二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版

位值图上的游戏
教学内容：沪教版二年级（下）教材P18
教学目标：
通过对位值图的复习，能正确读出位值图上用小圆片表示的数。
知道数字在不同数位上表示的数值也不同。
通过在位值图上添加、取走、移动小圆片体会数的变化，养成有序思考的习惯，体验成功的乐趣。
教学重点：
初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
经历数的表达从直观到抽象的过程。
教学难点：
通过位值图上的操作活动，养成有序思考的习惯。
教学准备：
教具：小圆片、位值图、课件。
学具：2人一袋小圆片、一张位值图，每人一张练习纸。
教学过程：
引入
韩老师画了一张图，它叫位值图（出示板书位值图，并一起来读一读），这节课我们要在这张位值图上来做游戏。
出示课题：位值图上的游戏
这里有一个小圆片要放入位值图中，你准备怎样放，它表示几？
百
十
个
生：放在个位，表示1个一，就是1；放在十位，表示1个十，就是10；放在百位，表示1个百，就是100。
（生口头说，师黑板摆，生说摆放的意思）
1个答
师：是啊！同样1个小圆片，放在不同数位，表示数的大小是就不同。
新知探究
数的表达式转换
师：看！欢欢在位值图上也放了一些小圆片，你知道这是几吗？
（问：你是怎么想的？）
百
十
个
●●●
●●●●●
●●
●●●●●
●●
377
生：这是377，百位上有3小圆片，表示3百；十位上有7小圆片，表示7个十；个位上有7个小圆片，表示7个一。（1个答）
2、师：恩，下面两张位值图又表示几呢？
301（男生答）、31（女生答）
3、师：其实，数在生活中无处不在。
瞧！小巧去超市一共花了670元，其中买了一个253元的书包。
师：670这个数用小圆片在位值图上怎么摆？（1个生说，师摆）
师：253又可以怎么摆呢？大家想试一试吗？1个答
请把信封里的小圆片拿出来，两人一组在位值图上摆一摆。（1个生上台摆）
和黑板上摆的一样的点点头。
（二）探究规律
1、添加
过渡：你们摆的真不错，韩老师奖励你们玩一个添加的游戏。
1）师：游戏规则是。。。。（齐读规则。）
（1）每次只能添加一个小圆片。
（2）记录好添加后的数。
问：你知道怎么玩这个游戏？（还原是什么意思？）
2）学生尝试操作
师：左边的小朋友在位值图上操作，并和右边的小朋友一起在练习纸上做记录。
3）汇报操作结果
（拿1个无序，1个有序的做比较）
生读一读自己的操作结果
问：谁的方法好？（引出有序）
师：还有谁得到三个答案，用不同方法的？
在百位上添加一个小圆片，变成353；
在十位上添加一个小圆片，变成263；
在个位上添加一个小圆片，变成254。
4）小结：我们把一个小圆片按数位顺序依次地添加，可以从最高位到最低位，也可以是从最低位到最高位地添加，就可以不重复、不遗漏地找出所有数。
2、取走
过渡：刚才的游戏大家玩的都很开心，小丁丁想和大家玩一个取走的游戏。
1）一起来看看游戏规则！
游戏规则：
每次只能取走一个小圆片。
有顺序地取走小圆片
记录好取走后的数。
2）师：练习纸上游戏2独立完成，比比谁记录的数字多？
3）汇报操作结果
（投影核对，2个，高到低，低到高）
4）师：回想添加和刚刚的取走游戏，你有什么好办法可以把数全都找出来？
小结：
不论是添加还是取走，都要按数位顺序思考，才能不重复不遗漏地写出所有数。
3、移动
过渡：小亚看大家都那么聪明，她带来了一个更难的游戏，移动。
看看游戏规则!
游戏规则：
每次只能移动一个小圆片。
记录好每次移动后的数。
注意：每次移动后必须把小圆片还原。
问：你知道怎么玩这个游戏？（生上台演示）
2）你们猜一猜，最多可以得到几个数？我们自己来动手验证一下。
3）汇报操作结果
4）师：你有什么好办法介绍给大家，你是怎么移动的？
小结：恩！按数位顺序移动，才能不重复不遗漏地写出所有数。
三、拓展练习
过渡：今天我们三个游戏玩的都很开心，现在小巧要来考考大家了！
1、选一选
1）在上面位值图中（453），添加一个小圆片后，得到的数可能是（
）。
A、353
B、553
C、552
2）在上面位值图中（555），移动一个小圆片后，得到的数可能是（
）。
A、357
B、565
C、564
3）小胖在上面位值图上摆了三位数362，取走一个小圆片后，得到的数可能是（
）。
A、261
B、361
C、342
四、总结：
今天我们在位值图上玩了哪些游戏？你找到了什么规律？
五、摆一摆、写一写：
用两个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？
（2、20、200、11、101、110）
百
十
个
板书：
位值图上的游戏