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。 （四）Extension：学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。第四学时（一） 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、复习A部分Let’s do的歌谣。说一说，演一演2.预习Talk about your clothes 孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 （二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Let’s learn部分的挂图。 问孩子What can you see 孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。 2、教师问：“Where are the skirts/… ”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解） 3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 4、播放课件, 孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音） 各小组表演、各小组展示。 6、播放Let’s chant录音或录像，学生学唱。 （三）趣味操练 （Practice） 1. listen and pointWhere is your skirt Where are your socks 孩子边听，边指出。 2. 孩子小组内互问，互指。 孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。(四) 扩展性活动（Add-activities）让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。
导学过程 第五学时（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Let’s chant 让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。 2、预习Guessing game 孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。 （二）呈现新课 （Presentation） 教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。 教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。 分角色给课件配音，小组练习和表演。 let’s find out 出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。 两个人一小组说一说。 （三）趣味操练 （Practice） 1、失物招领 把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 2、Yes or no 教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 孩子带来自己小时候的衣服。 两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。 仿照课文内容，表演故事。各小组展示。
导学过程 第六学时（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、free talk What color do you like What color is your /… 2、预习Let’s chant B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。 （二）呈现新课 （Presentation） 观看Let’s learn部分录像，理解情景。 教师带读生词，让孩子认读。 小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。 两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。 出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。 模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。 （三）趣味操练 （Practice） 拼一拼，猜一猜 教师拼一个单词，让孩子迅速说出词 孩子小组做游戏 听一听，拼一拼 每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。 Pass the message 教师分别给每个小组一张句卡，“What color is it ” 各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 设计你心目中的时装： 每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名
教后反思 学生能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
课题 Unit 4 It’s warm today 共6学时
学习目标 1、能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型
学习重点学习难点 四会单词和四会句型的正确拼写
学习准备 Pictures recorder tape
导学过程 第一学时Step one:Warm up 1﹑Free ttalk2﹑Do actionsStep two: Presentation 1 、Let’s learn(1)、T: Are you tired Oh, yes. I’m tired. And I’m very thirsty. Can I drink some water, please S: Yes. T: Oh, my dear, the water is too hot! Please touch it. Is it hot Ss touch it and repeat: Yes, it’s hot.(2)、Ss pass it one by one and say ”cold”.2、Teach the word “cold、warm、cool in same way.3、Teach the word “Weather”Look, It’s cold, It’s cool, it’s warm and it’s hot. Oh, what’s the weather like today Is it cold Is it… Do you know “weather” What is weather Read the word together. 修改意见
在教学中利用实际来练习对话，这样能更好的掌握知识。
导学过程 Step three: Extension and Consolidation1、Guessing game2、Find friends3、Chanting Race第二学时Step one: Warm up 1﹑Sing “My clothes2﹑Free talk .Step two : Presentation1﹑Let’s talk(1)、Play VCD for weather report then ask:” How many cities What are they What’s the weather like in …today (2)、T: Today is warm day .Can I wear a coat today Help Ss answer:” No, you can’t. T: Can I wear a sweater today Help Students answer: ”No, you can’t”.(3)、T: Can I wear a shirt today Help Students answer: Yes, .you can.”(4)、Chant(5)、Play record for Let’s talk, students read after tape.(6)、Role play2、Good to know.Step three: Extension and Consolidation
导学过程 第 三 课 时Step one :Warm up 1﹑Listen and chant 2、Ss show their mini paper clothes and sing My clothes individually. 3、Circle the words and spell them.TSHIRTSWUKEBWWOWPIDHEEMHXZRIAJACKETTETHISEEBLUESLRStep two: Presentation 1、Get the group members’ mini paper clothes together. Divide them into some parts, such as ”shoes”,” jeans”, ”socks”, ”pants”….Ss choose the mini paper clothes from above. Ask and answer .2、The four skill words.(1)、Ss take turns to do the activity like “t a s pan “—pants and pick out the corresponding mini paper clothes to adorn their finger puppets. (2)、Spell the words and try to find their similar feature “-s”. Then talk about why we don’t use their single forms. 3、Read the dialogue and answer the following questions:What’s the weather like today What are they going to do What’s the Zoom looking for Where are they 4、Act out the dialogue.5、PronunciationStep three: Extension and Consolidation1、Do exercise 2 on the Activity Book2、Copy the words and sentences on the Activity Book.第 四 课 时Step one: Warm up1、Let’s sing ”Thunder”2、Let’s chant3、Chanting RaceStep two: Presentation1、Teach the word “windy”(1)、teacher stick the picture of snow beside Beijing and ask:” What’s the weather like in Bei jing (2)、Read the words after teacher.2、Teach the words ”sunny, cloudy, rainy, snowy in same way.Chant:Rainy, rainy , it’s rainy in London.Open up your umbrella, Open up your umbrella.Snowy, snowy, it’s snowy in Moscow.Put on your boots, Put on your boots.Cloudy, cloudy, it’s cloudy in Sydney.Take your raincoat, Take your raincoat.Sunny, sunny, it’s sunny in Singapore.Put on your sunglasses, Put on your sunglasses.
导学过程 3 、Let’s do、Listen say and do、Listen and do、Look and say 5、Game 6、Task timeStep three: Extension and Consolidation第 五 课 时Step one : Warm up 1、Sing a song :Thunder 2、Let’s do3、Free talkStep two : Presentation Teacher show pictures of four different cities. T: Can you tell me, where it is What’s the weather like in… 2、Let’s chant、Let the students write down the words about cities.、Say the sentence pattern: What’s the weather like in Beijing It’s sunny in Beijing.、Competition: Invite 4 or 5 children to say the sentences one by one. The last one is the winner.3、 Game: What are you doing 4Presentation the text.、Watch the VCD.、(2)Ask some questions、Listen to the tapeStep three: Extension and Consolidation1、Act out the text2、Let’s check
导学过程 第 六 课 时Step one :Warm up 1、Sing a song :Thunder 2、Play a jigsaw puzzle3、Let’s find out , it’s sunny. Let’s fly a kite. , it’s rainy. Let’s read a book. , it’s cloudy .Let’s play football. ,it’s snowy. Let’s make a snowman.Step two : Presentation1、It’s and2、Write the words. 3、Teach the sentence :Is it… 4、Teacher point to the picture and say: Look, this is a mountain. It’s high .Let’s go and climb it. wait. What’s the weather like there Let’s listen.5、Play record.Step three: Extension and Consolidation1、Story time2、Finish the Activity Book
教后反思 学生能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型能听说读写Read and write 部分的单词和句型
课题 Unit 5、How Much Is It 共6学时
学习目标 Make the students describe the size of clothes and shoes.:It’s expensive/colourful.Ss can answer the question.How much is it Learn the words and sentences in Part A,B.Sing the song: The Coat in the window.
学习重点学习难点 Get the pupils to describe their clothes in their own words.
学习准备 Tape and recorder, stickers and word cards.
导学过程 Period 1Step1. warm-upsing a song. My coat.Greeting T: Good morning/afternoon! How are you Are you happy What’s the weather like today Can I wear my T-shirt Step 2.Presentation.1.T:show out some clothes and shoes. Can I wear this jacket No ,you don’t. Can I wear the skirt. Yes .you can . Is it pretty./colourful 2. read the new words: pretty colourful .(beautiful)T:Oh It’s hot today. I want to buy a new skirt. Let’s go to the shop.(a picture of colourful.) How much is it Oh ,it’s expensive/cheap.read the new words: expensive cheap. Play a game” expensive or cheap” Look at some new things : bag 20 sweater 100…….(>50 expensive <50 cheap) Let’s chant.Listen to the chant.Say out : What do you hear. Read the chant one by one.Step 3. Practice . Act out the chant .Step 4. Consolidationcopy the new words read the chant.at home. 修改意见
利用实物来练习对话，再创设情景，有助于提高口语与交往的能力。
导学过程 Period 2Step1. warm-upLet’s chant Let’s do.learn the song “The coat in the window ”Step 2. Presentation.Let’s talkT: Excuse me /Hello ,How much is your shirt S: It’s …….T: Is it expensive. S: Yes ,but it’s pretty/colourful.Look ,listen and do.Look at the picture and try to make some questions.Listen to the tape .and read.Activity.:Higher or lower S1 How much is this….. S2 It’s 50 yuan. S1 Lower !Lower! S3 It’s 30 yuan . Higher! Higher! S4 It’s 40 yuan .Yes.Pair work Name ClothesPriceExpensiveCheapAmyDress99yuan√Ask a student in your group to say out .T: I am very cold .I want to buy a warm clothes .but I have not much money .Now you can act in your group.Learn the song.Good to know .: T introduce the defferent size in China and In west country.Work : Do some exercise in the workbook. Period 3.Step 1.warm-upreview some animals and big small long shortLet’s chantStep 2. Presentation.Read and writeT; I like this shirt.It’s colourful,but it’s small.What about this one It’s good ,but it’s too big. This one It’s nice ,It fits me well .Do you like this shirt Yes T It’s pretty. But it doesn’t fit you ,It’s too long. T
导学过程 practise : S1 This shirt is …..but it’s too……act out the dialogue.read the words. And spell themStory-time.T: Now zoom is happy,He has a job.He sells clothes.Here comes Miss goat.Listen.Listen to the tape and try to answer the questionsread the story and act out.Homeworkdo some exercise on the workbook.copy the new words:big small.long shortPeriod.4Step1 warm-upLet’s sing”The coat in the window.”act out the songSs: Can I help you S:Yes How much is it now Let’s doStep2.Presentation.Let’s learn.take out the picture.and describe the picture simply.make Ss to know the meaning .T: What can you see in the picture Play a game.Show me /Touch your ……..Guess : I have a pair of …..,where are they Count the number.read it .Ss try to make a dialogue.Step 3 Consolidationsing the song do exercisesPeriod5.Step1.warm-upGreeting sing and chant.Step2.Presentation.1.Show out some shoes of mine in five .T; Hello everyone.Look! My sandals /sneakers/boots are too small.I need a new pair of ……Let’s go shopping.2. T: Here are two pairs of sneakers .Which pair is mine This pair or that pair/Please guess. I take size 37sneakers.This pair or that pair What size do you wear
导学过程 practise: What size do you wear How much are they NameSizeGuess the price use the own shoes or clothes Look at the VCD and answer the question.read the dialogue.do the “Let’s checkPeriod 6Step 1. warm-upsing the song of “Mother ‘s clothes”T: What size of your father Step 2.Presentation.Read and write.How many apples does zoom want to buy How much are they count the number(注意复数)T: How much is it How much are they 比较两者的不同。make a dialogue .in the group.Pronunciation.明确O 的发音。总结元音字母a e I o u 的发音，并完成练习。
教后反思 令我印象最深的是在上课的过程中发生的一个小小的环节。由于身边没有课文的挂图，为了呈现课文，我就采用了简笔画的方法。画着画着，我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大又突出，手又特别长，引得同学们喜笑颜开，争先恐后地上台参与，课堂气氛十分活跃，师生感情十分融洽，连原来思想走神的同学也被吸引了过来。仅仅是这么一个小小环节的改变，就令课堂教学的效果大大提高，让我不得不印象深刻，可见，一定的幽默和夸张是很有必要的。
课题 Unit 6.At a farm 共6学时
学习目标 Make Ss to know some animals and vegetables at the farm:goat lamb horse donkey tomatoes potatoes.Can use the sentences:Are they…./How many…. Can write the new words and sentences well
学习重点学习难点
学习准备 Tape and recorder, stickers and word cards.
导学过程 Period 1Step1. warm-upsing a song. My coat.Greeting T: Good morning/afternoon! How are you Are you happy What’s the weather like today Oh ,What a lovely day!Let’s go to the farm.Step 2.Presentation.1.T:show out some pictures of animals. What’ s this Is it a hen Where is it Yes it’s a farm.2.T Look at the animals ,where do you live . They live on the farm. This is a farm.There are many animals at the farm. Look horses. Cows goats lambs hens .(引导学生模仿叫声.)read the new words one by one. Play a game” Can you draw What can you draw Ss take out the paper to draw.Look at the cow,Tom.Do you like it Yes,Ido.Draw the cow on the paper,please.O.K.Let’s doListen to the chant.Say out : What do you hear. Read the chant one by one.Act out Step 3. Consolidationcopy the new words read the chant.at home. 修改意见
最好能走进生活实际，运用对话，提高能力。
导学过程 Period 2Step1. warm-upGuess the animals(.sounds)Let’s do.Step 2. Presentation.Let’s talkLook at the VCD T: show out a picture of horses. Are they horsesS: Yes ,they are.T:Are they hens S: No they aren’t.Pair work:Look at the pictures.T: How many …do you have (pencils horses hens lambs sheep frogs.). Name NumberNameNumberhorses23bagspencilsdeskspenschairsrulershensAsk a student in your group to say out .T:.act out the animals in the farm to have a meeting.Learn the song. animalsGood to know .: 教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.Work : Do some exercise in the workbook. Period 3.Step 1.warm-upreview some animals and big small long shortLet’s chantStep 2. Presentation.Read and writeListen to the tape carefully. And answer the questions do the exercise. Look and match. Pictures and wordsspell the words .Who is fast (可尝试给学生四个字母,让他们根据已有的知识自己组合.)read the dialogue one by one.ask and answer.Game.(把课文中的句子顺序打乱.让学生有序组合)Pronunciation. 分小组总结I的读音规律. 并总结五个元音字母的发音. T
导学过程 Homeworkdo some exercise on the workbook.copy the new words:big small.long shortPeriod.4Step1 warm-upLet’s sing”Let’s doStep2.Presentation.Let’s learn.take out the picture.and describe the picture simply.make Ss to know the meaning .guess What’s this Tomato potato.onion.T: What can you see in the picture Play a game.Show me /Touch your ……..Guess : I have a tomato ..,where are they How many tomatoes can you see read it .(tomato tomatoes)注意复数Ss try to make a dialogue.(tomato potato onion)Step 3 Consolidationsing the song do exercisesStory-time.Listen to the storyread it try to act out.Period5.Step1.warm-upGreeting sing and chant.Step2.Presentation.Put the vegetables ,fruits and animals’ pictures in the bag.touch and guess. “Are these ……Yes they are . No they aren’t”read and act in pairs.统计出所带的蔬菜。Name tomatopotato cucumber0nioncarrotLet’s watch TV. And answer the quertions/read after the tape .do the Let’s check/
导学过程 Period 6Step 1. warm-upsing the song of vegetablesT: How many…can you see review the numbers.Step 2.Presentation.Read and write.How many tomatoes can you see count the number(注意复数)注意How many和 how much的区别Task time. Draw some vegetables and animals on the paper.in pairsHomework1copy the words 2.finish the workbook
教后反思 在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们介绍了一些英语的谚语，并请同学们在课后用自己所能想到的各种方法去寻找与这些英语谚语相类似的中国谚语，要求是每人至少找到一句，但上不封顶，越多越好。在上课的时候，同学们就对我所介绍的英语谚语产生了浓厚的兴趣，布置了这一作业以后，同学们的积极性更高了，他们各显神通，找来了很多的资料。通过这一次的学习，同学们不仅学到了很多英语的和中国的谚语，还学会了怎么查找资料，学会了学习，收获不小，同时也令我找到了一种新的教学方法。
课题 Recycle 1 共3 学时
学习目标 复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。复习1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
学习重点学习难点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。 Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
学习准备 单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学录音带。有关学习物品的图片或实物。Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。
导学过程 第一学时热身(Warm-up)⑴听听做做。（第三单元B Let’s do）⑵用实物、图片等复习学过的单词。⒉预习（Preview）⑴日常口语练习。⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。⑷请学生上台进行角色表演。⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。 修改意见在教学中应渗透知识点的巩固
导学过程 第二学时热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页的⑵日常口语练习。⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。⑵让学生跟着录音学唱。⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。⑸让学生说规律，教师总结。⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当教师问：’’How many friends are there in your family Letter A ’’时，持有H J K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一起说：“Four!A ,H ,J ,K!”⑺玩卡片。学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成本单元部分的活动手册配套练习。 在教学中应渗透知识点的巩固
导学过程 第三学时热身(Warm-up)⑴听听、做做（第二单元Let’s do部分）⑵日常对话练习。⒉预习（Preview）⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图片，图片上的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学生快速反应，说出该数字。⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。⒊新课呈现（Presentation）⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或文具等）提问：Look! How many bananas 学生回答：6！教师再出示另一张图片，问：How about this one How many 学生回答：3！教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s 6 plus 3 ”引导学生回答：9！教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答Let’s play部分的问题。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成本单元Let’s practise和let’s play部分的活动手册配套练习。
教后反思 大部分学生能很好的掌握1—3单元的目标语言与词汇，做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。也能很好的掌握1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
课题 Recycle 2 共 学时
学习目标 复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。复习4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。
学习重点学习难点 能听懂、会说Let’s act的会话并能在实际情景中运用。能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。
学习准备 有关学习物品的图片或实物。单词卡。
导学过程 第一学时1、热身（Warm-up）⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。⑵教师与学生进行日常会话。如：How many people are there in your family Who are they What’s your father\mother Is your uncle\aunt a singer ⒉预习（Preview）⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。如：---Where is Mike ---He’s in the living room.---How many people are there in the picture ---Seven.注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room 引导学生回答 “A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其放在教室的一个角落.⒊新课呈现（Presentation）⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.⑷教师放课文录音,学生跟读.⑸学生分小组分角色表演对话.⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you. ⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气氛.⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to you.” .才能拿到这份小礼物.⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there ”等语言. 修改意见在教学中应注重学生情感态度的培养
导学过程 第二学时1、热身（Warm-up）⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour Song”，让学生拍手跟唱。⑵教师用颜色转盘复习颜色词。⒉预习（Preview）⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。如:Go to the bedroom\living room\bathroom….⑵教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答： What can you find\see in the picture Where is\are the… How many…can you see ⒊新课呈现（Presentation）⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phone), 然后提问:What’s this Where is the phone 请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in the bedroom.”边把phone的图片贴到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。）⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。如：----What colour is the phone ----It’s yellow.----Is the shelf blue ----No,it isn’t.It’s green.⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like Noodles OK.How do you spell”noodles” 学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”What would you like ”⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”What would you like ”圣诞老人回答 “I’d like some…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。⑵学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。 在教学中应注重学生情感态度的培养
导学过程 第三学时⒈热身（Warm-up）⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼唱。⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。⒉预习（Preview）教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）如：How many people are there in your family Who are they What’s your father / mother ⒊新课呈现（Presentation）⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,doctor ）然后一起用这两个词进行对话:What’s your grandpa My grandpa is a doctor. 教师把单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and match 的出现顺序贴。⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟读。⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。⑸把全班分成几组，做接力朗读。⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后进行分组二重唱。⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“ What’s your mother / father ”先猜出图片的小组得分。⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。
教后反思 大部分学生能很好的掌握4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。掌握4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。
四年级英语下册复习计划
一、知识性复习
1、复习12组会话，并能进行简单的交流。
2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、复习听、做6个TPR活动。
4、复习3个小制作。
5、复习唱8首歌曲。
6、复习听、说、唱7首歌谣。
7、复习6个自我评价活动。
8、复习6个幽默小故事。
9、复习6项简单的中西方文化知识。
10、多练习听力和笔试部分
二、能力型复习
1、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。