识字6.古对今 (表格式教案 )

文档属性

名称 识字6.古对今 (表格式教案 )
格式 zip
文件大小 600.3KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-05-11 15:17:33

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文档简介

6.古对今
课题
古对今
课型
新授课
设计说明
本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点,朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己的本领,启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,采用多种方法读准字音,认记字形。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.认会“圆、严”等12个生字,会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习重点
认会“圆、严”等12个生字,会写7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.自学字词,熟读课文。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、导语引入课文。(用时:5分钟)
1.今天,老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。2.板书课题,揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字,“对”字前后分别是两种相对的事物,我们也可以叫它“对子歌”。(课件展示课文)3.齐读课题。认读生字“古”。
1.看课件,听清老师讲解的本课的特点,同桌交流体会。2.齐读课题,认读生字“古”。
1.我会组词。
二、初读课文,识字学词。(用时:10分钟)
1.自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文2.指名读、开火车读生字。3.交流识字方法。4.再读课文,识词。5.认读生词,指名读、开火车读。
1.自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。2.同桌互相检查,互读互听。3.交流识字方法。4.再读课文,圈出不会读的词。5.交流生词的认读。
2.我会认。圆














香3.我会连。严




夕霞





三、读韵文,感知对子。(用时:15分钟)
1.自读课文,遇到读得不熟的字或词,借助拼音多读几遍。2.指名或指定小组互读对子,全班交流正音。3.各种形式读对子,直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读,优胜组集体表演读。4.交流对子歌中的特点:(1)反义词对:古对今 圆对方
晨对暮严寒对酷暑
春暖对秋凉(2)天气现象对:雪对霜和风对细雨
朝霞对夕阳(3)植物和动物对:桃对李
柳对杨
莺歌对燕舞
鸟语对花香(4)课件展示几种对子及相关图片。5.背诵《古对今》指名背,小组背、齐背。
1.自读课文,遇到读得不熟的字或词,借助拼音多读几遍。2.同桌互相检查,互读互听。3.各种形式读对子,直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读,优胜组集体表演读。4.交流对子歌中的特点,并分组对对子。5.找朋友:学生各选一个词语卡片,把这张卡片放在胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁的朋友多。6.观看几种对子及相关图片。7.指名背,小组背、齐背《古对今》。
4.我会读。严寒
酷暑
春暖
秋凉和风
细雨
朝霞
夕阳莺歌燕舞
鸟语花香5.我会对对子。严寒对________春暖对________和风对________朝霞对________莺歌对________鸟语对________6.我会写反义词。黑—(
)高—(
)古—(
)圆—(
)哭—(
)高兴—(

四、指导写字,布置作业。(用时:10分钟)
1.指导7个生字的书写。(1)认读7个生字并组词。(2)师范写,生观察每个字在田字格中的位置及笔顺,讨论交流。(3)作品展示,全班评价。2.布置作业:(1)同桌互背《古对今》(2)抄写课后词语。
1.认读生字。2.说说每个字的结构,观察其在田字格中所占的位置。3.学生描红、写字。同桌交流评价。4.作品展示,全班交流。5.认真完成作业。
7.我会写。凉


语8.我会写带有下面偏旁的字。纟:__________________木:__________________讠:__________________日:__________________
板书设计
教学反思
爱做游戏是孩子们的共性,在本课教学中,我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用各种游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏,能激发学生的学习兴趣,引导学生在积极的思维中记忆生字。所以,在后面的熟读对子,背诵对子等环节,同学们很快就能完成任务,为后面的指导书写生字节约了大量的时间,取得了事半功倍的效果。
《古对今》课堂教学片段
识字教学,图文结合
师:这是一首对子歌,想不想不让老师教,自己就试着读一读?
生:想!
师:要是你们在读的时候遇到困难该怎么办?想想办法。(老师走下讲台请学生回答解决方法)
生:(站起回答)可以用拼音或者请教同桌,问老师。
师:(表扬鼓励学生)你们说的办法都非常好!很不错!那么你们就在下面自己读一读课文,一边读一边画一画本课的生字,不会的问题问问小同桌或老师。
(学生开始自读课文,教师巡视帮助学生学习。)
师:好了,我们就先读到这,老师发现我们班的小朋友特别会学习,有的同学一边读课文一边把今天的生字画出来了,有的小朋友一边读一边思考,还有的小朋友提出问题问小伙伴,问老师。相信你们在自己学习的过程中一定有很大的收获,谁勇敢地站起来,把今天的课文读一读?
(学生读课文,老师表扬,纠正学生读音)
师:你们已经把课文读通了,很好。刚才你们在读时还画出了许多生字,遇到了许多不懂的词,是吧?那咱们就一句一句地读,把刚才不会的字学会,不懂的词弄懂。
师:先把书放下,(学生放下书本看大屏幕,大屏幕上出示第一句:古对今,圆对方。)我们先来看第一句,谁来读?(请学生读,生读第一句)
师:古和圆是今天要学的生字,我们来读读这两个字。(生个读,生齐读)
师:古,就是以前很早很早的时候,今就是我们现在这个时候,明白了吗?
生:明白了!
师:那圆的和方的东西你们见过吗?(师左手拿圆球右手拿一个方形的盒子)
师:瞧瞧,老师哪只手拿的是圆形的东西,哪只手拿的是方形的东西呢?(师走到同学们中间让他们辨认)
生:老师左手拿的是圆形的东西,右手拿的是方形的东西。
师:真聪明!(表扬回答对的孩子)我们一起大点声再读读这两个字。(生齐读)
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