22小毛虫 教案（2课时）

22.《小毛虫》教学设计
教材分析：?
??《小毛虫》一课，这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
学情分析：
二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的 学习积极性。 但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、 明白道理, 是值得深思的一点。我班学生以养成较好的预习习惯，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。
教学目标：
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2.通过学习课文，理解重点词句。
3. 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
4.在老师的指导下，有感情朗读课文。
5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
　教学重点：
　1.通过学习课文，理解重点词句。
　　 2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
　　教学难点：
　1、 通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。
教学准备：
　　教师：多媒体课件。
　　学生：预习新课。
课时安排：
　　2课时
教学过程：
　　 第一课时
教学目标：
1.通过学习课文，理解重点词句。
2. 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
3.在老师的指导下，有感情朗读课文。
4.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
一、看图谈话导入，揭示课题。
　1. 小朋友们，大自然是广阔而神奇的，今天老师想邀请大家到大自然去看看昆虫们，你们乐意吗？你们看，蜻蜓正美美地吮吸着花朵里的蜜汁，蜜蜂正嗡嗡地唱歌在花丛中飞来飞去，螳螂和蟋蟀正在比赛跳高呢。老师这里有这样的几个句子，就是写这样的画面，读一读，说说你感受到一种怎样的景象。（老师出示文段，学生读）。
问：你感受到了什么？（指名说，并读出感受） 理解“生机勃勃”。
再齐读，读出自己的感受。
2.是呀，在昆虫王国里长得最漂亮的，飞得最轻盈的要数美丽的蝴蝶了，你们知道吗，蝴蝶小时候可不是这个模样的，它小时候的名字叫小毛虫，今天我们一起来学习和它有关的故事，一起把课题读一读《22.小毛虫》。（板书课题）
二、整体感知，朗读课文。
1.请学生根据提示来读课文，听清楚要求：借助拼音读准字音，读通句子。想想：怎样的小毛虫变成了怎样富人蝴蝶?要求从文中找出有关的词语来回答。（学生自由读课文）
2.检查读词语情况，如有不对师及时纠正。
3.指导写：“拙”。
4.问：怎样的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？（学生说）
5.下面先让我们去认识一下这只小毛虫吧。
三.学习第一、二自然段。
请小朋友们读读课文的第一、第二自然段。听好要求：用横线画出描写小毛虫可怜、笨拙的句子。
出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
指名说从哪里看出它可怜？（生说，并读出可怜的语气）
师：是呀，它既不会飞，也不会跑，被人抛弃在一旁没人理，真是一只可怜的小毛虫啊。
问：那笨拙又表现在哪里呢？
出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)
“笨拙”是什么意思？（很笨，不灵巧），那你从哪里看出笨拙的小毛虫？
谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
（生说，并练习朗读句子，个别读，男女读，齐读）
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
把可怜和笨拙两句话连起来读一读。
是呀，这条小毛虫既可怜又笨拙，可是小毛虫对自己不如别的昆虫时，又抱怎样的态度？又怎样做呢?
学习第四、第五自然段。
1.自由朗读第三、四自然段。
2.师：你说它是什么态度?找出句子读。
尽管小毛虫——————，也不悲观失望。因为它懂得————
3.问:什么叫自己该做的事情?(师指导理解)
那我们小朋友们该做的事情是什么?（好好学习） 小毛虫该做的事情是什么？（抽丝纺织）
4.它是这样想也是这样做。它是怎么做的？（生说）
5.出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
6.理解：竭尽全力是什么意思？
师带读：因为它懂得——————。所以它一条小毛虫该学会——————。小毛虫一刻也————。
此时此刻，你还觉得它是一条笨拙的小毛虫吗？（用书上的词语来说）
它是一条（ ）地工作的小毛虫。
8.尽管如此，它一点也不悲观（乐观），而是尽心竭力地工作着。
这时候你想对小毛虫说些什么？（生说）
五、学习第五、六、七自然段。
1.它在茧屋里学到了什么？
出示句子：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
2.怎样理解“万事万物都有自己的规律！”（师指导理解）
师指导学生说：只要你努力、尽心竭力地做好自己该做的事，你的付出一定会有所收获，一定会成功的。
3.师：可不是，在付出艰辛和努力之后，小毛虫终于盼来了幸福的时刻。瞧（出示视频）朗读最后一段。
4.小朋友们，如果你是小毛虫，发现自己变成了一只美丽的蝴蝶，你的心情会怎样呢？（生说，并读出高兴的语气）
5.让我妈跟随音乐感受一下小毛虫的心情吧，齐读。
6.小朋友们，学到这里，你们喜欢这只小毛虫吗？
7.练习说话：我喜欢小毛虫，因为小毛虫——————。（要求用老师板书的词语练习说话）
8.小朋友们，这片课文是意大利著名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友们而写的，以后我们可以多一些他的文章吧。
总结：这只小毛虫既可怜有笨拙，但它不悲观失望，它经过自己的努力，最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。我们碰到一些事的时候，不要悲观失望，只要我们努力去做，一定能有所收获的。一定会取得成功的。
课后作业：
有感情地朗读课文。
说说你从这个故事中学到了什么。
板书设计：
22.
小毛虫
小毛虫 可怜 笨拙
↓ 抽丝纺织
蝴蝶 灵巧 轻盈 色彩斑斓
教学反思：
教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了图片和动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和思考的热情，通过多媒体画面和动画让学生更好地理解了毛虫变蝴蝶的过程。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。
遗憾的是在本课教学中，我虽然采用了多种形式进行朗读，但是，朗读的面不够，指导有感情朗读还不到位，以后我会慢慢加强指导学生的朗读训练。