人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 6 《编花篮》 ︳教案

《编花篮》教学设计
《编花篮》教学设计
教学内容：?
学唱河南民歌《编花篮》。
教学目标：?
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，并通过准确咬字把握歌曲中的滑音、甩腔等音乐特点。
2、通过聆听和学唱，体验河南音乐的特点，能够对河南的音乐、自然及人文感兴趣。
3、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏，在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、大胆创造。
重点难点：
引导学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。
教学准备：电子琴、多媒体
教学过程：?
一、设疑自探
1、师生问好：同学们好，你好你好，老师你好！
2、谈话导入：
师：今天，能和大家一起上音乐课，老师十分高兴，为此老师特意准备了一个戏曲片段，请大家仔细聆听，然后告诉老师，这是哪个地方的什么剧种。
播放《花木兰》片段。
生：河南豫剧
师：同学们说得很好，这就是河南豫剧，河南豫剧享誉全国，河南民歌也非常有名，今天，我们就来学习一首河南民歌--《编花篮》，
板书课题。
3、听音乐初步感知歌曲：初听歌曲，给你的感觉怎样？
生：高兴、活泼、开心、愉快......
你们想学这首歌吗？要想学唱这首歌曲，我们必须解决哪些问题？
同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题非常有价值，这节课我们主要探究的问题是：
这首歌曲的情绪怎样？
歌曲的内容是什么？
表达了什么感情？
请同学们边听音乐边用自己喜欢的方法解决问题，师巡视。
解疑合探
小组讨论解决问题
全班合探，解决问题
师总结：
这首歌曲调欢快、活泼，描写的是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情，就让我们从朗读歌词中，感受姑娘们愉快高兴的心情吧！我们用歌词接龙的形式，老师示范，学生接读。
观察每句的最后一个字，有什么特点，一起读出来。
生：韵母都是an，押韵。
师：押韵是民歌创作的基本特点。
学唱歌曲：
用“LAN”音模唱，齐唱，抽测，反馈。师指导，强调声音位置，生再次模唱
你们觉得哪句最有特点？
生指出第一句和最后一句。第一句：前倚音，重点讲解。最后一句：衬词，课件上重点讲解。
师总结：地方方言对民歌风格的形成有着非常重要的作用。让我们再次聆听歌曲，跟唱最有特色的这两句。
试着演唱歌曲第一段，找出歌词中哪句重复了两次，指明回答。师教唱旋律不一样的这两句，抽测，反馈。
找出与“南山开满红牡丹”旋律相同的一句，师指导，男生女生分别唱。
解决了这些问题，相信你们唱的一定比上次好！跟琴唱，齐唱
带感情唱，看谁能表现出河南戏曲风味。
学唱第二段歌词。师指导唱法：这首歌描写的是姑娘们上山采牡丹，所以我们要唱的轻巧些。两段连起来唱。
同学们，“洛阳牡丹甲天下”，你们想不想看看到底是什么样的牡丹让姑娘们如此喜欢呢?播放牡丹图片。师:当你看到牡丹的时候，你想说些什么呢? 生：美丽、娇艳、五彩缤纷……师：老师想用雍容华贵来形容它，看到如此美丽的牡丹，我都想用歌声赞美它了！师范唱。
我们一起来赞美牡丹花吧，师生合唱。师：这次老师真听出来你们喜欢牡丹花了，你们能把具有戏曲风味的歌曲唱的这么好，真不简单！
三、质疑再探
运用拓展
我们一起来听听另外两个版本的《编花篮》，看看他们的演唱形式、伴奏乐器有什么变化？
预设：加入了现代的元素，给我们不一样的感觉.
我们也可以改变演唱方式，达到不一样的效果。 领唱
也可以加入伴奏乐器
师总结:今天学习的河南民歌《编花篮》，只是我国千万首民歌中的一首，我国的民族音乐丰富多彩，老师希望你们以后多多了解我们的民族音乐！
板书设计：
编花篮
1、情绪？
2、内容？
3、感情？