二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 沪教版

教案设计
课题
时间
教时
1
教学目标
1.认识时间单位：时、分、秒，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针和分针在钟面上的位置。
2.使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。
教学重点
1.认识时间单位：时、分、秒，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针和分针在钟面上的位置。
教学难点
1.使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习引入
1.看看这两个钟面，分别表示什么时刻？
2.根据场景你能分别用12小时制和24小时制来说一说这两个时刻吗？
学生汇报
创设生活化情境，提出问题，激发学习兴趣。培养观察和说话能力。
探究一
认识钟面
1.（出示钟面）仔细观察，钟面上面有什么？
2.数一数钟面上有几个大格？
数一数每个大格里有几个小格？
数一数钟面上一共有几个小格？
3.一个大格表示多少？
（1）对于时针来说，走一个大格表示什么？
（2）
对于分针来说，走一个大格表示什么？
3.一个小格表示多少？
（1）对于时针来说，走一个小格表示什么？
（2）对于分针来说，走一个小格表示什么？
仔细观察、学生汇报。
同桌讨论，学生汇报。
根据生活经验，让学生自主学习认识钟面，培养学生的合作精神和探究能力。
探究二
认识时、分
1.
（1）猜一猜，这3个钟面表示了什么时刻？
（2）分针在什么位置？
（3）整时的时候，时针一定指在数字上。分针指着12，时针指着几就是几时。
2.
（1）你能确定这3个钟面的准确时刻吗？
（2）（出示分针）你能知道它们所表示的时刻了吗？
时针走过12，分针指着6，就是12时半，也可以说12时30分。
时针走过3，分针指着3，就是3时15分。
时针走过7，分针指着11，就是7时55分。
（3）观察讨论：分针正好指着数字时，怎么表示几分？有规律吗？（完成学习单）
3.
（1）你能准确地说出它们的时刻吗？
（2）（出示小格子）怎么看分针，能读得又快又准？
4.
（1）读一读这两个时刻。
3时02分；8时07分
（2）当分钟不满两位数时，要在前面加一个“0”，并且要读出“零”。
仔细观察、学生汇报。
仔细观察，同桌讨论。
仔细观察，独立完成学习单。
小组讨论，学生汇报。
根据生活经验，让学生逐步学习归纳认读钟面时刻的方法，培养学生合作探究和独立探究的能力。
探究三
表达时间分方法
1.两种表达时间的方式，有什么改变了，有什么不变的？
10时20分
10：20
12时27分
12：27
3时02分
3：02
2.练一练：《练》P22
T1
3.这个钟面可以表示什么时刻？（请你分别用12小时制和24小时制来说一说）
4.练一练：《练》P22
T2
学生汇报
巩固
1.拨一拨
（1）左右两人一组，一个人说一个时刻，另一个人拨出相应时刻。
（2）前后两人一组，一个人拨一拨钟面，另一个人说一说相应的时刻。
2.练一练：《练》P23
T3
3.练一练：《练》P23
T4
小组活动。
回家任务
用24时计时法记录下你周一至周五中一天的生活中几个时刻。