2020-2021学年外研版英语七年级下册Module 8 Story time>Unit 1 Once upon a time….教案

Module 8 story time Unit 1 once upon a time
一、教材分析
童话故事是人类智慧的宝贵财富，它汇集了人们世世代代的观察和思考，既充满了孩童的天真稚气，又饱含着对人生的深刻见解。爱听故事是孩子的天性，听故事，读故事是孩子学习语言的桥梁。本模块选择金凤花姑娘童话故事为题材，通过阅读体会其中的教育意义，体会童话的精神美，形态美，语言美，促进对学生人格的培养。
通过阅读和讲述故事，学生了解叙述过去的事情要用动词的过去式，帮助学生形成正确的时态意识，使学生对英语中的一般过去时这一重要语法现象达到初步的认识。
二、学情分析
七年级学生具有一定的思维，有较强的好奇心，本段对话围绕《金凤花姑娘和三只小熊》展开，内容和情节都很符合七年级这一年龄学生的兴趣，而且语言简单易懂，描写细致生动，非常能吸引学生。
三、设计思想
以学生为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动。
四、教学目标
1.知识与技能
（1）语言知识目标
a. 通过听读练习能够正确掌握下面单词和词组：
basket, all alone, lost, towards, knock, push, enter, bowl, finish
b. 在听说练习中能够正确理解并运用下面单词和句式：
forest, decide, dark, pick, soon, little, hungry, go for a walk, pick up, answer the door, just right, once upon a time
c. 识别并正确朗读规则动词过去式的发音/ t /, / d / 与/ id / 。
（2） 语言技能目标
a. 培养学生在听力练习中获得细节信息的能力，并能理解本段故事梗概。
b. 学生能够铜鼓图片提示复述本段故事。
c. 学生能够运用一般过去时对故事情节进行描述。
（3）学习策略
a. 学生能够有感情的朗读课文并能流利的复述课文。
b. 学生能够阅读一些简写的英文童话故事。
2.过程与方法
（1）通过图片辅助，学生能更好的理解本段故事。
（2）帮助学生学会讲故事的方式。
3.情感、态度与价值观
（1）通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，乐于阅读，感受学习英语的兴趣。
（2）通过阅读《金凤花姑娘与三只小熊》的故事学习“金凤花原理”。
五、教学重、难点
（1）重点：能够正确的理解本段故事并能复述故事。
（2）难点：通过本课学习如何讲故事，学生能够用英语讲另外一个故事。
六、教具准备
投影仪，电脑，幻灯片
七、教学方法
互动式方法（interactive approach），自下而上方法（Bottom-up approach）
八、教学过程
Teaching steps Teacher’s involvement Students’ activity The purpose of the activities
Warming-up and leading-in To show the song of yesterday once more. Different people like doing different things. Guess: what do they like?
To encourage the students to say the name of the stories on the screen. Listen to the song carefully and say the stories the see on the screen. To arouse the students’ interest in this lesson.

Learning and practicing Ask the students to listen to the tape and check the true sentences.
To guide the students to learn the key words in the lesson.
The teacher does the actions and let the students guess what they are. And then let the students do the actions.
Show the pictures and students describe the pictures with the past form of the verbs. 1.To answer the questions.
2. Students do learn the key phrases.
students guess the actions and then do the actions.
4. students describe the pictures with the past form of the verbs. To learn the actions.
To learn the past form of the verbs.


Listening and reading Listen and number the pictures.
Do the activity 4.
Listen and answer the questions:
Q1. Did she pick any flowers in the forest?
Q2. Did she notice a big tree in the forest?
Q3. Was the door open?
Q4. Was there food in the bowls?
Q5. Did she want to eat the food?
Q6. Did she like the big bowl?
3. To guide the students read in roles. Listen and answer the questions.
Listen and answer the questions.
Students read in roles.
To practice listening and speaking.

Expanding Group work—retell the story. First, learn how to tell a story. And then retell the story only with the pictures.
Ask the students to tell us a story with the rules of telling a story. The teacher showed the story Snow White first.
Summarize the principle of the story: Just Right! Students learn how to tell a story. And then retell the story.
To act out their stories.
Learn the principle of the story. To use English in daily life.
Homework Share the story Goldilocks and three bears or other stories with your parents.
Write an end for the story.
九、板书设计：
Module 8 story time
Unit 1 once upon a time
十、课后反思：
童话故事是一个学生普遍很熟悉也很感兴趣的话题，课文内容简单易懂，描写生动。利用我们的好伙伴Daming等的喜好，引出本课Tony喜好读书，要给我们讲故事这一课，因为在第二模块讲过他们的喜好，学生很容易猜出来，从而本课的引入部分会显得很自然。通过课上小动画的展示，让学生更直观的理解本课的重点词汇，接下来设计猜动作，做动作的环节，对本课的重点词汇进行了巩固，学生在乐中学，寓教于乐。课上通过复述课文的活动（留有图片提示）设置，学生会更好的理解本文的行文和内容，帮助学生理解。最后讲自己最喜爱的故事环节，打开了学生的童话大门，学生乐于参与，但是由于部分学生单词量不够充足，影响故事的讲述，所以在日后的教学中要注重扩大学生的词汇量，有意识的让学生加大阅读量，培养学生良好的阅读习惯。