六年级上册数学教案-1.1 圆的认识（一）-北师大版

圆的认识（一）
教学目标：
1、结合生活实际，认识圆及圆的各部分名称。
2、通过动手操作，会画圆并体会圆的特征。
3、通过观察、操作体会圆心与半径的作用。
4、发展学生的空间观念和概括能力。
二、教材分析：
1、重点：在观察、操作中学会画圆，认识圆的各部分名称及圆的特征，知道半径与直径的概念及它们之间的关系。
2、难点：圆的特征的认识和空间观念的发展。
3、教学用具：教学圆规、多媒体课件。
三、教学过程：
（一）观察思考
呈现教材套圈游戏中的图，问：在套圈游戏中，哪种方式更公平？ （从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目 标的距离不一样，所以第一幅图不公平。第二幅图，大家站成一个正方时，由于每人离目标的距离也不一样，所以导致不公平。第三幅图，提问： 为什么站成圆形就公平了呢？学生观察后得出：每人离目标的距离都一样，所以更公平。
（二）动手画圆
1、让学生自由画圆，得出多种画圆方法：手指画法、绳子画法、圆规画圆法。让学生在练习本上练习画圆。强调画圆时要注意的地方（1）要把装有针尖的一只脚固定在一点上。
（2）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。
（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。这样，一个圆就画出来了。
2、让学生认一认圆各部分的名称及半径与直径的概念。固定点O是圆心；连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r　表示；通过圆心，并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d　表示 。3、了解并掌握圆的特征。通过课件演示，让学生懂得圆有无数条半径和直径，在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。体会到圆的半径决定圆的大小，而圆心决定圆的位置。
（三）实践应用
通过生活中的实物展示，加深理解圆的特征：同圆的所有半径都相等，所有的直径都相等。让学生体会到圆的特征在生活中的广泛应用，从而培养学生把知识应用到生活中，知道数学与生活息息相关。
四、作业
教材第3页的练一练
五、板书设计
圆的认识（一）
圆心（O） 圆中心的一点 确定圆的位置
半径（r） 连接圆心到圆上任意一点的线段 确定圆的大小
直径（d） 通过圆心，两端都在圆上的线段
在同一个圆里 ，所有的半径都相等， 所有的直径都相等，而且直径的长是半径的2倍，用字母表示：d=2r