第24课《卖炭翁》 课件（21张PPT）

卖炭翁
白居易
鬓 辗 辙
骑 敕 叱

将 系
chì
bìn
jì
chì
jì
zhé
niǎn
jiāng
字词积累
白居易
唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。与元稹同时考中“书判拔萃科”。后在诗坛上齐名，并称“元白”。白居易从５８岁开始，定居洛阳。时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白” 。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，是“新乐府运动”的代表人物。
代表作：《琵琶行》《长恨歌》。
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。??
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。??
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。??
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。??
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。??
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。??
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。??
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。??
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。??
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。??
初步感知
1
2
3
内容情节
内心情感
人物形象
叙事诗品读
添加文字
烧炭
运炭
失炭
苦
理清情节
请细读烧炭这部分，分析卖炭翁苦在哪里？
年龄
职业
劳动地点
外貌
心理
翁
伐薪烧炭
南山中
满面（）两鬓（）十指（）
何所营（身上衣裳口中食）
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
苦
分析人物
作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的？
天寒——一尺雪
地冻——碾冰辙
人苦——人困牛饥、泥中歇
路遥——晓驾炭车、日已高
苦
分析人物
作者是通过谁来表现卖炭翁“卖”炭之苦的？
外表——黄衣、白衫、翩翩
（横冲直撞）
行为——手把文书口称赦，回车叱牛牵向北
（盛气凌人，蛮不讲理）
炭直 半匹红绡一丈绫——一车炭，千余斤
对比
心理 宫使驱将惜不得——地位悬殊?
分析人物
宫使
对比作用
卖炭翁和官吏的形象
牛困人饥
翩翩两骑
满面尘灰烟火色
黄衣使者白衫儿
作用：
反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。
炭的价值与所得
一车炭，千余斤
半匹红绡一丈绫
卖炭翁的外貌和心理
衣正单 愿天寒
作用：
写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
作用：
写出了宫使掠夺的残酷。
对比作用
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。原作题下有小序——“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。
“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
写作背景
归纳主题
本诗通过记叙……揭露了……表达了……
本诗通过记叙卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
观刈麦
（唐）白居易
　　田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。　　
　　复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
　　今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
lǒng
hè
dān
zhì
xié
xiǎng
zhuó
bǐng
bì
yàn
拓展延伸
说说《观刈麦》中，造成诗中人物悲苦的社会根源。
“税”（苛捐杂税）：道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹、衣不蔽体、瓦不遮屋的真正原因。
家田输税尽
　　《悯农》
　　　　　　　（唐）李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《蚕妇》
（宋）张俞
昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
苛政猛于虎
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。??
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。??
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。??
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。??
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。??
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。??
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。??
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。??
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。??
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。??
展开想象
从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今，又 “回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困、人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么？他以后的日子又该怎样过呢？
作业
1.背诵课文。
2.发挥想象力，续写本诗
结尾。
小结：本文写作特点
（1）典型材料的选择与创作；
（2）通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象；
（3）鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。
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