装饰电脑桌面（说课稿）

装饰电脑桌面（说课稿）
尊敬的各位评委，各位老师：大家好！
我是丹江口市三官殿九年一贯制学校信息技术教师赵大伟。我今天说课的题目是《装饰电脑桌面――“显示”属性的设置》，下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。
一、教材分析及目标
《装饰电脑桌面》这节课是华中师范大学出版社的初级中学教科书《信息技术》七年级第一册第二章第三节的内容，这节课是学习Windows 操作系统中最基本的部分，通过学习能让学生进一步了解计算机中有关硬件功能设置的含义，从而理解操作系统的作用。
结合教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标：
知识与技能目标：理解桌面背景、显示分辨率等概念的含义；了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。
过程与方法目标：让学生在探究练习的基础上，熟练操作“显示属性”对话框中的各项设置。
情感态度与价值观目标：培养学生的协作精神，提高审美意识。
为了更好的达成教学目标，我确定的教学重点是：设置屏幕保护程序的等待时间及密码。教学难点是：设置显示器的分辨率和颜色位数。
二、说教法和学法
为了实现教学目标，结合教材特点，我采用了“情境启发法、任务驱动法、直观演示法、自主探究法、协作学习法、评价法”等教法组织教学。这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。
本课学法是“明确任务——思考讨论——合作创新”。 七年级学生的学习兴趣高，求知欲强，但实践操作少；尽管学生在前面已经学过一些计算机的基本操作知识，但他们在信息技术课上的认知水平、操作技能存在差异。
三、说教学准备
多媒体投影仪，计算机教室，学生所需的图片素材，屏幕保护程序教学视频，教学软件，将全班分10个小组，在每组中选一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责本组学生的答疑和纪律管理等工作等。
四、说课堂流程
本节课，根据教学目标，我设置了激趣导入、目标探究、总结交流、课后延伸四个教学环节。
第一个环节：创设情境，激趣导入
首先，我先请学生欣赏一段动画屏保。针对中学生的年龄特点，我选择了一些他们熟悉的明星偶像、卡通图片等作为屏保。这样能极大的吸引学生的兴趣。
接着，导入新课：你们想不想与自己喜欢的人物、动物、风景朝夕相处呢？相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。
运用情境启发的意图是激发和调动学生的情感体验，将学生的学习兴趣调动起来，知道本节课的教学内容和任务，为学习新知做准备。
第二个环节：任务驱动，探究新知
在这一环节中我给学生布置了三个任务，让学生通过团结协作来完成任务。
任务一：我的桌面我做主
先让学生找到“显示属性”对话框，尝试练习。提示学生阅读课本第31—32页的内容。出示任务：你能用系统已有的图片给电脑换个背景吗？你会用新添加的图片作电脑背景吗？。
任务中学生带着问题，主动借助教材这一资源，尝试着在电脑操作起来。教师在大屏幕上的演示，为操作有困难的学生提供了参考。为了让学生体现成功的喜悦和自豪，我还特意安排了作品展示评比，把学生设置好的桌面展示出来，供大家观赏。当他们看到自己的作品展示时，他们的学习成果得到了充分展现，自信心也得到了提升。
任务二：我的桌面更清晰
桌面设置好了，但问题也随之出现了，有的同学问：“老师，为什么我在桌面上设置的图片这么模糊？怎么能够让桌面变得清晰？”。于是，学生要探究的问题产生了：1、怎么能找到将桌面设置清晰的工具？2、如何能设置合适的分辨率？3、颜色质量怎么调整才适合？然后，学生开始借助教材上的小提示，自主探究实践，学生在小组中交流操作的方法。因为这部分内容是重点，所以我在各小组巡视指导、答疑。学生在小组内探究、交流结束后，我对任务完成较好的小组进行了表扬与奖励。
任务三：给我的桌面加“保安”
在这一环节中，我通过谈话给学生创设了一个学习场景：同学们，当我们需要离开电脑一段时间，怎样做可以更好地保护我们的显示器呢？引出设置屏幕保护程序这一教学难点。
学生在经过小组讨论、相互交流和查看书中提示以后，知道了单击“屏幕保护程序”标签，就会出现“屏幕保护程序”选项卡，可以在“屏幕保护程序”下拉列表中找到自己喜欢的选项，还能对等待的时间进行设定，知道为了不让他人看到自己的隐私而设置一个“密码锁”，并掌握开启的方法。然后，我找一名学生上台演示，并表扬此项任务完成的好的小组。
第三个环节：总结交流 （归纳后存入自己的QQ空间）
由于本课知识点较细碎，对整节课的内容进行一下梳理是很有必要的。我充分发挥学生的主体作用，由学生进行归纳、小结，形成条理，并发送到自己的qq空间，与朋友们共享。
第四个环节：课后延伸
学生搜集一些家乡独特的景观图片。运用这节课所学到的知识，在课后练习把这些图片作为我们的电脑桌面。给学生布置实践性的任务，让学生体会学有所用，并且培养了学生热爱家乡的情感。
五、说教学反思。
本课的教学中，我注重体现以下三个思想：
1、情境与任务驱动相结合
本课教学中，我注重情景与任务相吻合，主要采用了“任务驱动”教学法。通过任务让学生去主动探索，学习新知。在整个教学过程中， 以完成具体的任务和实现目标为主线，把教学内容隐含在每个任务之中，在完成任务的同时，培养学生的创新意识、创新能力和自主学习能力。
2、协同合作精神
本课教学中注重培养学生的德育，在作品创作中共同探究、共同合作，互帮互学，共同提高，弥补了教师“辅导精力”不足的问题。
3、热爱家乡情感的培养
本节课的课后，我安排学生运用家乡的特色，作为电脑桌面的背景，让学生在体会到学有所用的基础上，增强学生热爱家乡的情感。
整节课，在设计上流程清晰，环环相扣，层层深入，在设计时注意考虑学生的个别差异和培养学生自主探究的能力，能详细讲解操作步骤，便于学生掌握各项基本操作。在图片的选择上能从学生兴趣出发，选择一些学生喜欢的图做为素材，使学生乐于学，主动去做。我利用自主探究、相互协作、任务驱动教学模式，让师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。
谢谢大家！