人教版 八年级下册第三单元第4课《装饰画》美术说课稿

各位评委老师好！我今天说课的题目是—装饰画。
一、教材分析
对于教材的分析是上好一节课的前提。
本课是人教版美术八年级下册第三单元<为生活增添情趣>中第四课，属于造型表现领域。装饰画在现实生活中是一种常见的装扮居室的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。教材从生活实际出发，通过对装饰画的认识与欣赏，掌握其的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，尝试用综合材料的来美化生活，以提高学生的设计意识及美化生活的能力，也为学习下单元---美好宜人的居住环境作铺垫。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定绘画技巧和审美意识。根据学生的能力水平，我考虑两种方式让学生进行实践。一方面可以临摹，学生通过模仿，增强自信心。另一方面可以创作，让学生根据自己的居室环境，创作一幅作品。
三、教学目标
新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我确定本节课的教学目标为：
(1)知识与技能目标:
了解装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
(2)过程与方法目标:
通过欣赏分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。引导学生用环保材料去创作一幅装饰画。
(3)情感态度与价值观目标:
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
四、教学重难点
装饰画的特点和制作方法是本课的教学重点，而发现材料的美感，巧妙地选材
，制作一幅装饰画是本课的难点。
五、教学方法
叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合八年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、小组讨论教学法、示范教学法”小组合作探究法”，
充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，通过让学生欣赏装饰画与写实画，
引导学生分析装饰画的特点，最后用实例演示装饰画的制作过程，组织学生
分小组合作完成一幅装饰画。
六、教学过程
1.创设情景，导入新课
俗话说
“好的开端是成功的一半”，
如何导入是教学环节的关键一步。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。但一堂课如何开头
，并没有什么固定的模式。
本节课我采用直观导入方法。首先播放不同风格的装饰画，同时引导学生观察、评析如何装扮自己的家。让学生初步了解装饰画的特点。然后教师拿出自己的作品让学生看、摸，通过视觉和触觉上让学生真实感受装饰画的特征。激发学生对装饰画的兴趣。引出课题——装饰画
2.讲授新课，教师演示
(1)通过对比装饰画与写实画作品，感受它们之间的区别，给学生讲解装饰话画的种类，用表格图片的形式让学生观察了解。
(2)教师给学生讲解装饰话画的特征，用表格归纳说明装饰画在“题材、构图、造型、色彩、材料”五个方面的特征。
(3)教师给学生讲解演示装饰画创作步骤，“构思、构图、选材、制作”四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的，体会装饰画的特殊美感。(教师5分钟的技能展示：这幅作品是利用旧日历画制作的装饰画。这里我较合理的利用材料的色彩、纹理、质感来表现一处若隐若现、云雾飘渺、世外桃源的山村美景。用旧日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋，用瀑布的颜色来表现山间小溪，用岩石的质感来表现山间小道，用石块颜色来表现溪涧错落的石头。花草树木掩映四周。)在这个环节我会重点强调构图，因为初学绘画的中学生在构图方面还不够熟练。
3.学生实践，教师指导
请学生根据教师的示范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生，利用废旧材料临摹或创作，
完成一幅装饰画作品。为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴，这样既充分发挥了每个学生所长又培养学生的合作精神。过程中我会鼓励学生大胆想象进行创作，教师巡回辅导。
4.展示作业，评价交流
展示是将完成的作品摆在讲台上，小组自评，说明创作思路，谈谈创作感想。师生共评，找出存在的问题，提出改进的建议。
最后教师小结：1.装饰画的步骤及其对居室装饰的影响。2.鼓励学生大胆创作，为生活增添情趣。