人美版（常锐伦、欧京海主编）小学美术 18复制与传播 教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 人美版（常锐伦、欧京海主编）小学美术 18复制与传播 教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-11 20:07:32 | ||
图片预览
文档简介
《复制与传播》——门上春秋教学设计
设计思路：
本课旨在通过欣赏构图端庄、饱满，线条单纯、富有张力，色彩对比强烈，题材广泛，情趣盎然的木板年画，让学生感受木版年画装饰与色彩的美感，了解一些民间习俗，感受木版年画带给人们喜庆祥和的气息，激发热爱民俗传统文化的情感，提高对非物质文化遗产的认知，增强对民族文化的感悟能力和审美意识，体验传统文化的魅力。
教学目标：
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：
知识与技能：
知识：了解雕版印刷的历史、方法和价值，了解感受传统木版年画构图饱满、线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈、题材广泛的艺术特征。
技能：能够对所欣赏的年画做出简单描述与评价，并运用鲜明的色彩设计制作门神。
过程与方法：
通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，了解年画的历史、艺术特征和审美价值。
通过绘画的形式，表现出年画形象生动夸张、质朴大方的美感。
情感、态度和价值观：
培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，增强对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护和传承的观念和意识。
教学重点与难点
教学重点：通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，感受木版年画装饰与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护的观念和意识。
难点：运用夸张对比的艺术手法，制作吹塑纸板门神画。
教具准备：多媒体课件、范画、吹塑板、油印工具、宣纸
学具准备：课前搜集门神有关资料、水彩笔
授课时间
领域 综合·探索 课时 1课时
课题 第18课 复制与传播
教 学 过 程
教学成学及内容 学生活动设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 欣赏感知
1、孩子们你们喜欢过年吗？每年到了岁末，人们都以最隆重的方式来庆祝新年，大家都知道过年有什么习俗？
2、门神文化的源头
古代诗人王安石在《元日》中就写到，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（课件展示）这诗中说的“桃符”，就是人们在桃木板上刻上古代两位神人神荼、郁垒的名字，用来驱鬼辟邪的。这古人说的“新桃换旧符”后来就变成了贴门神。而这种习俗从商周一直沿用至今，历经3600年的历史文化传承和演变，如今民间年画门神作为非物质文化遗产，它有着怎样的价值和魅力，今天我们就一起走进充满传奇色彩的门神世界。
板书：《传播与复制——门上春秋》
学生回答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴门神等。
引出课题，激发学生学习民族优秀文化的兴趣。
探究学习讨论分析
1、历经了千年的古老年画是怎样流传下来的？
视频欣赏苏州桃花坞木刻年画。了解雕版印刷的步骤。
2、门神的作用与发展
提问：在中国古代的传统观念中，每家每户的门起着重要的作用，每到过年，上至天朝百官，下至普通百姓，家家户户都要贴门神，那这位神仙有什么特殊的作用呢？
明朝有本超级畅销书叫《西游记》看过没有？这其中就记录了历史上资格最老、武功最强、人缘最好、功劳最大、爱岗敬业军龄最长的门神，你知道他们的名字吗？（秦尉）
3、门神的传说与文化功能
提问：这两位历史人物怎么就变成了门神呢？这有一个神话传说让我们一起看看。（播放视频）
师： 秦琼、尉迟恭，正是这两位将军忠心耿耿，尽职尽责，人们才把他们尊为门神一直沿用到今天。
学生欣赏观看
学生思考回答
护宅守门的神仙具有保佑辟邪、保家平安的作用。
学生观看课件，进一步丰富创作认知，开阔视野。
学生发言
欣赏年画门神，引出雕版印刷术，让学生认识到雕版印刷术对传承中华文明起到重要作用。
秦琼、尉迟恭作为门神的传说在民间流传广泛，学生易于接受，因此把这一对门神放在首位学习。
欣赏分析 掌握方法 门神的种类及形象特点
⑴、形形色色看门神
不同的地方所创作的门神都不一样，下面我们一起去看看各个地区不同风格的将军门神画。在观看的过程中同时思考门神的形象特点是什么？带给你什么样的感受？
⑵、提问：你觉得这些门神给你什么感受？
⑶、（欣赏门神脸部图片），仔细观察门神的表情及神态有什么特点？（、鼻狮子、胡须飘、表情狰狞）
在民间，门神是正气和武力的象征，古人认为，相貌出奇的人往往具有神奇的禀性和不凡的本领。所以民间的门神永远都怒目圆睁，相貌狰狞。
⑷、门神的身材有什么特点？手中拿着什么兵器？
⑸、仔细观察门神的色彩有什么特点？有哪些颜色呢？
红 黄、蓝、绿、橙、紫
这六种色中哪两种颜色组合在一起能让它们反差最明显，对比最强烈？红绿 蓝橙 黄紫
画中的门神主要运用了哪些颜色？是否运用了对比色，是怎么运用的？
小结：板书（形象威武、造型夸张、色彩对比强烈）。老师把门神的特点编了一首小诗，我们一边读一边想象门神的样子好吗？
口诀诗：长方侧脸画中间，眼大眉粗好威武。元宝耳朵狮子鼻，胡须飘飘线条舞。帽冠铠甲添花纹，手持兵器看门户。 学生欣赏总结
学生回答：威武、神奇。
学生回答：宽脸、眼大、眉粗
宽肩，粗腰，大脚
鞭、锏、锤、刀手里拿着各种传统的武器，随时准备同敢于上门来的鬼魅战斗。
学生理解对比色
红—绿
黄—紫
蓝—橙
认识到不同地区的年画门神有各自的特点。
学生通过对门神形象特点和色彩特点的分析，提高学生的认知水平。
引导学生通过对比、分析门神的形象和色彩特点，感受艺术魅力。
分析门神年画中对比色的运用。
艺术实践 利用微课形式制作的吹塑纸版画制作方法。学生了解制作步骤。尝试制作 学生观看 通过实践的操作让学生体会年画的美感。
尝试绘制、交流评价
学生分12个小组进行创作。小组共同设计制作门神的设计稿，勾线、刻板、油印。
造型独特、形象夸张 学生大胆尝试用简练的线条、夸张变形突出门神特点进行版画的创作。 通过动手实践体会年画带来的美感，培养学生的创新能力。
作品展示与评价 作品展示
让学生开展自评、互评与师评活动。 学生根据教师的启发进行欣赏、评价。 提高学生欣赏评价能力。
拓展升华
历史上的门神在千年的中国文化中保佑着中华民族的子子孙孙，古老的文明正靠着他们的复制才得以传播至今。希望同学们能从这课中对中国的传统文化有所了解，把祖先留给我们的民间传统文化和精神发扬光大，争当咱们班的门神，弘扬正气、爱护同学、热心助人。 引导学生进一步理解年画是中国传统文化，激发学生理解和传承民间文化艺术的意识与热情。
板书设计 《传播与复制——门上春秋》
门神的起源
门神的形象特点
门神的色彩特点
4
设计思路：
本课旨在通过欣赏构图端庄、饱满，线条单纯、富有张力，色彩对比强烈，题材广泛，情趣盎然的木板年画，让学生感受木版年画装饰与色彩的美感，了解一些民间习俗，感受木版年画带给人们喜庆祥和的气息，激发热爱民俗传统文化的情感，提高对非物质文化遗产的认知，增强对民族文化的感悟能力和审美意识，体验传统文化的魅力。
教学目标：
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：
知识与技能：
知识：了解雕版印刷的历史、方法和价值，了解感受传统木版年画构图饱满、线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈、题材广泛的艺术特征。
技能：能够对所欣赏的年画做出简单描述与评价，并运用鲜明的色彩设计制作门神。
过程与方法：
通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，了解年画的历史、艺术特征和审美价值。
通过绘画的形式，表现出年画形象生动夸张、质朴大方的美感。
情感、态度和价值观：
培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，增强对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护和传承的观念和意识。
教学重点与难点
教学重点：通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，感受木版年画装饰与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护的观念和意识。
难点：运用夸张对比的艺术手法，制作吹塑纸板门神画。
教具准备：多媒体课件、范画、吹塑板、油印工具、宣纸
学具准备：课前搜集门神有关资料、水彩笔
授课时间
领域 综合·探索 课时 1课时
课题 第18课 复制与传播
教 学 过 程
教学成学及内容 学生活动设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 欣赏感知
1、孩子们你们喜欢过年吗？每年到了岁末，人们都以最隆重的方式来庆祝新年，大家都知道过年有什么习俗？
2、门神文化的源头
古代诗人王安石在《元日》中就写到，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（课件展示）这诗中说的“桃符”，就是人们在桃木板上刻上古代两位神人神荼、郁垒的名字，用来驱鬼辟邪的。这古人说的“新桃换旧符”后来就变成了贴门神。而这种习俗从商周一直沿用至今，历经3600年的历史文化传承和演变，如今民间年画门神作为非物质文化遗产，它有着怎样的价值和魅力，今天我们就一起走进充满传奇色彩的门神世界。
板书：《传播与复制——门上春秋》
学生回答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴门神等。
引出课题，激发学生学习民族优秀文化的兴趣。
探究学习讨论分析
1、历经了千年的古老年画是怎样流传下来的？
视频欣赏苏州桃花坞木刻年画。了解雕版印刷的步骤。
2、门神的作用与发展
提问：在中国古代的传统观念中，每家每户的门起着重要的作用，每到过年，上至天朝百官，下至普通百姓，家家户户都要贴门神，那这位神仙有什么特殊的作用呢？
明朝有本超级畅销书叫《西游记》看过没有？这其中就记录了历史上资格最老、武功最强、人缘最好、功劳最大、爱岗敬业军龄最长的门神，你知道他们的名字吗？（秦尉）
3、门神的传说与文化功能
提问：这两位历史人物怎么就变成了门神呢？这有一个神话传说让我们一起看看。（播放视频）
师： 秦琼、尉迟恭，正是这两位将军忠心耿耿，尽职尽责，人们才把他们尊为门神一直沿用到今天。
学生欣赏观看
学生思考回答
护宅守门的神仙具有保佑辟邪、保家平安的作用。
学生观看课件，进一步丰富创作认知，开阔视野。
学生发言
欣赏年画门神，引出雕版印刷术，让学生认识到雕版印刷术对传承中华文明起到重要作用。
秦琼、尉迟恭作为门神的传说在民间流传广泛，学生易于接受，因此把这一对门神放在首位学习。
欣赏分析 掌握方法 门神的种类及形象特点
⑴、形形色色看门神
不同的地方所创作的门神都不一样，下面我们一起去看看各个地区不同风格的将军门神画。在观看的过程中同时思考门神的形象特点是什么？带给你什么样的感受？
⑵、提问：你觉得这些门神给你什么感受？
⑶、（欣赏门神脸部图片），仔细观察门神的表情及神态有什么特点？（、鼻狮子、胡须飘、表情狰狞）
在民间，门神是正气和武力的象征，古人认为，相貌出奇的人往往具有神奇的禀性和不凡的本领。所以民间的门神永远都怒目圆睁，相貌狰狞。
⑷、门神的身材有什么特点？手中拿着什么兵器？
⑸、仔细观察门神的色彩有什么特点？有哪些颜色呢？
红 黄、蓝、绿、橙、紫
这六种色中哪两种颜色组合在一起能让它们反差最明显，对比最强烈？红绿 蓝橙 黄紫
画中的门神主要运用了哪些颜色？是否运用了对比色，是怎么运用的？
小结：板书（形象威武、造型夸张、色彩对比强烈）。老师把门神的特点编了一首小诗，我们一边读一边想象门神的样子好吗？
口诀诗：长方侧脸画中间，眼大眉粗好威武。元宝耳朵狮子鼻，胡须飘飘线条舞。帽冠铠甲添花纹，手持兵器看门户。 学生欣赏总结
学生回答：威武、神奇。
学生回答：宽脸、眼大、眉粗
宽肩，粗腰，大脚
鞭、锏、锤、刀手里拿着各种传统的武器，随时准备同敢于上门来的鬼魅战斗。
学生理解对比色
红—绿
黄—紫
蓝—橙
认识到不同地区的年画门神有各自的特点。
学生通过对门神形象特点和色彩特点的分析，提高学生的认知水平。
引导学生通过对比、分析门神的形象和色彩特点，感受艺术魅力。
分析门神年画中对比色的运用。
艺术实践 利用微课形式制作的吹塑纸版画制作方法。学生了解制作步骤。尝试制作 学生观看 通过实践的操作让学生体会年画的美感。
尝试绘制、交流评价
学生分12个小组进行创作。小组共同设计制作门神的设计稿，勾线、刻板、油印。
造型独特、形象夸张 学生大胆尝试用简练的线条、夸张变形突出门神特点进行版画的创作。 通过动手实践体会年画带来的美感，培养学生的创新能力。
作品展示与评价 作品展示
让学生开展自评、互评与师评活动。 学生根据教师的启发进行欣赏、评价。 提高学生欣赏评价能力。
拓展升华
历史上的门神在千年的中国文化中保佑着中华民族的子子孙孙，古老的文明正靠着他们的复制才得以传播至今。希望同学们能从这课中对中国的传统文化有所了解，把祖先留给我们的民间传统文化和精神发扬光大，争当咱们班的门神，弘扬正气、爱护同学、热心助人。 引导学生进一步理解年画是中国传统文化，激发学生理解和传承民间文化艺术的意识与热情。
板书设计 《传播与复制——门上春秋》
门神的起源
门神的形象特点
门神的色彩特点
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