第4课时
统计与搭配
复习内容：复式统计表、搭配（二）及相关题目。
复习目标：1.进一步掌握统计表的特点，并能对统计表进行一些简单的数据分析，培养学生初步的分析能力。
2.让学生经历对多种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理地进行思考。
3.让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力。
教学重点：复式统计表数据分析；搭配方法的探索，培养符号感。
教学难点：数据整理和分析；搭配时符号感的培养。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.回顾数据统计的方法：单式统计表、复式统计表。说说各自的特点。
2.回顾简单的排列与组合的方法。
二、针对练习
1.完成教材第110页第3题。
学生独立解答，同桌互相说说是怎么想的，再集体订正。
2.用0、2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数？同桌两人合作完成。
思考：怎么做保证不重不漏？（指名学生汇报，教师补充完善）
三、巩固练习
1.完成教材练习二十三第13题。
教师将统计结果展示出来，学生分析数据，并回答提出的问题。
2.甲、乙、丙三个小伙伴，每两人互寄一封信，一共要寄多少封信？
每两人互握一次手，一共要握多少次手？
小组合作交流，说说想法，教师归纳：
（1）甲给乙的信，不等于乙给甲的信，所以：
甲→乙，甲→丙，乙→甲，乙→丙，丙→甲，丙→乙，共寄6封信。
（2）甲和乙握手，等于乙和甲握手，所以：
甲←→乙，甲←→丙，乙←→丙，共握3次手。
3.有两件上衣，四条裤子，随意搭配，有多少种搭配方案？
提醒学生用“符号”代表上衣和裤子，便于解决问题。
四、拓展延伸
从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？
12个
6个
五、课堂总结
通过今天的复习，你对这部分内容还有哪些问题，和同桌互相交流一下。
六、作业布置
回顾旧知，把知识点连接起来，形成知识树。
练习，交流，反思，评价，整理归纳。
综合运用知识解决问题，锻炼思维，提高应用能力。
板书设计
统计与搭配
教学反思
成功之处：学生在合作中交流解决问题的方法，在猜想和推理中总结经验，很好地培养了学生独立解决问题的能力。
不足之处：学生数学思维能力的训练不足。
教学建议：教师要巧妙对待课堂中的学情，提高教育机制。第3课时
图形与几何
复习内容：位置与方向、面积及相关题目。
复习目标：1.能用给定的一个方向准确地辨认其余的方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
2.熟练掌握面积单位之间的进率，正确计算长方形和正方形的面积。
3.学生经历独立思考和解答问题的全过程，提高综合运用知识解决问题的能力。
教学重点：会看简单的路线图；能根据长方形和正方形的面积计算方法，解决简单的实际问题。
教学难点：综合运用知识解决问题。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.整理位置与方向的相关知识。
（1）八个基本方向与相对性；
（2）描述物体的位置与观测点；
（3）描述行走路线。
2.整理面积的知识。
（1）常用面积单位及进率。
（2）长方形、正方形的面积计算。
（3）简单组合图形的面积。
二、针对练习
1.教材第109页总复习第1题的第（1）问。
先回忆平面图中的方向一般是如何规定的，再了解示意图的总体布局，然后同桌互相说说，最后指名回答，集体订正。
2.在（
）里填上合适的单位。
（1）教室地面的面积是56（
）。
（2）一张邮票的面积约是4（
）。
（3）学校操场跑道长200（
）。
（4）操场占地面积约3200（
）。
3.（1）6平方米＝（
）平方分米
（2）8平方分米＝（
）平方厘米
独立填写，集体订正。
三、巩固练习
1.完成教材练习二十三第7题。
学生独立完成，指名板演。
2.
（1）说一说学校、儿童乐园分别在明明家的哪个方向。
（2）明明从家向（
）走271米，又向（
）走430米到图书大厦。
（3）明明从家出发到医院可以怎么走？哪条路最近？
四、拓展延伸
下面是北京地铁1、2号线示意图，回答问题。（写清线路及方向）
（1）小明和妈妈乘坐2号线，先向南3站，然后换乘1号线向东4站后到达了四惠站。他们刚才是从（东直门）站上的车。
（2）小芳家住在永安里，她要去住在西直门的奶奶家要怎样走？
示例：从永安里乘坐1号线向西坐7站到达复兴门，再换乘2号线向北坐3站到西直门。
五、课堂总结
通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？
六、作业布置
回顾旧知，交流心得，结合教师提问形成单元知识树。
练习、交流，总结与反思。
观察，思考，解决问题，交流分享，查漏补缺。
板书设计
图形与几何
长
教学反思
成功之处：图形与几何展示的系统梳理很明了，能让学生一目了然梳理本单元知识重点。复习题的综合性较强，将几个单元的知识点串起来，体现了用数学解决问题的综合性。
不足之处：个别学生没有跟上复习节奏。
教学建议：复习课要多渗透复习的理念和方法，可以随时总结随时补充。第2课时
数与代数（2）
复习内容：年、月、日和小数的初步认识及相关题目。
复习目标：1.会用24时计时法表示某一时刻，会计算经过的时间。
2.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
3.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确熟练地进行小数加、减法的计算。
教学重点：应用年、月、日的相关知识、小数的相关知识解决实际问题。
教学难点：应用知识解决一些实际问题。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.年、月、日知识梳理。
（1）说说所学的时间单位以及它们之间的进率。
（2）说说24时计时法和12时计时法是如何转换的。
（3）计算经过的时间：一天内，隔天的。分段计时法。
（4）平年和闰年的判断方法。
2.小数的认识知识梳理。
（1）小数的读、写以及小数大小的比较。
（2）小数加、减法。引导学生说一说计算小数加、减法时应注意的问题。
二、针对练习
1.在括号里填上合适的小数，再按照从大到小的顺序排列。
独立填写，指名学生说说比较小数的大小，应注意什么？
2.填一填。
（1）一年中一共有（
）个季度，其中第（
）季度中有两个小月，这两个月是（
）月和（
）月。
（2）小明在2000年2月29日出生，2006年9月1日上学时，小明过了(
）个生日。
三、巩固练习
1.完成教材总复习第109页第1题的第（2）问。
独立完成，指名说说是怎么想的。
2.完成教材练习二十三第10题。
独立填写，同桌交流并互相说说是怎么想的。
3.完成教材练习二十三第9题。
小组合作讨论，教师适时指导，然后独立解答，集体订正。
四、拓展延伸
1.东东买一盒牛奶、一块蛋糕和一杯饮料，9元钱够吗？
鼓励学生多方法解决问题，教师给予及时肯定和表扬。
2.3+3.5=5.8(元)
5.8+3.9=9.7(元)9<9.7，不够
2.下面是一种药品说明书的一部分，你知道这瓶药够患者服用几天吗？
(
【规格】
每粒
0.5
克。
【用法用量】
口服一次
2
粒，一日
3
次，或遵医嘱。
【包装】
固体药用塑料瓶装，
78
粒。
)
教师提醒学生，这里的数据都有用吗？
2×3=6(粒)
78÷6=13(天)
五、课堂总结
通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习二十三第8、11、12题。
回顾，梳理知识，结合教师板书和课件演示形成知识树。
板书设计
数与代数（2）
一、年、月、日
大月、小月顺口溜
平年和闰年
24时计时法12时计时法
计算经过的时间：一天内
隔天
分段计时法
二、小数的认识
教学反思
成功之处：让学生自己回顾梳理年、月、日及小数的认识，教师进行补充完善，把学习的主动权交给学生，再通过大量的练习巩固了这部分知识。
不足之处：对个别学有困难的学生关注不够。
教学建议：教师要多关注学习有困难的学生。9
总复习
第1课时
数与代数（1）
复习内容：除数是一位数的除法、两位数乘两位数及相关题目。
复习目标：1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.灵活应用乘、除混合运算解决实际问题。
3.加强自我反思，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点：梳理单元知识结构。
教学难点：提高计算能力和综合运用知识解决问题的能力。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.快速浏览这两个单元的内容，弄清楚这两个单元的知识重点。
2.组织学生交流复习情况，说一说重点知识和应该注意的问题。
3.根据学生的发言，教师适时补充、完善。
二、针对练习
1.计算246÷5，58×47并验算除法。
先判断商、积是几位数，同桌再互相说一说是怎么想的，然后独立计算并指名板演。订正时说说在乘、除法计算中分别要注意什么。
2.完成教材第110页第2题。
学生独立填写，全班集体订正。
3.完成教材练习二十三第2题。
独立计算，同桌互相检查、订正。
三、巩固练习
1.完成教材练习二十三第3题。
学生独立完成，集体订正，教师适时指导和点拨。
2.完成教材练习二十三第14题。
引导学生审题，说说解决问题的思路，再列式解答，集体订正。
四、拓展延伸
1.甲商店每袋面包3元，买三送一；乙商店同样的面包每袋4元，买二送一。妈妈想买12袋面包，到哪个商店买比较便宜？
甲商店：3+1=4（袋）12÷4=3
3×3=9(元)
9×3=27(元)
乙商店：2+1=3（袋）12÷3=4
4×2×4=32(元)
27<32，甲商店便宜
2.教材练习二十三思考题。
提示：由已知条件可知，3杯水+一个空瓶=440（克），2杯水+3杯水+一个空瓶=600（克），所以2杯水+440=600（克）。2杯水=（600-440）克，得出一杯水=80（克），一个空瓶=440-3×80=200（克）。
解答：一杯水重80克，一个空瓶重200克。
五、课堂总结
通过今天的复习，你有什么收获？你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习二十三第4、15、16、17题。
回顾旧知，交流心得，结合教师提问形成单元知识树。
练习、交流，总结与反思。
观察，思考，解决问题，交流分享，查漏补缺。
板书设计
数与代数（1）
教学反思
成功之处：知识梳理比较全面详细，各个知识点需要注意的地方整理到位。学生能通过大量的练习和解决问题，巩固除数是一位数的除法和两位数乘两位数。
不足之处：让学生自己归纳总结解决问题的基本策略欠缺。
教学建议：在交流解决问题的思路时，教师引导学生可采用“阅读与理解-分析与解答-回顾与反思”的步骤进行。
