19 一棵小桃树 导学精练

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19一棵小桃树
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村，当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作的工作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾三次荣获全国文学奖。
1．生难字词
(1)字音
伫(zhù)　　　　　　嵬(wéi)　　　懊丧(ào sànɡ)　　　矜持(jīn chí)
忏悔(chàn huǐ) 撂(liào) 褪(tuì)
(2)词义
伫立：长久地站立。
生灵：生命。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
楚楚：软弱柔美。
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。明写的是一棵小桃树，暗写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂虐杀一切的年代。让读者从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。同时揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
理解句子含义的方法
1．结合语境，前后勾连。通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问词句的含义。
2．抓关键词，揣摩句意。可以先解释关键词的含义，再运用替换关键词的方法来理解句子的含义。
3．把握中心，整体领悟。对于文中的点睛之笔，要结合文章主旨，把握深层含义。
4．辨析修辞，思考意图。例如比喻要注意揣摩其比喻义。哲理句子写出深层含义。
词语的作用分析法
词语的作用一般有：
(1)精确性作用。指词语在词类选取、概念表达上的准确、恰当(主要指动词、形容词)；在表意上的精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。www.21-cn-jy.com
(2)形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。2·1·c·n·j·y
(3)情感性作用。指用词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。【来源：21·世纪·教育·网】
(4)结构性作用。指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用
一、单选题
1.下面注音全部正确的一项是（???? ）
A.?忏悔（chàn ）? 淅沥（xī lì）?? 哆嗦（duō suo）矜持（j?n）
B.?伫窗（chù）??? 褪尽（tuì）???? 执著（zhuó）? 孱头（càn）
C.?委琐（suǒ）??? 渺小（mi?o）?? 幼稚（zhì）?? 恍然（hu?ng）????
D.?花骨（gǔ）朵?? 马嵬（gu?）坡?? 灼灼（zhuó）? 颤抖（zhàn）
2.下面句子中“竟”的意思不同于其他三项的一项是（??? ）
A.?这样宏伟的建筑，竟然只用了十个月的时间就完成了。?????B.?我真没有想到他竟然当面撒谎。
C.?在这深山区里竟有一所这么好的学校。??????????????????????????????D.?有志者事竟成。
3.对下列句子中划线词语的含义理解有误的一项是（??? ）
A.?唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。（孱头：称呼软弱无能的人。）
B.?它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。[猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。]
C.?我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。[垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。]
D.?我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的。（灼灼：形容明亮的样子。）
4.在下面语段中依次填入关联词语，最恰当的一项是（??? ）
用黑色的墨水在白色的纸、绢上作画，这是中国画家所钟情的“黑白世界”。黑白世界，对中国人来说，??????? 它没有绚烂富丽的颜色，??????? 它的水墨颜色最能表现自然的朴素本性，能够体现出画家追求自然妙趣的思想。??????? 水墨山水在中国绘画中占有很高的地位。
A.?由于??? 所以??? 而且???????B.?虽然??? 但是??? 所以???????C.?不仅??? 而且??? 因此???????D.?因为??? 所以??? 而且
5.下面一段话的语序排列正确的一项是：（??? ）
①那是雨脚落上窗棂时的微响，轻风对你的呼唤。②以及从小径上、园角里发出来的一些细碎的声音，甚至于一个小孩响亮的口哨，都会成为春之交响曲中动人的部分。③你听到过春天的声音吗？④但是，最美妙的春之音响，是鹧鸪的鸣唤，断续的一声声，似是怨嗔，又似是喜悦。⑤春天的可爱处不只在它的颜色，更在于它的声音。
（摘自张秀亚《春天的声音》）
A.?③②①④⑤???????????????????????B.?③⑤①②④???????????????????????C.?⑤③④①②???????????????????????D.?⑤①③②④
6.下列关于课文《一棵小桃树》内容理解有误的一项是（??? ）
A.?本文通过写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
B.?文中作者多次写自己的奶奶，其作用有二：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系——奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫院子才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
C.?文中作者写道“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，这里将人世比作大书，自己对人世的认识说成连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
D.?文章最后一段用了描写的表达方式，表达了作者“面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来”的美好愿望。
二、填空题
7.给划线的字注音。
花骨朵________????? 薄命________
执着________??? 撑着________
打着转________??? 混乱________
8.整体感知：阅读课文，根据课文情节结构完成下列填空。
眼前景(①________)一②________ (奋斗)一眼前景(③________)
三、问答题
9.怎样理解“它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断。”这一句话?说说理由。
10.课文《一棵小桃树》多处写到“奶奶”,其作用是什么？
答案解析部分
一、单选题
1.答案: C
解析:本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。A“ 矜持”的“矜”读jīn。B“ 伫窗”的“伫”读zhù。C正确。D“骨”是多音字“花骨朵”?的“骨”读gū。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致.
2.答案: D
解析:A、B、C三项中的“竟”都是副词，表示出乎意料。D项中的“竟”是“终于”的意思。
故答案为：D
【点评】考查学生对字义的理解，同一个字在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。
3.答案: D
解析:D “灼灼”在句中用来形容桃花繁盛明丽的样子。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
4.答案: B
解析:“虽然……但是”表转折，“不仅……而且”表递进，“因为……所以”表因果。在这里选择表“虽然……但是”“所以”更恰当。关联词语从小学就开始接触，算得上是送分题。但考生在平时的学习当中，也不可麻痹大意，更不可忽略关联词语的识记和运用。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5.答案: B
解析:文段围绕“春天的声音”来写，抓住关键词语可以选出答案。①②④是具体阐述声音，先排好它们的顺序，由②中的“以及”、④中的“但是”的提示，可排序为①②④，用排除法，可知选B项。
故答案为：B
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
6.答案: D
解析:解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
D文章的最后—段运用的表达方式是议论和抒情，并非描写。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
二、填空题
7.答案: gū；bó；zhuó；chēng；zhuàn；hùn
解析:“骨”是多音字，这里应读作“gū”，“薄”是多音字，这里应读作“bó”，“着”是多音字，这里应读作“zhuó”，“撑”不要读作“cēng”，“转”是多音字，这里应读作“zhuàn”，“混”是多音字，这里应读作“hùn”。
故答案为：gū；bó；zhuó；chēng；zhuàn；hùn
【点评】此题考查辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
8.答案:逆境；忆过去；希望
解析:本题主要考查对短文的理解和归纳，在熟悉和理解短文的基础上完成此题不难。根据课文情节结构，眼前景(①逆境)一②忆过去(奋斗)一眼前景(③希望)
【点评】此题主要考查学生对课文的整体感知能力，梳理情节结构。
三、问答题
9.答案: 运用拟人手法表现了小桃树的委屈、可怜,同时也是借物喻人暗指自己坎坷的经历。
解析:“委屈”一词把小桃树人格化，运用了拟人的修辞手法，结合文章内容分析，这句话描写了小桃树刚从土里长出来的样子，当时小桃树是弯了头，紧抱着身子的，而且瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。作者对它非常的怜惜。结合文章主旨分析，文中的小桃树象征着"我"的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和"我"的相似，?因此这句话也是借物喻人暗指自己坎坷的经历。
故答案为：运用拟人手法表现了小桃树的委屈、可怜,同时也是借物喻人暗指自己坎坷的经历。
【点评】本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
10.答案:一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
解析:此题主要考查学生对作者在文章多处写到“奶奶”的目的把握能力，可从以下两个方面入手，一是突出了小桃树与奶奶的密切关系；二是奶奶是作者感恩的对象。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
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