人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 4 《铃儿响叮当的变迁》 ︳教案（表格式）

学科Subject： 音 乐
年级Grade： 五年级
教师Teacher：
执教者
学科 音乐 班级 五年级
课题 《铃儿响叮当的变迁》 时间
单元教材简析 第四单元主题是“您好！大自然”，教材内容安排了聆听欣赏曲是贝多芬的第六田园交响曲的第二乐章《溪边景色》（原是《我们的田野》）、杨鸿年老师改编的童声合唱《铃儿响叮当的变迁》（原是铃儿响叮当），学唱歌曲是《田野在召唤》、《铃儿响叮当》。本课通过三个题材内容--“田野”“溪边”和“雪橇”，一种表现形式--合唱的学习，让学生从中体验一个文化主题，就是对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。《田野在召唤》和《铃儿响叮当》从不同的视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现的不同情绪：一个活泼，一个优美。不同版本的《铃儿响叮当》从不同层面表现了儿童们在大自然冬季中的欢乐。
教学目标 1.通过欣赏分析，能初步掌握其中几个变奏的特点，并能听辨
2.通过欣赏，体验歌曲的多种音乐风格，以及节奏、速度、音调的变化对音乐风格的影响
3.通过欣赏，了解变奏曲式
教学重点 体验歌曲的多种音乐风格，并能听辨
教学难点 体验歌曲中节奏、速度、音调的变化对音乐风格的影响
学情分析 五年级学生随着年龄的增长，见识的拓展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，因此，培养对音乐课的兴趣不可懈怠，尤其要关注音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养。
教学准备 钢琴、多媒体
教学时间 40min
教学设计
教学设计 教学流程 课前调整
（手写）
活动1【导入】音频导入
1.课前播放歌曲《铃儿响叮当》
2.师生跟着范唱一起歌唱《铃儿响叮当》
师：大家唱的真开心，让老师感受到了节日的气氛。你们知道吗？这首歌曲在19世纪开始传唱，是圣诞歌中极著名的一首。但经过了人们的传唱以及现代各种音乐风格的影响，发生了重大的变化。今天，我们来听一听。
【设计意图】：课前播放歌曲，营造节日的愉悦氛围，师生一同用中、英文歌唱，在体验节日氛围的同时熟悉歌曲旋律
活动2【活动】新课欣赏
（一）播放主题音乐
1.音乐的速度、情绪是怎样的？把你带到了怎样的意境中？
（缓慢、抒情，安详的圣诞夜）
2.师范唱
3.生跟琴演唱，要求坐端正、位置统一、声音靠拢
4.跟音乐唱，感受安详的情绪
活动3【活动】变奏一
1.这段旋律有没有伴奏？情绪变得怎样？
（无伴奏；轻快）
2.轻快的感觉，歌中是怎么体现的？仿佛是什么东西发出的声音？谁来了？
生：啦啦啦.。。。。。。；仿佛是铃铛的声音，圣诞老人骑着带铃铛的雪橇来了
3.师：我们来听一下圣诞老人从哪里过来了？
老师范唱低声部，并用手势提示悠远、拖长的感觉
学生：圣诞老人似从远方缓缓的奔跑过来。
生回答低声部的旋律有什么特点？（音调拖长）突出牧歌特点
师简介牧歌
4.学生唱，体验牧歌风格
活动4【活动】变奏二
1.听到这样的节奏你想做什么？人们在干什么？播放音乐时，老师随音乐左右摆动
生：跳舞
师：跳的什么舞呢？我们自己试着来跳一跳
2.播放音乐，学生自由舞动起来，师适当的引导学生按节奏摆动
3.师生随音乐摇摆起来，感受旋律节奏，归纳出节拍
4.简介华尔兹，在音乐声中再次摇摆起来
活动5【讲授】（四）变奏四
1.气氛变得怎么样了？
（活跃、轻松）
2.音乐的哪些特点让我们感受到了这样的风格？他出现了什么节奏特点？
师范唱前两句提示
（响指；连续的附点与切分）
3.生跟师清唱，体验连续附点与切分
4.随音乐唱，同时加入响指
活动6【讲授】（五）变奏五、六、七
1.哪个变奏最轻快？
（变奏六；简介硬摇滚）
2.师说唱变奏七第一句，学生模仿
3.随音乐师生说唱加拍手
【设计意图】：运用模仿、互动等多种方法，让学生参与进音乐中，来体验音乐的不同风格
活动7【练习】（六）完整欣赏
（六）完整欣赏，不同的变奏做不同的律动
【设计意图】：强化歌曲旋律
活动8【测试】总结归纳
1.你发现后面的旋律与主题音乐有什么关系吗？
2.简介变奏曲式
【设计意图】：强化变奏曲式的结构与特点
活动9【测试】下课
再次高唱歌曲《铃儿响叮当》
板书设计 小 鸟 小 鸟
作业设计
教学反思