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总复习
第1课时
100以内数的认识和加、减法
复习内容：教材第93页内容及相关题目。
复习目标：
1.通过复习，加深学生对100以内数的认识，并能准确计算100以内的加法和减法。
2.通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程。提高学生的概括能力，养成良好的复习习惯。
教学重点：加深学生对100以内数的认识，并能准确计算100以内的加法和减法。
教学难点：提高计算速度和正确率。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
师：同学们，本册的知识我们已经学完了，从今天起我们对本册内容进行系统的复习。今天复习的主要内容是100以内数的认识和计算。
1.老师说一个数，大家想一想你知道关于这个数的什么知识。
教师出示：39
教师举例：教师今年39岁。
引导学生在数数、读数、写数、比较大小、数的顺序、数的组成、数的序数含义等方面叙述。
2.借助教材第93页的表完成复习任务。
（1）学生独立完成，教师指导。
（2）集体交流，重点交流根据表提出的（5）（6）小题。
3.指名说说100以内数的进位加法和退位减法的算法。
二、针对练习
1.完成教材练习二十一第1题。（学生独立填写，同桌互相检查，说说自己的想法）
2.完成教材练习二十一第3题。（学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么排列的）
3.完成教材练习二十一第5题。（学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么比较的）三、巩固练习
1.
估一估，图中有（
）朵花。
数一数，图中有（
）朵花。
2.圈出正确答案。
鱼缸比鸟笼贵得多，一个鱼缸（91元
56元
30元）。
3.完成教材练习二十一第7题。（学生独立解答，集体订正，指名说说自己的想法）
四、拓展延伸
五、课堂总结
今天这节课我们复习了什么知识？你能结合你的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗？
六、作业布置
教材练习二十一第2、4、6、8题。
通过一个数来进行复习，而不是枯燥的总结知识，既体现了知识的结构性，又激发了学生的学习兴趣。
运用补充练习来完善前面复习的不足。让学生通过形式多样的练习，加深对知识的理解与掌握。
教学反思
成功之处：本节课主要复习100以内数的认识和计算，通过学生回忆，教师的引导和总结，让学生对知识形成系统性的内容。在计算方面着重对算法进行了回忆。对有关数字的数数、读数、写数、比较大小、数的顺序、数的组成、数的序数含义等知识进行了回顾。
不足之处：本节练习量不大，还需要多加练习。
教学建议：复习课程不仅要复习知识，不能过于枯燥，还要设计较活泼的环节进行复习，激发学生的学习兴趣。第4课时
解决问题
复习内容：教材练习二十一第16～20题。
复习目标：
1.通过复习，让学生能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加深学生对本册所学知识的理解与掌握。
2.让学生体验数学知识间的内在联系，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：提高学生解决问题的能力。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
引导学生回顾根据情境图给出的各种信息解决问题的方法、步骤。
二、针对练习
1.完成教材练习二十一第16题。
同桌合作，先讨论以下问题，再独立列式解答。（1）从题中你知道了什么？（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
2.有32个月饼，每盒装6个，能装满几个盒子？
先组织学生讨论：你想用什么方法来解决？再用自己喜欢的方法解答，集体订正。
三、巩固练习
1.完成教材练习二十一第17题。第（1）题独立解答，集体订正；第（2）题同桌互相说一说你想提出什么问题，再独立解答，互相检查、订正。
2.每只母鸡下8个蛋。这些母鸡一共下了多少个蛋？
学生独立完成，集体订正。
3.一袋糖有46块，红红和小明各买了一袋，吃了几天后，小明还剩8块，红红还剩4块，红红吃了多少块？
指导学生先找出多余条件，再解决问题。
四、拓展延伸
1.我们班有66人，每人分一个桃子，还剩4个，篮子中一共有多少个桃子？在正确的算式后面画“?”。
2.先装满1大盒，剩下的可以装满几个小盒？
五、课堂总结
通过这节课的复习，你有哪些收获？你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习二十一第18、19、20题。
教学反思
成功之处：通过本节课的复习，学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
不足之处：在解决问题的过程中，容易忽视让学生对所做出的答案进行检验。
教学建议：为给学生养成良好的学习习惯，在解决问题的过程中，一定要对计算得出的结果进行验证，并且口答，让学生完整体会解决问题的过程。第3课时
认识图形
分类与整理
复习内容：教材第94页第2、3题及相关题目。
复习目标：
1.直观感受各种图形，能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，提高学生的分析能力，进一步发展学生的空间观念和统计意识。
2.使学生在具体的情境中，复习收集、分类整理和分析数据的方法。
3.通过复习，让学生经历总结、归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。
教学重点：通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。
教学难点：掌握图形的拼组。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
师：同学们，今天我们复习平面图形和分类与整理的知识。
1.我们学过的平面图形有哪些？你是怎样记住这些图形的？
引导学生复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
师：我们可以用这些学过的图形拼成有趣的图案。
2.这里有很多不同形状、不同颜色的卡片，你能把它们分分类吗？
引导学生回顾怎样进行分类整理。
二、针对练习
1.图形分类。
长方形（
）；正方形（
）；平行四边形（
）；三角形（
）；圆（
）。
2.完成教材第94页第2题。
小组合作完成，教师巡视检查，对有困难的学生及时进行指导。
3.完成教材第94页第3题。
（1）（2）题学生独立完成，集体订正；（3）题先让同桌互相说一说自己准备按怎样的标准分类，再独立完成。
三、巩固练习
1.下面哪两个图形可以拼成长方形，请连线。
引导学生先观察每个图形的特征，再想一想，连一连。
2.下面哪两个图形可以拼成正方形，请连线。
引导学生先观察每个图形的特征，再想一想，连一连。
四、拓展延伸
小猪家的墙坏了，请你从给出的4块中选出2块，补上墙面的洞。
选（①）和（④）。
五、课堂总结
有关分类与认识图形的知识，你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习二十一第14、15题。
通过图形的分类统计，让学生感受知识之间的内在联系。
通过多种形式的练习，拓展学生的知识面，加深学生对知识的理解与掌握。
教学反思
成功之处：本节教学内容比较简单，通过回忆所学的平面图形，引导学生回忆图形的特征，进一步巩固所学知识。
不足之处：在教学中为学生创设轻松的学习氛围，不要过多参与学生的学习。
教学建议：有关图形的知识复习，学生可以根据自己的知识积累进行回顾，教师引导即可。第2课时
认识人民币
找规律
复习内容：认识人民币和找规律的知识复习及相关题目。
复习目标：
1.能正确认识不同面值的人民币，会进行人民币单位间的换算，会比较不同钱数的大小，能进行简单的计算；能发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或数据。
2.通过复习，让学生经历总结、归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。
3.在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：熟练掌握人民币单位间的换算，并能进行简单的计算。
教学难点：提高学生发现规律和运用规律的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
师：同学们，今天我们进行人民币和找规律知识的复习。
1.关于人民币的知识，你知道哪些？
学生交流，教师整理。
引导学生在人民币的单位、单位之间的换算来交流，让学生在交流中复习知识，教师适时板书主要内容。
2.关于找规律的知识，我们刚刚学过，谁能说一说你知道了哪些吗？
引导学生在图形的规律、等差数列、数组的规律、解决问题的方法等方面进行交流。
二、针对练习
1.
学生独立填写，指名回答，集体订正。
2.4元=（
）角
23角=（
）元（
）角
6元2角=（
）角
100分=（
）分
学生独立填写，指名回答，集体订正。
3.完成教材练习二十一第12题。
同桌合作，找出规律，再独立填写。订正时指名说说是怎么想的。
三、巩固练习
1.完成教材练习二十一第10题。
（1）（2）题独立完成，集体订正；（3）（4）题先小组讨论，理解“至少”的含义，再独立解答，集体订正。
2.完成教材练习二十一第11题。（同桌合作，找出珠子的排列规律，再按规律摆一摆，填一填）
四、拓展延伸
该补上哪块花布呢？（圈一圈）
五、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习二十一第9、13题。
教学反思
成功之处：结合生活实例，对人民币的知识进行回顾，对于人民币单位间的换算和有关人民币的简单计算做巩固练习。在找规律方面，学生能够发现图形和数字的规律。通过复习，让学生经历总结、归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。
不足之处：在教学过程中，教师对学生的干预较多，没有真正让学生发挥自主学习的能力。
教学建议：为学生选择丰富多彩的学习素材，设计灵活多样的学习活动，让学生在轻松的环境中复习巩固知识。
