湘艺版 二年级下册音乐 第六课 “六一”的歌 教案

《“六一”的歌》教学预案
教材分析：
《“六一”的歌》是一首深受广大少年儿童喜爱的经典少儿歌曲，歌曲采用领唱和齐唱的方式，表达了少年儿童在自己节日里的欢喜之情。
学情分析：
二年级的学生理解能力不太强，在进行游戏之前，最好采用示范演示游戏的方式，让学生了解玩游戏的程序。
教学目标：???
1、能学会唱《“六一”的歌》，并能用欢快、明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。???
2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。
3、积极参与“密码传递”的游戏，能正确模击出教材中的四条节奏。
?教学重点：??
?????学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。??
教学难点：??
? 旋律中的音程跳进以及“X ?X?X”?和?“XX ?0X”?节奏?。
教学准备：
PPT、教材、电子琴、
教学过程：
一：激趣导入
师：同学们，上课之前老师要考考你们的日常知识，一年中有好多个节日，有哪个节日是专门属于我们小朋友的呢？?
师：你们来说说，六一节你们最想做什么事情呀？（互相分享，师播放图片）其实今天有一位六一节的特派使者，也给我们准备一个小节目，是一首歌曲，叫做“六一的歌”，（板书）但是还差了一些步骤需要小朋友们的帮忙才能顺利完成。
【设计意图：以“六一节”表演为主线，带动小朋友的热情和向往。】
二：学习歌曲
1、聆听歌曲
师：那现在请同学们们闭上眼睛，用耳朵来听听是什么样的歌曲难倒了他呢？边听边要找出歌曲的演唱形式有哪些？感受歌曲的节拍是什么样的？（播放）
师：请这位同学来说说，你感受到歌曲的节拍是几拍子的？强弱规律呢？
师：你的乐感真好。刚刚特派使者说，还有一个问题要请同学们解答，请同学们看大屏幕，（歌词里表达了什么？）我们一起再次聆听音乐，答案就在音乐里哦！（播放）
师：歌曲听完了，现在老师要帮特派使者检查一下同学们有没有认真听！请看大屏幕。请同学们举手回答。
师：请三名同学回答。（得出全曲有三句组成，第一句是“歌儿”，第二句是“鲜花”，第三句是“小朋友”）
【设计意图：充分聆听，并且在每次聆听中抛出不同的问题，会让学生更加了解歌曲，从而减少了学习的难度。】
2、教唱歌曲
师：老师发现同学们的节奏都不错，声音掌控的也很好。现在我们来玩一个叫做节奏对对碰的游戏，游戏的内容是有节奏的朗读歌词，老师先念一句，同学们跟着念同一句。游戏开始，注意力集中哦！
师：同学们真棒！但是仅仅是念出来的节奏老师还不是很满足，还想听到同学们美妙的歌声。
师：同样是对对碰的游戏规则，请同学们跟着老师的琴声轻声演唱歌词。
【设计意图：有节奏地朗读歌词，可以锻炼节奏感，用琴调整音准，可以让学生更加自信地歌唱。】
3、重难点解决
师：在学唱过程中，老师听到同学们有些地方没有准确的唱好，我们一起来看看是什么节奏型难倒了大家。请同学们伸出一根手指，和老师边画拍边唱。
【设计意图：节奏难点可以形象地板书，并且正确示范，学生们可以更直观学习。】
4、师生互动、生生互动
师：同学们优美的歌声让老师也想加入你们的演唱，请同学们给老师一个机会做一回领唱，你们来齐唱，准备好了吗？演唱中要特别注意领唱和齐唱情感表达的区别。之前说过的，看同学们是否还记得。（弹）
师：那么接下来就是节目演员的正式预选咯。歌曲中有领唱和齐唱两个部分，所以老师接下来要帮特派使者好好甄选一下，看看哪一组最能表达出歌曲中领唱的情绪，最终当选领唱。叫到的组员唱领唱部分，全班一起唱齐唱部分。（每组依次起立，跟着伴着演唱，依次点评）
师：看来同学们都很尽心尽力的为了领唱这个角色努力了，最终你们觉得是哪一组优先获胜？老师也觉得这一组表现最好，那就请这一组来领唱。
【设计意图：师生、生生互动，烘托课堂气氛，让课堂更加活跃起来。】
5、二声部演唱渗透
师：同学们之间的合作能力真不错。但是同学们有没有发现，歌曲的倒数第二个小节有一拍是有两个声部的。
师：像这种二声部合唱一出现，首先想到的肯定是我们的科尔文手势了，请同学们伸出双手和老师一起复习一下。
【设计意图：科尔文手势的音高位置有明显的提示，可以帮助与二声部的合唱。】
6、表演唱
师：同学们的音准把握的真不错。特派使者还想看看同学们能不能更加生动地表现歌曲呢？请同学们站起来，跟着音乐，和老师一起舞动起来吧！同学们真可爱，为自己的表现鼓个掌吧！请坐下。
【设计意图：在音乐中边唱边跳，释放孩子们活泼可爱的天性，使歌曲的表演形式更加丰满。】
7、总结：
师：美好的时光总是短暂的，这节课中充满了同学们欢快甜美的歌声，希望你们今后每天都是这样的快乐，也希望笑脸永远在你们的脸上不会消失！让我们伴着快乐的歌声下课吧！请同学们有序地走出教室。
板书： “六一”的歌
1=降E 2/4 强弱 领唱 ： 连贯、流畅、甜美
齐唱 ： 有弹性 由衷的赞美
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