人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 1 《我们大家跳起来》 教案（表格式）

课题 《我们大家跳起来》 课型或模块 唱歌综合课
学校
年级 四
执教人
性别
年龄
职称
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 能用自然的声音、愉快的心情演唱《我们大家跳起来》，让学生抒发自己的情感。
2、过程与方法目标 在聆听、律动、模唱、合奏等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3、知识与技能目标 认识旋律进行中的级进和跳进，掌握三拍子的强弱规律。
教学重点 用自然的声音、愉快的心情唱歌曲，能用律动或乐器表现歌曲
教学难点 找出歌曲中的级进、跳进
教学内容分析 歌曲《我们大家跳起来》是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而成的，歌曲朗朗上口，易唱易学，是一首能够较好理解旋律的上行、下行、级进、跳进的歌曲。?
教学 策略 自主学习法、小组讨论法、合作探究法
教具学具媒体准备 多媒体设备、PPT课件、卡片、课堂打击乐器
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具学具媒体运用 教与学的评价手段 教学环节设计意图
导入阶段 1、与学生问好。
2、邀请学生参加舞会，播放歌曲伴奏，老师示范简单舞步，设问：（1）音乐的节拍？（2）强弱规律？
3、带领学生随伴奏音乐做声势动作。 1、与老师问好。
2、认真聆听音乐，初步感受歌曲节拍。个别学生回答。
3、学生模仿老师简单舞步、声势动作。
课件——舞会场景图
播放歌曲伴奏
教师评价 用拍声势的形式让学生感受三拍子。通过播放伴奏音乐让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，感受歌曲节拍。。
? 展开阶段
? 一、聆听歌曲
1、揭题——《我们大家跳起来》1=C 三拍子歌曲
2、师自弹自唱歌曲
认真聆听。
学生击拍展示三拍子强弱弱规律。
2、学生击拍伴奏。
揭题——题目卡片
钢琴 师生合作、互评 调动学生关注歌曲强弱弱规律。
二、哼唱旋律
1、用LU哼唱旋律。
2、加上三拍子的强弱规律边拍边哼唱。

哼唱旋律。
2、边拍边哼唱旋律。
多媒体
钢琴 教师评价 通过哼唱旋律、视唱乐谱，考察学生音准、识谱能力。
解决难点
1、结合简谱做手号。
2、旋律线。在旋律进行中，由于音高走向的变化而形成的起伏线条称为旋律线。
3、看动画，找规律。4、教师小结级进、跳进。
5、小组进行讨论，自主完成研学案第一题。在歌曲中找出级进、跳进。
6、展示成果
1、学生回顾已学手号。
学生仔细观察、回答问题。
认真观察、发现、阐述。
认真聆听。
小组讨论，完成研学案第一题。
学生展示。
黑板
多媒体
卡片
教师评价、生生互评 教师与学生的教学互动，学生之间的协作学习。考察学生视唱乐谱，手号掌握能力。
四、结合歌词唱歌曲
1、唱歌词第1次。
2、师范唱、找出区别。
3、根据提出的意见，唱歌曲第2次。
4、师生接龙唱，同时击拍，唱歌曲第3次）
5、播放伴奏，分组接龙唱，唱歌曲第4次。
1、全班轻声齐唱歌曲第一遍。
2、说区别。
3、根据修改意见唱第二遍。
边拍边唱
5、分组接龙唱 ?
钢琴
多媒体
?
?自评、互评 通过课堂观察引导学生用正确的声音状态演唱歌曲。
变换演唱的方式，吸引学生的注意力
?
乐器伴奏。
小组讨论、练习。按照三拍子的规律，创编节奏。
学生分组用乐器伴奏，分组演唱歌曲。
生生互评。（你们觉得 组乐器配合的效果如何？）
5、师生共同演绎，共享音乐创作带来的快乐。
6、师带领载歌载舞。7、其他方式。
1、学生回答
2、小组讨论、创编节奏，练习。
3、学生分组展示。
学生评价。
5、学生参与。
6、边唱边舞。
7、学生思考。
多媒体
节奏卡片
研学案
课堂乐器
?自评、他评 学生之间的小组合作、探究学习。
扣题，在熟悉歌曲的基础上，加上课堂打击乐器或简单舞步，充分调动学生自主、探究、合作的学习积极性。?
? 拓展阶段
?




? 结束阶段
? 小结
今天你学到了什么？
自我评价、小组评价 说出本节课所学到的知识与收获 ? 采用采访式总结评价 ?
课后反思