人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 2 《北京喜讯到边寨》 ︳教案（表格式）

《北京喜讯到边寨》
一、教材分析：
《北京喜讯到边寨》是 一 首 热 情 奔 放 的 管 弦 乐 舞 曲，结 构 紧 凑 ，音乐 形 象 鲜 明。表现了北京喜讯传到祖国边寨时，边寨同胞纵情舞蹈的情景。全曲由引子、五个不同的音乐主题以及第一主题反复再现，所构成。表现了不同的舞蹈欢庆场景。
二、学情分析：
我的合作对象是五年级学生，高年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，感受与探索的能力增强。引领者应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
美国教育家杜伟认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据本教材的内容特点以及五年级学生的实际学情，确立了一下的教学目标：
三、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过欣赏管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，从音乐表现中感受首都与边寨人们心连心、同欢庆的情感，培养学生爱国、爱民族的热情。
2、过程与方法：运用图形谱、旋律线、身势、律动、合作等方法手段，引领学生通过实践体验，来体会音乐所表达的情感及音乐形象。
3、知识与技能：能分辩不同主题音乐的速度、力度、节奏、音色及情绪等音乐要素的不同，发展学生的音乐记忆力、注意力和感受理解能力。
四、教学重点：理解曲式结构，体验欢欣鼓舞的音乐情绪；模唱第一主题音乐。
五、教学难点：不同主题乐句的分辨。
六、教学准备：多媒体课件、张贴式图谱表
七、教学策略：
（后）教学意图 （先）教师活动 学生活动 媒体使用



把引子乐句听赏作为课的导入，既解决了聆听，所提的扩散性问题又能让学生的思维产生火花。
第一主题极富特色，为本曲标志性的主题乐句，并将在最后部分做再现，解决好这一主题对整曲的基调把握至关重要。 二、导入：
1、《北京喜讯到边寨》引子播放，问：这是什么乐器音色？(乐器图片)
号角、回声，似乎在向很远很远的地方呼唤，你觉得这个乐句可能在传达什么讯息？
2、主题一旋律听赏，问：这么热烈沸腾的旋律节奏，是喜还是悲，或者平淡无奇？
3、出示课题：《北京喜讯到边寨》
北京的特大喜讯越过高山、跨过原野，传到祖国的每一个角落！
学生听音乐，思考问题。
预设回答：远方，传递讯息……
听赏第一主题，思考
看课题图片，读一读

《北京喜讯到边寨》引子播放，
圆号、牛角吹奏图展示
第一主题旋律播放
课题字幕展示
乐曲简介为学生的理性欣赏起铺垫作用，让学生清楚了解作曲背景、作曲家、音调特色。
意为建立学生初步完整印象，了解主题分句。 三、初步欣赏
1、简介乐曲：北京是我国的首都——心脏，在那里发出的信息都会传遍全国各地，在960万平方公里的土地上产生激荡和回响。这首乐曲就是作曲家郑路、马洪业在特殊的时刻谱写的管弦乐合奏曲。乐曲一开始就用了圆号，似乎是边寨人民吹奏的牛角声，曲调也很富有边寨苗族、彝族的音调特色。
2、初听全曲，要求用手指表示几个主题的变化，教师初步用图形手势引导示范
1、学生看简介字幕，观赏边疆风貌图片。
2、学生边听边用手指表示几个主题的变化
乐曲简介字幕
边疆风貌图片
播放全曲
03年奥地利中国新春音乐会
（彭家鹏指挥）
学唱是为了更好巩固学生对乐曲主题的音乐印象，图谱的运用也能让学生尽快找到乐曲旋律规律。
第二主题舞蹈律动性极强，能激发学生表现欲，思考题则引导学生关注音乐要素。
此主题简单带过，有初步体验，分清乐句即可
此主题鉴赏方法同2，目的加强学生对图形谱的运用能力
第五主题具有对话性，乐句风格迥异，非常有趣，体现了男女对舞的场景，让学生参与表现，更能加深学生的音乐体验，发展学生的创作能力 四、分段听赏：
1、第一主题再次聆听学唱，要求配合图谱手势，体验热烈情绪。
2、第二主题体验，思考题要求，引语：喜讯传到了边寨，人们奔走相告，山寨沸腾了起来，你觉得彝族、苗族的人们会怎样表达心情？（载歌载舞、喝酒）
3、第三主题聆听
（跟着老师做做听听）教师手势动作示范
4、第四主题欣赏思考同2，跟唱，并手势配合
5、第五主题欣赏，分辨男、女对舞乐句，学生分男、女两组表现对舞场景，创编
用“梆”模唱主题乐句，要求声音硬朗，情绪热烈。
学生听音乐舞蹈，思考音乐特点，谈音乐感受。
学生边聆听音乐，边模仿教师手势谱
学生欣赏、思考、表现
学生听辨两个风格迥异的乐句，体验对舞情景，并尝试表演 播放第1主题，背景为旋律图形谱
播放第2主题，思考题、女舞蹈、图谱表（3张图）
图谱表、播放第3主题
播放第4主题，思考题、女独舞、图谱表（3张图）
播放第5主题，背景为男舞蹈与图谱，男女对舞场景，乐句图谱
分析各主题后回顾完整曲式结构，能帮助学生建立乐曲分析能力
结语着重对本乐曲的主题思想作提炼，最后的完整聆听为学生建立完整的乐曲感受。 五、总结
1、展示完整图形谱，简单回顾曲式结构
2、结语：今天我们一起欣赏了《北京喜讯到边寨》，这首弦乐曲具有鲜明的苗族、彝族音调风格，在音乐中，我们还感受带了首都和边疆心连心、同欢庆的场景，让我们最后聆听一次这首有趣的乐曲吧！

学生看图形总谱回顾曲式
师生互动，完整聆听

图形总谱表
播放西洋管弦乐队演奏版