湘艺版 三年级下册音乐 第五课 拾豆豆 教案

拾豆豆
教学目标：1、 能用自然、明亮的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2、能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的
音乐形象。
教学重点：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
教学难点：能与他人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体
教学过程
导入
1、听童谣。
师：同学们，今天老师给你们带来了一首山西童谣，你们能听懂童谣里说了些什么吗？
听山西方言版童谣《拾豆豆》“胖丫丫，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”（音频）
2、学童谣。
师：你想学上两句吗？请跟着老师读一读。（课件）
师带着学生读童谣。(师：我在哪些字上面读得比较突出？哪一句读得比较轻？)（课件）
①解释“丫丫”、“妞妞”的意思。②学生完整的读童谣，并且带上动作表演。
学习歌曲
听一听
师：这首童谣加入一些衬词后被编成了一首山西民歌呢。（出示歌单第一段）听老师范唱第一段。
师：下面我们听听老师在唱、和念这首山西民歌的时候有什么相似的地方。（教师读一句童谣，唱一句词，并带上手势）
生自由回答。
师：唱的念的都有起伏，在突出的重音上，唱的也都是一样的，这就是在地方歌曲中，起伏的旋律、重音等等都是和方言紧密相连的。这就叫做“音随腔走”。
动一动
①再听
师：我们在来听听歌曲，并说说小朋友拾豆豆时的心情师怎样的。（生回
答）对，每到丰收的季节，小朋友为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们的劳动时是快乐的。
②随乐律动
师：那就让我们带上这样的情绪，来感受这种劳动时的快乐吧。
请跟我一起做律动。
跟着老师律动。
选出动作做得好的同学，带领其他的同学再做一次律动。
师：比一比谁的表情最得意。
唱一唱
唱歌曲
①默唱（感受音乐的旋律与节奏的关系）
师：同学们的动作做得这么好，请带上这种感觉来唱一唱吧。首先，请用只有自己能能听到的轻声来唱，像我这样（示范一句）。
②跟琴慢唱（熟悉歌词和旋律，解决问题）。
师：这一遍请轻声地跟着老师唱。
唱歌谱
①边划拍边唱歌谱。
师：歌曲还是有点儿难度，那我们一起来看看谱子。先听老师唱一唱，请你们边听边用手划拍。
②看线条、唱歌谱。
师：现在请注意观察老师比划的线条，根据你看到的线条来唱旋律。
完整演唱。
师：请我们把歌词也加进来，完整地唱一唱。
说一说。
歌词“过沟沟”。
师：胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备要过沟沟了，你觉得他们沟
沟的时候要注意什么呀，脚步要怎么样。
生：注意豆子别掉了，要小心。
要求：用轻巧、俏皮的声音演唱。
师：没错，唱的时候还要更小心翼翼一点，带上动作试一试。
(2)歌曲的情境。
师：他们拾了多少豆豆啊？
师：他们“一拾就拾了一兜兜”，哎！他们的歌声为什么突然断了一下？生：惊喜。
师：惊喜时你是什么表情？
生：张大嘴巴。
师：哦，嘴巴张得像休止符似的，行，那就带上这个动作唱一唱。
师：哟，你的表情很转神，你拾了满满一兜兜的豆豆啊，要不要向小伙伴
们炫耀一下，那就更得意一点儿。
对一对。
（1）师生对话。
师：下面，老师喊胖丫丫的时候，请男生用“哎”来回应；当老师喊俊妞妞的时候，请女生用“哦”来回应。
（2）老师加入，完整演唱。
你们唱得真来劲儿，让我们完整地来唱一唱。
分组演唱。
师：这一次请你们加入动作，两组同学相互应答。请拿出你们最得意
的表情，唱出最浓的山西味儿，当呼唤的时候，请带上动作对着他们喊哦。请注意老师的指挥。
小结
师：今天这堂课，我们跟着音乐拾了满满一兜的豆豆，老师也从你们的歌
声中感受了浓浓的山西味儿。我国是一个多民族的国家，不同的地区有不同风格的民歌，这些歌曲朗朗上口，代代相传，祝愿你们今后在音乐的世界里，拾到更多快乐的金豆豆。